北京九中初中部13522390355教学设计含教学反思教材分析

宜城教育资源网免费北师大版英语九年级Unit 7 Journeys Lesson 20 Life in a Journey 教学设计含教学反思教材分析说课稿案例教学设计教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者刘秀芬北京九中初中部13522390355教学基本信息课题Unit7JourneysLesson20LifeIsaJourney学科英语学段初中高三九年级相关领域大学数学课本书名：义务教育教科书英语出版社：北京师范大学出版社出版日期：2015.7.1.指导观念与理论根据《英语课程标准》在课程目标总体描述跟内容标准上都对中小学诗歌教学强调了准确要求，如：能理解跟欣赏一些经典的法语文学，在语言的学习过程中，加强语音语调的练习，培养良好的语感,提高教师赏析英文文学的素养、启发学员的认知，进一步提升语言综合应用素养。本节课以课标的这种模式为理论根据，设计观念主要表现在下面几个方面：1.对诗歌LifeIsaJourney进行有情感的跟读，培养英语语感，并对教师进行美的熏陶。让教师在反复诵读中，读出诗的节奏韵律，感受韵律美，体味诗中的感情。2.在对诗歌的评析中，对教师进行文化观念跟德育渗透。英语文学是数学常识和法语语言国家观念文化的契机之一，诗歌中阐发跨文化交际等方面的常识。

本课在整个教学设计中强调让学员从外在形式（诗歌的标题、作者、诗的小节等）和含义内涵（如何理解生命是一次旅行，在旅行中怎样去做）两方面欣赏英语文学，感受诗词的美，在文学中展现生命的真切意义。引导学员欣赏英语文学由浅入深，从外在形式到意义内涵循序渐进，从而提升跨文化交际的素养。3.鼓励教师大胆写诗，让学员体验合作做诗的幸福。启发学生的认知，模仿LifeIsaJourney，小组进行合作，共同撰写一首小诗：LifeIsa/an……进一步提升学生语言综合应用素养。2.教学背景探讨教材分析：1.本节课Lesson20LifeIsaJourney是北师大版课本《义务教育教科书英语》初三年级（全一册）Unit7Journeys的第二课时，是一节诗歌欣赏课。本课以生活是一段旅程行为主题,主要讲的是怎样应对人生旅行。通过对文学内容的学习，使教师在知道诗歌的同时，学会怎样欣赏诗歌，如何应对生命的旅行。2.本课对教材做了下面的处理跟拓展：先从学生熟悉的话题"Journey"导入，之后认识诗歌的外在形式（诗歌的标题、作者、诗的小节等）然后再进行评述，对文学深层含义内涵进行开掘，最后合作撰写一首小诗，达到语言综合应用的目的。

学情分析：学生在高中阶段很少接触英语诗歌，会使它们认为最新鲜，对这首诗会更感兴趣，所以会有很大的学习热情。但同时也会存在不知道怎样去学习这首小诗，对文学的外在形式跟意义内涵都会存在巨大问题，如何去仿写一首小诗也会有巨大的挑战。3.教学目标(含重、难点)教学目标：1、能够在朗诵中展现英语文学及语言的优美，体会汉语文学中渗透的心灵。2、能够恰当分析诗歌的外在形式，体会生命是一次旅行的深刻意义。3、能够谈论生活，并小组合作仿写一首小诗。4、能用积极自信的态度对待生活中的起伏。重点：能够恰当分析诗歌的外在形式，体会生命是一次旅行的深切含义。难点：能够谈论生活，并小组合作仿写一首小诗。突破方式：从诗歌的外在形式，如标题、作者、诗的小节等到诗歌深层含义内涵进行开掘来逐一分析。为学生提供一篇范文"lifeisanadventure"，让学生小组合作进行仿写。3.教学过程环节设计老师课堂活动教师学习活动设计意图Step1Warming-up(2')Showsomepicturesaboutjourney.Helpthestudentsconsider:Haveyouevertakenajourney?Whatkindoffeelingdoyouhaveaboutajourney?Lookatthepictures,andtalkaboutthejourneysthattheyhavetaken.通过图片，把学员带进本课的话题，目的是引发了学生的学习兴趣。

