2016年教师资格证面试考试中说课的技巧是什么

说课环节是教师资格证面试考试中比较重要的一个环节，大家一定要提前做好准备，而且即使你们想要成功借助教师资格证说课环节的话，可以把握一些有关说课的方法，好的窍门可以使你们成功的借助说课环节，下面小编就来帮你们讲一下教师资格证面试考试中说课的技巧是哪个?

一、说课之前的准备技巧

(1)要在说课前打算好各种课型的框架。这里的框架包括目标框架、理论框架。比如计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样化发散学生认知”“让学生经历研究的过程，培养探究能力”“培养初步的具象概括能力”等等。

(2)要合理安排好时间。目标通常2-3分钟要确认出来，重点去考量教学设计的框架，以纲要的方式写出来，特别应记下学生的几种情况跟你的对策，不要一字一句去写。

(3)如果碰到不熟悉的教材怎么办?这时你首先应吃准教材，目标不要定错。可以将提供帮你的材料(题目)很快的做一遍，你才会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你往往是如何处理的，可进行套用，当然这是尴尬之举。

(4)因为此处的说课是课前的预案，不是课后的思考性说课，想象的空间较大，所以你可以将教学设计的精美一些。

(5)要帮自己说课赋予一些基本观念，如：教学设计的基本教学模式，在你的设计中表现了这些新课标精神?你的课堂整体策略是在哪个教育理论支撑下展开的，也就是教学理论根据;你这么设计的动机是何种?力求达到什么目的?在推进中可能会产生什么难题，各种弊端你既如何鼓励、解决?你认为这节课教材对学习主体来说，是否应进行处理，阐述你处理的原因，通过你的处理学生或许在学习中导致了那些学习障碍，有哪些优点等。

(6)充分利用理论根据。

说课中需要说出这些理论根据?

1.教学大纲是教学的主要根据。

2.学生的实际要作为老师教学的主要考量对象。

3.教材和学科种类也有重要的理论依据之一。

4.教育理论跟名家名言也可做为强有力的理论依据。

不管运用哪一种理论，都应说得准确、、令人信服，切忌出现以下问题：

1.理论堆砌不适用。

例如教学目的规定建立的按照是“从信息论、控制论的观战出发......”，又按照“教育学、心理学的原理......”加上“小语大纲的的要求......”

2.理论空洞不管用。

例如：每一课都用“根据大纲规定说课大纲怎么写，我班学员的实际，自己的课堂实践，特制定......”这种原因也是空架子。没有实际内容，究竟根据大纲的那一条要求，你班学员的实际是哪个，你的课堂实践既如何呢?别人不得而知，与其这么说为什么，还不如不说的好。

二、说课过程的实施方法

(1)说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确认目标时，可以这么说“基于对教材的理解跟预测，本人将该节课的课堂目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”

(2)说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得更细，我们要说的都是一些教学预案，所以应多探讨学生学习中或许碰到的困难和学生的课堂策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是这么。比如，在重难点处理上，你设计这些难题，如果第一套方案不行说课大纲怎么写，第二套方案有如何安排等;在练习中你安排了这些训练，有没有体现出层次性等。

(3)注意独白语言与教学语言的综合运用

独白语言

说课时大部分用的是这些语言，切忌从始至终一个腔调地念稿或背讲稿，要用足够的音量，使在场的每位人都听到清清楚楚。速度应适度，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降中感受出说课内容的差异来。具体地说，教材分析应简明，理论依据要充分，教学方法和学习方法要用慢速说清楚，教学目的应分条款一一描述，重、难点则用重音来提出。

教学语言

因为说课不仅要说“教哪个”，还要说“怎样教”。说“怎样教”实际上就是要说出你打算怎么上课，只是不纯粹地将课堂上一问一答那么具体地展现出来，但是也要使听者知道你的课堂设想和准确方法。有问有讲，有读有说，用自己的语言变化将听者带入到你的课堂教学中去，未进课堂却似乎听到了你上课的影子，推测了你的课堂教学效果。

看了上述的方法我想你们不难发现，好的说课不仅仅是后期的准备，成功的课堂实施才是关键，这只是你们在日常必须训练的地方，希望上述的说课技巧对你们有所帮助，助各位一臂之力。

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