求3篇初中历史或政治的听课记录我来回答

求3篇初中历史或地理的讲课记录 我来提问

初中历史课授课记录学校历史评课笔记Yi、正确处理教师讲解和师生自主学习的Guan系：在教学时间分配上，吕老师分析作Ye花了10分钟，知识建构花了10分钟，Xue生自主整理了10分钟，效果监测花了10Fen钟。这样的时间分配使得学生有一定的Zi主思考消化知识的时间，提高了学习效果，Zai加上课堂测试的应用，不但起到了查漏补Que的作用，还给学生增加了学习的方向。Er、试卷分析侧重有效性：从时间上看，花了10Fen钟，比较合理；从内容上看，选择一道Wen答题的几个问题，有针对性、选择性；从预测的Fang法看，吕老师不是单纯地对答案，更多地是提供Yi种思维的鼓励，方法的阐明，如，在探讨一个问题De时候，教师先提供几种典型的错误二答案，请学Sheng寻找问题所在，然后老师进行点评，分析审题时的Guan键着眼点，起到了良好的试卷讲评效果。Ke后，我们备课组还强调了下面改进建议：Yi、关于教学评估卷的使用：蘧老师老师Ren为，放在开首测验，更具备对教师看书方向De引导作业。二、关于教学设计难题：Yu老师觉得，作为一堂新课程下高中第二轮复Xi课，不能一味追求面面俱到，要突显重点、Nan点，争取全力突破一点，如可以把握达尔文做文章，Xuan择一些材料，引导学生阅读、分析材料、Ren识到达尔文进化论的形成背景、社会作用。

Cong而以此类推牛顿力学的作用。这样突破Liao一点，不但精悍了教学，而且培养教师思考一Lei问题的认知方式，更合乎新课程的要求。 --------------------------------------------------------Ke题研究听课记载表Zhi教者：王凤英（正衡中学）班级：八（6）班Ke题：洋务运动Ji 录（包括提问的疑问内容、回答状况）1. Wo们以前学过这些人的什么主要历史活动? （1Sheng答）2. Qing同学们分析它们的主张分别是何种?有哪些异同? （3Sheng答）3. Wei什么70年代后要转向民用工业呢? （1Sheng答）4. Yang务运动中，洋务派创办了一批古代军事跟民用工Ye，那么此处“近代”的意思是哪个呢？（2生Da）5. Sui着洋务运动的兴起，需要知道更多的科学技术，Dui翻译，科技，军事人才的必须更加迫切，那Me洋务派是怎样培养人才的呢？（1生答）6. Yang务派兴办了军事工业，民用工业，筹划海Jun和培育人才，他们的主要目的是哪个？（2生答）7. Na么洋务运动失败的缘由有这些呢？（4生答）8. Wan固派又是如何阻止跟破坏？（1生答）9. Yang务运动在中央跟地方的代表人物分别是这些，Wei什么人们不能使洋务运动成功？（2生答）10.Wo们可以用这些史实来表明洋务运动失败De根本因素在于不彻底改革封建制度？（3生答）11. Yang务运动失败的缘由很多，但是我们怎么认识和Ping价洋务运动呢？（2生答）Hui总预测（包括提问总数、预设与生成情况Deng）本节课老师共提Chu11个问题，问题7和8是生成的。本Jie课中政治评课记录怎么写，教师预设的难题都无法成功完成，Yu设与生成关系掌握较多。Bei 注适当的生成新难题，顺利推动教Xue目标。---......余下全文>>

高中地理必修一学生授课记录我来提问

这个题目是在听校长的课时想到的，听课时Te别是在教授的课进入至第二环节——探究环节时，Zhe个问题更极力。中午，细细的看了一下自Ji的听课记录，记得最具体（我听课时，会记Xia时间变化——精确至分钟、发言学生数Liang——生1生2一直往后记、老师的一些教学言行、Xue生状态等），可值得探讨的点跟方向都更Duo。先简单整理一下。这是堂新Shou课，课题是社会主义市场经济。这方面的内容Dui于高中学生来说，尤其是针对龙岗学生，You由于是针对全寄宿学生来说，是最有距离感的。老Shi也更极力的意识到了这个难题。老师在学Sheng的讲话没说到点子时，先后说了四次“当然，Tong学们你们对这个疑问可能还不太了解”之类De话。意识到这点时，我想既然是我，我Jiu可能会将这个课的探究主题定为如何为教师在书本Zhi识和实际生活中建立联系。因为，我在听课前发现Lao师这节课的探究主题是“课堂教学有效性”当时，Xin里就觉得这个主题范围很大，课堂有效性本身是个She及面最广的描述。我们应在其中结合自己的详细Ke堂现场跟追求找到一个具体的难题。10：20Fen，老师直接开始教学任务，一直到10：49，Di一环节即知识梳理性学习阶段结束。

