精选幼儿园学前班拼音怎么教?老师要在教学过程中不断反思

幼儿园学前班拼音教学反思精选

幼儿园学前班拼音怎么教?老师要在课堂过程中不断反思，不断寻找办法!下面是由应届毕业生小编为你们带来的关于幼儿园学前班拼音教学反思，希望还能给到您!

幼儿园学前班拼音教学反思一

担任学前班语文课堂工作中，我感觉到这个年龄段的小孩口语表达能力发展迅速。在学习中，他们的思维能力不断提高，脑中累积的词汇不断丰富，表达的欲望也逐渐增强。特别是拼音教学，与语言教学密切相连，更可有效地推动孩子语言能力的发展。

学前班的小孩具有显著的学前儿童的特征，好动是它们的共性，学习注意力持续时间短，最喜欢的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调无趣的。如何唤起学生学习汉语拼音的兴趣?结合汉语拼音本身的特征跟儿童的年纪特点，我在课堂教学中采用了下面措施。

一、注重图、形、音结合。

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些使教师学上去感觉更无聊。教学中，我将字母的形跟音与插图结合上去，将具象字母具体形象化，激发学生的情趣。为了方便父母记忆 我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上，从看图说话导入，让学生自己看到隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在看到形的过程中学会写。学生在高兴快乐中识记形，读准音，享受到了顺利的喜悦。

二 .设比赛。

儿童的好胜心强，抓住这一心理，在教学上巧妙地增设比赛，能极大地激发师生学习汉语拼音的积极性。如：在学完声母、韵母后，我采用"小猴摘桃子"等比赛方式复习巩固。操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红诱人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的拼音、韵母。把参加复赛的学员分成两个组，要求第一组把树上写着声母的枣摘出来，第二组把树上写着韵母的摘出来。比一比，看那一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。另外，还引入夺红旗比赛、拼音接龙比赛等方式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的`兴趣。

三、顺口溜辅助记。

在拼读中，孩子们会遭遇多种特殊的状况，如j q x与ü相拼时要除去两点，这时就可教幼儿背："大鱼大鱼真有礼貌，见到jqx脱帽敬个礼"，当学生们背着这些琅琅上口的童谣时，拼写就不容易错误。在教学中，根据儿童喜爱诵读的特征，尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌，或者引导孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，巩固拼音学习。

总之，在拼音教学中，应造就行之有效的教学方法，激发师生学习汉语拼音的兴趣，让学员感受到学习的幸福，品尝到顺利的欣喜，树立起必胜的自信。在未来的教学中，我应不断学习借鉴好的教学方法，及时总结自己的课堂心得，将所学真正利用于课堂，不断提高教学品质，持久的发挥课堂的有效性。

幼儿园学前班拼音教学反思二

整节课幼儿学习兴趣更浓，都可积极表现自己，但存在诸多不足之处：

一、海绵纸准备的不充分。幼儿在做沙画时，兴趣很大，大多数孩子都说：“老师，我必须画，还要画”，可是每个孩子只打算了一张纸，这样就没有满足幼儿的还要，会使幼儿很失望学前班拼音全集表格教案怎么写，这是此节课的败笔。

二、问题处理的不当。我回答：沙子是如何回到纸上的呢?董子豪说：“用水可以让石头跑到纸上。”王朔说：“用胶水可以使石头跑到纸上。”这时我要使幼儿自己动手操作来阐述答案，而不是我在上面示范，这就剥夺儿童在教学上的自主性。第二问题：沙子可做些什么?高思宇说：“能做蛋糕,”这时我要使她写出是如何做面包的?然后我再予以解答。这样除了可激发幼儿积极性，又可发展幼儿的口语表达能力。

三、难点部分讲解的不够详细。在一幅画中如何用多种颜色的沙子作画是这节课的难点，在此部分我要示范再加以详细的讲解学前班拼音全集表格教案怎么写，这样效果会更好。

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