教幼儿学习交换舞伴方法及学习方法（二）

《朋友舞》大班教案

作为一名教职工，通常必须准备好一份教案，教案是教研向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该如何写？下面是小编为你们收集的《朋友舞》大班教案，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

《朋友舞》大班教案1

活动目标：

1、熟悉歌词曲调，随节奏节拍跟舞伴协调走交替步。

2、能按照动作顺序规律快速记忆动作。

3、感受与同伴动作一致跳集体舞的乐趣。

活动准备：

1、幼儿已欣赏过歌曲《往牧场的小路》。

2《往牧场的小路》歌曲磁带、录音机。

活动过程：

1、教师与儿童共同完整欣赏歌曲《往牧场的大路》，进一步熟悉戏剧旋律，感受歌曲抒情的心情。

2、教幼儿学习1———16小节动作，重点教幼儿学习交替步。

（1）教师讲解示范交替步，重点鼓励幼儿明确走交替步时先出右脚。

（2）教师哼唱旋律，引导幼儿和走交替步。

（3）请幼儿站好双圈，教师哼唱旋律，教儿童完整做1———16小节动作。

（4）引导幼儿听音乐与舞伴合拍、协调地做1—16小节动作。

3、教幼儿学习17—28小节动作。

（1）教师示范17—28小节动作，引导幼儿寻找动作的次序规律。

（2）教师带领幼儿边喊口令（腰腰———肩肩———上上———扭一扭———头头————肩肩————腰腰———扭一扭）边做动作。

（3）引导幼儿听音乐合拍连贯做17—24小节动作。

（4）教幼儿学习交换舞伴方法（男孩双手伸开站在圈上不动，女孩用左手指着下一个舞伴，并向右走到新舞伴前面）。

（5）教师哼唱乐曲，幼儿练习交换舞伴动作。

（6）引导幼儿听音乐完整地做17—28小节动作。

4、组织幼儿和戏剧完整跳集体舞，提醒幼儿注意舞，提醒幼儿注意动作的差异及动作的合拍和协调。

《朋友舞》大班教案2

活动背景

经过一年的集体舞教学研究，孩子们积累了一定的表演经验，能很好地展现单圈、双圈集体舞、队列舞等有固定队形的表演。但针对更为自由、开放的广场舞却早已接触过。在以前的音乐活动中我还看到，孩子们不太会合理运用已有空间，经常挤在一起活动。基于以上因素，我设计了这次活动。

活动目标

1．初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的混搭。

2．能在固定空间中自由行走、舞蹈，不与同伴碰撞。

3．在手腕花的帮助下与同伴合作表演，体验集体舞活动的欢乐。

活动重点

引导幼儿在戏剧的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作表演。

活动难点

会合理运用空间，并在音乐结束前找到朋友。

活动准备

1．音乐《萨沙》；

2．幼儿每人双手上戴一个手腕花。

活动过程

学习表现朋友见面时的兴奋动作

1．直接导入。

师：“今天我们要一起跳一个好玩的表哥舞。”

2．表现惊讶的动作。

师：“当你某天出门玩耍的时侯，突然遇到了一个很久没有见面的好朋友，你会如何?”

师总结幼儿的提问，并示范指着对方说：“是你?是你?就是你!”

(动作：单手持剑，右手握住手腕，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”)

3．师幼互动，练习碰面后的兴奋动作。

引导：“很兴奋地说话时，身体会如何?”(身体向后仰，表情更惊喜)

提示：用戴左手花的手指着朋友说。

4．幼儿互动，两两练习。

(评：活动开始，老师借助语言创设了一个有趣的情景，通过师幼、幼幼互动，让小孩不知不觉地融入到情景中，自然、愉快地学习表现兴奋的动作。语言节奏的加入，更让幼儿兴趣浓厚，表现到位。)

学习听辨音乐找朋友

1．欣赏第一段音乐(找朋友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。

“音乐有几句?你可唱起来吗?一起听着音乐用动作告诉你们。”(再次听辨音乐)

(评：听辨乐句是活动的难点，老师借助右手走路的动作，让幼儿清晰地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习，在“动”的过程中进一步诠释了戏剧，学会了复调乐曲，为下一环节的活动打下了基础。)

2．讲解找朋友的规则。

“音乐响起，我们都在广场上玩耍，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时侯，找一个离你今天的同事，面对面，互相指着对方说：是你?!是你?!就是你。”

3．幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。

师引导幼儿散步时充分利用教室空间。

4．讨论：有哪些好方法可在音乐快结束时找到朋友?

5．幼儿再次尝试听音乐找朋友。

6．完整体现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。

(评：散点结伴舞需要培养幼儿自如找空间的素养，老师借助散步这一情景，引导幼儿多观赏周边的风景舞蹈教案怎么写，从而帮助幼儿明白：找亲戚时不要扎堆，要勇于寻求空地方。“如何按照音乐逐渐找到朋友?”老师没有直接告诉幼儿方式，而是鼓励幼儿大胆表述自己的看法，并进行尝试，最终知道：第三句音乐结束后去找朋友最好。体现了宽容幼儿的教育观。)

学习两两合作动作

1．两位老师示范合作表演动作。

问：“我跟同学跳了这些动作?”

2．和同学空手练习互拍动作，提示从戴左手花的手开始。

3．幼儿两两结伴练习。

讨论：怎样迅速地转换动作?

4．听音乐练习。

(评：大班下学期的儿童学习素质明显提高，在早操锻炼中幼儿也有了两两舞蹈的经验，所以同学采取了模仿学习的思路，让幼儿学做动作，符合儿童的年龄特点，满足了儿童主动学习的还要。舞蹈过程中必须迅速转化动作，这时幼儿碰到了困难，老师充分尊重幼儿的看法舞蹈教案怎么写，鼓励每位幼儿用自己的方式缓解问题，并予以支持与建议，使幼儿获得了信心与满足。)

活动评析

集体舞是全体幼儿共同参加的，强调在队形变化中进行人际交流的表演方式。它的`价值凸显在令幼儿获得合作交流的幸福、感受抒发的开心、自我成长的幸福。该活动营造了充满情趣的课堂情境，结合儿童的已有经验，层层展开，自然累加，让幼儿充分展现了集体舞的新颖魅力，取得了良好的效果。

1．体现了快乐舞蹈的观念

活动剧情设计简洁，充满情趣，以找朋友为线索，表现了遇到同学时的惊喜画面及一起舞蹈的开心场景。在同学略带夸张的肢体动作及语言情境的带领下，幼儿的表演热情被极大地调动起来，很自然地表现出了惊喜、快乐等心情。孩子们在轻松、愉快的参加过程中，体验了集体舞所特有的合作、平等、积极、自然的心情交流，充分享受了表演的幸福。

2．关注个体，指导有效

活动中师幼互动经常、有效，老师关注了不同层次幼儿的发展，使孩子们在活动中都受到了愉快和满足。当某些儿童动作学习有困难时，老师可迅速予以帮助，帮其消除难点；当动作转化速率较快、幼儿来不及反应时，老师可帮她们充分的自主训练的时间，让人们自己找到好办法，掌握转换动作的要点；当一些幼儿表现出好的方式或有新的看到时，老师可迅速捕捉，给予肯定，并在集体面前交流、分享，在此过程中，幼儿获得了自信与满足。

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