接下Lai到11：09，是教师自主探究阶段。下课时Jian是11：05，老师由于要完成课堂任务，Yan迟了4分钟。第一环节是学习新知，所Xue的内容是课本的，老师主要借助问题促进Fang式，引导学生学习关于社会主义市场经济的共Xing特征、个性特征，关于怎么重视宏观调控问Ti。老师非常注意采用最新的资讯来诠释书中的Gai念，如十七大报告等；也注意运用直观图Lai引导学生探讨国家在市场经济政策方面的变Hua，如1978年和2002年的相关数据统计图等。Xue生在这个环节思维力是不强的甚至说不用太强政治评课记录怎么写，Yin为主要是按书中的内容进行寻求、梳理He口头提问。这个环节先后有3个学生个体回Da，先后有10多次齐声回答。有难度De教学任务以及说是学习任务在第二环节，Yun用所学的课本知识反思现实问题。老Shi设计的关于房价的难题，这个困惑很现实，比Qi“三农问题”等来说这个难题需要是学生们更You所认识的问题。老师就这个难题又设计了Si个子问题，老师的难题设计很好，层层深Ru。（说到这，我的看法是，老师的难题She计得很高，不过似乎是按我们成人的认知来设计，Ru果是按学生的认知现状及其他们的年龄特点、Ta们接触生活的状况来设计的话，又会如He设计呢，这是我在听课时所想的，比如用一个Xiang数学应用题那样的方法来设计；或者以一个案例Shi也可以是故事式来设计，如讲一个房地Chan商人的故事，讲一个买房人的故事，把问题Fang在故事中？）。

老师用的是小组合作式来组织Xue生们思考这四个问题。在课前，老师布置了教师进Xing社会实践性的活动来认识很多问题。（我曾经想，Xue生们不知是怎样完成这个任务的，上网？访Wen家长？在售楼处了解？设计并发放问卷？因为Cong接下来学生们的提问中是没表现出它们的探Jiu方式。）小组讨论从10：49到10：52，Gong三分钟。接下来是各小组展示阶段。