Step2Pre--Reading(4')HelptheSstalkaboutthefollowingquestion:Lifeisoftencomparedtoajourney.Inwhichwaysislifelikeajourney?ThenencouragetheSstodiscusswiththeirpartners.Whatislife?Doyouenjoyyourlifenow?Whatattitudedoyouhaveforyourlife?Discusswithapartnerandexchangetheirideas.帮助学生架起人生与旅行之间的桥梁。Step3While--Reading(14')The1stReadingAskthestudentstoreadthepoemandhelpthemconsiderthefollowingquestions:Whatcouldanothertitleforthepoembe?Andwhy?Readthepoemandchooseanothertitleforthepoem.Talkaboutthereason.初步理解诗歌，思考诗歌的中心大意。

找出与诗歌题目相似的标题,并表明理由。The2ndReadingAskthestudenttoreadthepoemagainandcompletethetableaboutthepoem.Helpthemtolearnaboutthefivepartsofthepoem.(Activity3)Readthepoemagainandcompletethetableaboutthepoem.Learnaboutthefivepartsofthepoem.通过填写表格，帮助学生探讨诗歌的构成，从文学的外在形式上（标题、作者、诗的小节等）进行评述。The3rdReadingAskthestudenttoreadeachverseandtalkaboutitsmainidea，andthenchoosethesummaryforeachverse.(Activity4)Readeachverseandtalkaboutitsmainidea.Choosethesummaryforeachverse.通过对诗歌的每位小节大意的小结，体会诗歌中四个小节之间的关系。The4thReadingAskthestudentstoreadagainandgetthemtoanswerthequestionsaboutthepoem.(Activity5)Helpthemdiscusstheirideasaboutthethemeofthepoem..Readandanswerthequestionsaboutthepoem.Discusstheirideasaboutthethemeofthepoem..通过对诗的每个小节问题的提问，深入开掘诗歌的涵义内涵。

The5thReadingGetthestudentstoreadthepoemaloudafterlisteningtotherecording.Readthepoemaloudafterlisteningtotherecording.跟读并模仿录音，纠正学生的音标政治教案最后的教学反思怎么写，同时练习语音声调，并感知英文文学的韵律美。Step4Post--Reading(24')1.Havethestudentsdiscussthefollowingquestionsinpairs:Whatdoyouthinkofthemetaphorinthepoem?Doyouagreewiththewriter?Whyorwhynot?Pairwork:Presenttheiropinionsaboutthemetaphorinthepoem.在本诗中，作者把Life比喻成ajourney，学生就这个形容用法来探讨能否同意作者的看法，并写出理由。2.Getthestudentstouseothermetaphorstodescribelife.Lifeisa/an_________(race,song,adventure,book……)Useothermetaphorstodescribelife.Lifeisa/an_________用其它形容手法来表述一下生命是哪个。

3.Getthestudentstoworkingroups.Usetheirideastowriteashortpoemaboutlife.Givethemasamplepoembeforetheywrite.(Lifeisanadventure.)Workingroupsoffourtowriteashortpoemaboutlife.Followthesamplepoemifnecessary.让学生在自我创作中无法感受到成就感，陶冶情操，锻炼语言能力，增强对英文学习的兴趣跟自信心，达到综合利用语言的目的。4.Getthestudentstoactouttheirpoemsinfrontoftheclass.Actouttheirpoemsinfrontoftheclass.与你们分享小组一同创作的诗歌。5.Havethemtoenjoyapoem---Lifeisajourney---WrittenbyJackLondonmakeandEnjoyapoem---Lifeisajourney运用本课所学欣赏文学的知识，再欣赏一首由杰克伦敦写的诗"Lifeisajourney"，Step5homework(1')1.Polishthepoemsingroups.Polishthepoemsingroups.课外延伸，在据说的语言训练基础上政治教案最后的教学反思怎么写，强化写作的训练。2.Trytosearchmorepoemsaboutlifeandenjoythem.拓展学生视野。 宜城教育资源网