好的说课稿过渡语，顺口简洁的过渡句
好的说课稿过渡语能够使枯燥的说课增添魅力，能够使各个环节过渡自然，有机的结合在一起，而不是生搬硬套似的组装在一起，下面为你们整理一些顺口简洁的过渡句：
1.总括句：
a.今天，我说课的内容是……
b.对于本节课，我将以教哪个，怎样教，为什么这样教为模式，从课本分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
c.为了处理好教与学的关系，突出新课标的课堂理念，在讲授过程中我又应做到精讲精练，又要放手引导学员参加尝试跟讨论，展开思维活动。因此本节课力争促进师生学习方法的转变，由被动听讲式学习转变为切实主动的探索发现式学习，下面我主要从课本分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以设计。
d.教学理论认为，在课堂过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都需要以提出学生的主动性、积极性为出发点。根据这一课堂理念，结合本节课的内容种类跟学员的年龄特点，本节课我将从课本分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
2.说教材
a.首先，谈一谈我对教材的理解
b.教材分析是上好一堂课的前提条件，在即将内容起初之前，我应先谈一谈对教材的理解
c.教材是进行教学的考量凭据，是学生获得知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的剖析。
d.教材是联结教师和师生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用说课评价语怎么写，所以，先探讨我对教材的理解
3.说学情
a.学生是学习的主人，学生的已有的常识结构跟认知水平，是学生培训的根据与出发点。我所应对的学生……
b.教师除了应对教材进行探讨，还要对学生的状况有清晰明了的把握，这样就能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行预测，……
c.了解学员是针对性教学的基础。
d.合理把握学情是上好一堂课的基础，本课所应对的教师群体带有下面特性……
e.一切的课堂活动都是以教师为主体的，X年级的学生……
f.一堂成功的课除了应熟悉教材，还必须我们充分的知道学生的特点。
g.一切为了学生，为教师设计教学。因此应积极做好学情分析，理解学生。本节课所应对学员的特征有……
h.教学的基本前提是为了教师而进行的教学，其根本目的在于推动学生的主动发展。因此在备课时应充分考量所应对的学生特质。
4.说教学目标
a.根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确认了如下教学目标……
b.结合教材内容特征跟高中教师的思维水平、心理特征，确定本课时教学目标……
c.新课标指出，教学目标要包含知识与技能，过程与技巧，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标既应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在课堂中要以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把上面三者充分展现在过程与技巧中。因此，我将三维目标进行融合，确定本节课的课堂目标为……
d.新课标要求教学目标是多元的，主要包含学会、会学、乐学三个维度，所以我确认了如下教学目标。
e.教材在编写时留意培养学员的动手操作能力跟预测问题的能力，通过实际分析、拼图等活动，使学生获取了较为直观的印象。紧接着通过联系和非常知识点间的联系，以便于后续的应用。因此将教学目标确认为……
5.教学重难点
a.根据学生现有的常识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确认了本节课的重点、难点为……
b.本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确认了下面的教学重点和难点……
c.基于以上对教材、学情的剖析和课堂目标的建立，本节课的重点定位为……
d.明确了课堂目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点是，难点则是……
6.说教学方法
a.俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”只有传授给学员有效的鉴赏方法，学生能够……
b.新课程教学中的指导观念是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方法。基于此，我将鼓励教师运用下面的教学法。
c.德国大教育家第斯多惠说：“科学常识是不需要传授给学员的，而需要鼓励学生去看到两者，独立地掌握他们。”
d.现代教学理论认为，在课堂过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都需要以提出学生的主动性、积极性为出发点。根据这一课堂理念，结合本节课的内容种类跟学员的年龄特点，本节课我采用……
e.科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我打算采取的教法是……
7.教学准备
a.俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提升课堂的教学效果，为此我做了如下的打算：
b.由于本课的教学内容主要是……，运用一定的教学方法(教学准备、教学用具等)说课评价语怎么写，可以帮助学员对本课的理解。因此我采取的教学方法如下：
8.教学过程
a.我觉得，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提跟基础，而合理安排教学程序则是很关键的一环，为了让学员学有所获，我将从五方面展开我的教学过程。
b.围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的方法，设计下面五个教学环节……
c.在这节课的课堂过程中，我强调突显重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也强调互动、交流，最大限度的激发师生参与教学的积极性、主动性。
d.《XX课程标准》强调，教师要弘扬教学民主，成为教师语文学习活动的组织者、引导者、合作者。据此本节课我分下面环节组织教学。
9.下面主要探讨对本课课堂过程的设计
①导入：
a.兴趣是最好的同学，学生的感情极易受环境氛围跟别人感情的感染而形成共鸣。基于这点，开课之初，我首先……
b.良好的导入是促使师生学习热情、求知欲和研究心理的有效方式。针对学生的年龄特点，我采用了……
c.好的导入已成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但让学生认识这节课所要学习的课题和内容，还要产生阅读期待，激发学生的学习兴趣，产生研究的欲望
d.之所以引入温故知新的导入方式，是因为本节内容是在前几节内容的基础上的深入，是对前几节所学定理定义跟公式的详细应用。复习前面的常识要点，对于同学们顺利开启本节课的内容大有裨益。
②探索新知
a.接下来进入启发诱导，探求新知的课堂环节，在这一教学环节中，我将采取观察实验、合作研究的教学方法。
b.讨论方式:通过这些探讨的方式，可以集思广益，互相启发，同时还可以促使教师的学习热情，培养对难题的潜心精神并练习学生的语言表达能力。
③知识归纳总结
a.在课程已经结束时，以……的方法鼓励教师对本节课的重点加以回顾;
b.对本节课的知识……进行归纳和梳理，让学员对本节课的知识有一个更加系统全面的了解。
c.对于本节课知识的归纳，我采取随机询问的方法。每一个提问到的朋友小结一条，让每一个同学都有小结本节课所学知识的机会。我之所以采取这些方式，是因为这样可以推动每一个同学积极地学习并可以知道同学们的学习状况。
④板书
a.为表现教材中的知识点，以便于学员还能理解把握。我的板书比较重视直观、系统的设计，这就是我的板书设计。
b.板书是指校长跟学员按照教学的还要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等展现和突显教学重要内容的活动
c.通过这个板书，学生可以一目了然的掌握课文的重点、难点，一看板书就能回忆起课文的内容，体现了直观性的特征，另外，板书文字简洁，但不单调，体现了艺术性。
10.结束语
a.本节课我按照学生的心理特征及其思维规律，采用直观教学和活动研究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手使教师自主探索的学习，主动地参加到知识产生的整个思维过程，力求使学生在切实、愉快的教学气氛中增加自己的了解水平，从而超过预期的教学效果。
b.我的说课到此结束，谢谢，各位考官辛苦了,请问需要擦黑板吗?
猪狗不如