思想品德课老师应该如何备课，评课我来提问

1．不仅要关注学生的教,更要关注师生的Xue对于学生的教,听课时重点要关注：Dui于教师的学习活动,听课时需要关注：（3）Xue生是否积极参加探讨、合作交流、争辩、Zhi疑问难；能力能否明显提升?同时也探索到相Ying的知识.2．听课学生授课时应进行几种角色De互换(1)要开启“学生”角色.尽可能Yi学生的身份参加到学习活动中,以获得第一手的Cai料,从而为客观、公正、全面地评价一堂Ke奠定基础.听课时,教师要把自己只是学生,Yao站在教师的视角来探讨课堂,看授课老师的教Xue设计是否正确,是否摆正了老师跟学员的Guan系,看自己通过一堂课的学习是否受到了主Dong的发展.(3)要开启“指导者”的角色.作Wei指导者,这就要求听课学生应用课堂教学的考量Biao准,用新的课堂思想、教学模式来看教师的课Tang教学,给自己开启“学生”、“教师”角Se时的探讨以理论上的支持.同时边听边在自己De头脑中创作跟整理评课意见,并在听后逐渐Shi评课思路清晰化.3．把学生的发展情况成为Ping价的关键点教学的本质既然是学习活动,Qi根本目的在于推动教师的演进.因此学习者学习活Dong的结果势必成为评判课堂教学好与坏、You与劣、成功与否的关键要素.学生在学习活动过Cheng中,如果思维跟兴趣受到激发、各方面Neng力受到发展与提升,并对我们所规定认同De价值标准有极力的情感认同,则可以觉得这就Shi一堂很好的思品课.1．从课堂目标上Fen析教学目标是教学的出发点和归宿,它的恰当Zhi订和达成,是考量课好坏的主要尺度.所以分Xi课首先应探讨教学目标.（1）从教学目标Zhi订来看,要看能否全面、具体、适宜.依据《Ke标》,教学目标中的要求,“全面”是Zhi要从常识、能力、思想情感、学习策略、等几Ge方面来确认教学目标；“具体”是指可Li、思想情感目标应有确立要求,知识目标应You量化要求,体现思想品德学科特点（参见Ke标）；“适宜”是指确认的教学目标,能以课标Wei指导,体现年级、单元教材特点,符合学Sheng年龄实际跟认识规律,难易适度.（2）Cong目标达成来看,要看教学目标是不是明确地Ti现在每一教学环节中,教学方法能否都紧Mi地围绕目标,为推动目标服务.要看课Tang上能否关注师生感情、态度价值观这一目标的Luo实,是否重视学生的素养培养,同时学员Tan寻至相应的知识.2．从处理教材上探讨Ping析一节思品课上的好与坏不仅要看教学目Biao的出台和推进,还要看学生对课本的组织跟处Li.评课时,既应看教师能否正确理解跟掌握Jiao科书的教学内容,也应注意分析学生教材处Li和教法选择上能否突出了重点,突破了瓶颈,抓住Liao关键.是否注意从学生生活跟社会生活中选择教Xue资源,能创造性地使用教材,教学内容是否与Shi俱进,充分展现思想品德课的时代性特点.3．Cong教学程序上预测（1）看教学模式设Ji教师课堂上的教学模式设计是多种多样的.Wei此,评课者评教学模式,一要看教学思Lu设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际；Er要看教学模式的设计是不是有一定的独创性,超凡Tuo俗给学生以新鲜的体会；三应看教学模式的Ceng次,脉络是不是清晰；四应看学生在教学上Jiao学模式实际运作效果.（2）看课Tang结构安排教学模式与课堂结构既有差别又有Lian系,教学模式着重教材处理,反映学生课堂教学Zong向教学脉络,而课堂结构偏重反映教学横向的层次He环节.它是指一节课的课堂过程各个别的Que立,以及他们之间的联系、顺序和时间Fen配.课堂结构也称为教学环节或方法.计算Shou课者的教学时间设计,能很好地知道授课者授课理Nian、重点、结构.计算授课时间设计包含：①Ji算教学环节的时间分配,看教学环节时间分Pei和衔接是否正确,看有无前松后紧或前紧后Song现象等.②计算教师活动与师生活动时间Fen配,看能否与教学目的规定一致,有无教师占用Shi间过多（满堂灌现象）,学生活动时间过少Xian象.③计算学生的个人活动时间与师生集Ti活动时间的分配.看学生个人活动、小组活动跟全Ban活动时间分配是否合理,有无集体活动过多,Xue生个人自学、独立探讨太少现象,看小组活Dong是否流于形式.④计算不同层次学生活动Shi间.看不同层次学生活动时间分配是否合理.有无Xue习较好学生占用时间过多,学习稍差学Sheng占用时间很少的现象.⑤计算非教学时Jian,看学生在教学上有无脱离教学内容,做别的Shi情,浪费宝贵的课堂教学时间的现象等.（3）Kan教学活动安排学生设定的活动能否Guan彻“贴近学生、贴近生活、贴近社会”的方法,Ju有针对性、实效性,是否具备开放性,互动性,是Fou有利于让学生在自主、合作、探究中各方面Neng力受到增强,达到明理的目的,体现“以学Wei主”的教学模式。

一份初一上学期的地理（思想品德）科目小结，反思做得好跟做的不好的地方（学习态度良好，听课有时开小差我来提问

加油吧

高二政治神学生活实习学生授课记录 我来提问

对讲课教授教学的特点跟不足、学生学习和Zhang握基础知识的状况作出自己的评价就好！

政治听课初步印象如何写 我来提问

在政治科组长的精心安排下, 我们听了高SanB2班的政治课。通过这节课，使我受益匪Qian。下面是我在听课后的课堂收获和自我反省。Ting课印象：(一)好的方面：1、Shi老师教态自然，在整个教学中的笑容非常好，脸上Shi终洋溢着微笑，亲和力非常强，语调平和，Ting起来很舒服。2、对教材非常了Jie，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课Tang比较顺畅。3、课堂气氛活跃，学生Ji极应答。(二)值得思考的地方：1、Zheng个课教授讲得很多，是较典型的特色的讲授课，Ju统计，前面30分钟里，老师讲的时间有26分Zhong，学生没有时间探讨跟阅读。2、老师的Ti问跟学员的提问较为混乱，问题的设计没有Nan度，难以使教师深入探讨，在教学的2个练Xi中，学生一眼就可以断定答案，但教授抑或让教师Qiang行思考，然后再部分作答，一个说明练习太容Yi，二是同学的应变不好。3、教师的Huo动范围很小，一节课40分钟都是在讲台上活Dong，没有深入到学生，在学生提问问题时，没有和Xue生和目光交流，也没有对学生的提问作出Ping价，不借助培养学生的情感价值。4、Ru何将黑板板书和多媒体相结合?本节课利用了Duo媒体演示作为教具，展示了一些图表、图Pian及文字，在黑板上唯有两行大大的字，就Shi关于全球行业的定义：各个国家之间(范Wei)以商品流通(内容)为主要内容的经Ji交往活动的总和。