小学语文：梦境中“好的故事”中的好故事

本文通过对梦境中“好的故事”的描摹，反映了作者鲁迅在期望与无奈的冲突中，启示他们扼杀“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的极力愿望，表现了作者鲁迅对幸福事物的苛求与歌赞，对梦想的热烈向往。全文景物写得真实、细腻，且景中有情，景中有意。

学生们在学习了课本《少年闰土》后，对鲁迅先生描绘人物形象的方式有了一些知道。今天要学习的短文是一篇叙事的诗歌，写作者在梦境中发现的美好的故事，文字精美，联想新颖，构思精巧，在学习中要启发学员发挥想像，细心感受水中倒映及水波荡漾的迷人、幽雅、有趣。文中有些词语比较难懂，需引导学生对照注释或查阅相关工具书理解。

教学目标

【知识与技能】

1．会写13个生字，正确读写“错综、萍藻”等短语并理解其含义。

2．能恰当、流利、有情感地朗读课文。

【过程与方法】

1．抓住关键段落，感受“好的故事”的梦境的美好、幽雅、有趣。

2．通过联系上下文、时代背景、同学互相讨

论等方法理解意义深刻的语句。

3．通读课文，品悟本文明快、美丽的情感基调跟哲学意境。

【情感、态度与价值观】

理解意义深刻的语句，体会作者美好的一生信奉和信念的人生追求。

重点难点

重点

1．会写13个生字，正确读写“错综、萍藻”等短语并理解其含义。

2．感受“好的故事”的梦境的美好、幽雅、有趣。

3．初识鲁迅，了解鲁迅先生的哲学创造。

难点

1．诵读课文，品悟本文明快、美丽的情感基调跟哲学意境。

2．理解意义深刻的语句，体会作者心灵真、善、美世界的表露。

教学准备

教师：准备多媒体课件。

学生：了解作者及后来的生活背景，搜集鲁迅的生平及哲学创造的相关资料。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．会写13个生字，正确读写“错综、萍藻”等短语并理解其含义。

2．通读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的想法。

3．初识鲁迅，了解鲁迅先生的哲学创造。

重点难点

重点

1．会写13个生字，正确读写“错综、萍藻”等短语并理解其含义。

2．初识鲁迅，了解鲁迅先生的哲学创造。

难点

通读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的想法。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1．谈话：上节课，我们从鲁迅先生的笔下认识了健康、天真、活泼，而且勇于、聪明、有本领、见识广的少年闰土，这节课我们再次学习鲁迅先生的另一篇作品。

2．板书课题，齐读课题。从课题中你觉得课文重点部分在哪个地方？

3．快速朗读短文，找出根据。(找出这些自然段写现实，哪些自然段写梦境，将课本条理理清。)

二、预习探究，合作交流

1．小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。

2．开火车式朗读短文，读后评议，纠正字音。

3．利用课件检查学生把握的情况。给字词正音，巩固生字的音、形、义。

4．默读课文，梦境中这些地方令人难忘。把你觉得意义深刻的词语画出来。

5．再读课本，小组合作，简析课文的结构。

第一部分(第1～3自然段)：在昏沉的夜，看到一个好的故事。

第二部分(第4～11自然段)：好的独白在朦胧中逐步清晰的展开。

第三部分(第12自然段)：照应开头，执着的苛求。

三、研读课文，整体认知

1．指导学生从文中找出可概括眼前这个“好的故事”的语句。

(这故事最美好，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来象一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时既展开去，以至于无穷。)

2．作者对梦境的描写能界定几个部分，分别是哪个？简要概括一下。

(可分为两个部分。第一部分是借回忆当时来写眼前的梦境，表现了作者对眼前之景的期许与渴望；第二部分是写所见故事非常清晰，作者的感情非常强烈和对梦想的坚定。)

3．“好的故事”开始前的部分写了哪些？

(1)灯火渐渐地缩小了故事教案怎么写，在预告石油的早已不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很简陋。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。

(2)我闭了双眼，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。

全班齐读并探讨：描写现实这部分中，哪一句起到更重要的作用？(是昏沉的夜。)这样的夜作者会有如何的感情呢？可不可以省略掉呢？(学生结合搜集有关鲁迅的资料交流，讨论)

明确：灯火渐小，“石油”把灯罩熏得更暗淡，四周鞭爆繁响，烟雾弥漫，是“昏沉的夜”。“我”一边吃饭，一边蒙胧睡去，“看见一个好的故事”。这里，空气的窒息、昏沉，令人讨厌，是对后来社会现实的抨击。

四、总结回顾

师：整篇文章将梦幻与现实相交织，既体现了现实与梦想的对抗，也揭露出作者内心世界对梦想的追寻。

好的故事第二课时

课时目标

1．能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2．抓住关键段落，感受“好的故事”的梦境的美好、幽雅、有趣。

3．诵读课文，品悟本文明快、美丽的情感基调跟哲学意境。

4．理解意义深刻的语句，体会作者心灵对美好世界的表露。

重点难点

重点

1．抓住关键段落，感受“好的故事”的梦境的美好、幽雅、有趣。

2．理解意义深刻的语句，体会作者心灵对美好世界的表露。

难点

诵读课文，品悟本文明快、美丽的情感基调跟哲学韵味，体会作者美好的一生信奉和信念的人生追求。

教学过程

一、复习导入

1．作者在沉沉的夜晚里，梦见了哪些？(好的故事。)

2．找出全文的中心段，并指名学生有感情地朗读。

(这故事最美好，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来象一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时既展开去，以至于无穷。)

二、赏析梦境的美好

1．作者是如何展开自己的“好的故事”的？

作者集中写了梦境中的“好的故事”。先总写这故事“美丽，幽雅，有趣”，有许多“美的人美的事”，错综起来“像一天云锦”，飞动起来像“万颗奔星”，幻化无穷，充满朝气。这既是“好的故事”的总体形象，又是作者期盼的梦想的象征。

2．指导教师有情感地读出梦境的美好。

3．指名学生朗读第5自然段，并反思：这段话中更可体现的美丽是那句？并展开联想说说看到的场面。

(诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却既畏惧，复近于原形。)

三、赏析句子，体会情感

1．水中的青天的底子，一切事物统在里面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。

明确：“我看不见这一篇的结束”的画卷中，作者的观念感情也逐渐形成了变化，先是在昏睡的晚上恹恹欲睡，再接着“看见一个好的故事”，然后体验着“永是生动，永是展开”，都表达出了“我”的感情在美丽的憧憬中渐渐升华。

2．现在我所见的故事明白起来了故事教案怎么写，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一见到，一一知道。

明确：作者运用了“美丽，幽雅，有趣”等词句描绘他的想像世界跟世界中清晰的故事，这除了是一种精神慰藉，更是一种美好的一生信奉和信念的人生追求，随着故事的渐渐清晰，作者的情感也开启了超我的境界。

3．我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

明确：在好的故事里任“我”的心绪飞扬跟思想深处对幸福事物的苛求，但“我”一旦从梦境中回到现实，淡淡的况味油然而生，从中可以看出作者对梦想生活的热爱和追寻。

4．再次朗读文章的开头跟结尾，体会“昏沉的夜”反复发生的作用。

明确：将文章从起初到结束时的平淡的影像合成一个整体。

5．带着这些了解，再有感情地朗读短文最后两段，你觉得鲁迅先生要追回的、完成的、留下的跟向我们描述的是哪个？请同学们阅读课后阅读链接，说说自己的理解。

四、拓展延伸，提炼升华

结合散文背景，指导教师课后阅读鲁迅的佳作《野草》，再次展现鲁迅的内心世界。

教学反思

整篇文章将梦幻与现实相交织，既体现了现实与梦想的对抗，也揭露出作者内心世界的向善追求。同时，敏锐的体会、细腻的观察和真实的描写相映成趣。作者对于河边的景物的体会跟

对于河中倒影的观察比较敏锐和独特，引导学生在欣赏一幅幅变化多姿的曼妙图画之余，不得不为作者的感受力、观察力和语言的表现力感到惊讶。作品立体式的图景展示，既给学生一种立体的美的感受，同时既鼓励学生在他的文字中设想自己的图景，大大增强了学生的参与欲望。

好的故事导学案

【学习目标】

1.会读写13个生生字，反复读文，理解字词的含义。

2.能想像文中描绘的场景，用自己的语言表述美好的景象。

【学习重难点】

1.能理解重点词语的含义。

2.能用自己的语言表述美好的景象。

【学习过程】

1.初读课本，借助音标读准音节，边读边思索：鲁迅先生的梦境是哪个样子的？

2.注意一些生字的书写。如“漾”的部首为“氵”，右边上半部分“羊”的竖不出头，下边是“永”不是“水”；“焰”的右上边是“臼”不是“白”；“瞬”指一眨眼的时间，所以部首是“目”不是“日”；“骤”可以运用熟字加偏旁的方式来记忆。

3.读过课文，你对鲁迅先生的梦的第一印象是哪个？

4.现实是否像鲁迅先生的梦境一样美好？

5.鲁迅先生为什么会做这种一个梦？

6.这个梦有哪些含义？

【学习小结】

从整个作品来看，作者借助一个梦幻的、好的故事，表现了对于昏沉现实的否定，对于美丽梦想的追寻。在作者看来，好的故事在现实社会中的谋求还是不可能的，它也是存在于作者的观念中，存在于作者的梦幻中。虽然这么，它也时时给在夜晚中生活的作者以生的鼓舞，让作者有所追求，有所奋斗，因而，这篇好的故事在必定程度上是对作者心灵真、善、美世界的表露。

【精练反馈】

1.“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美好、优雅、有趣体现在哪里？结合课文具体内容说一说。

2.梦境是很难描述的，但是作者将梦的出现、展开、消散写得十分生动，读读下列语句，说说其中采用了哪些表现手法。

（1）许多美的人和美的事，错综起来象一天的云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时既展开去，以至于无穷。

（2）（红锦）带织入狗种，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们既将退缩了。

（3）我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下小河中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。