初中思想政治教学反思：初中思想反思需要怎么写

初中思想政治教学反思初中思想政治教学反思 初中思想政治教学反思需要怎样写呢？不知道怎么写的，我们不妨一起来看看范文吧！以下是小编为你们整理的高中思 想政治教学反思范文，欢迎阅读参考。希望对您有所帮助！初中思想政治教学反思 1 本学年，我担任八年级的语文课堂工作，在工作中从各方 面严格要求自己，积极向同仁请教，结合本校的实际条件跟学 生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有 组织，有方法地推行。立足今天，放眼未来，为让日后的工作 取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结，希望可发扬 优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以推动教训工作 更上一层楼。 一，政治观念方面： 本学年我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪 守法，自觉遵从《中小学教师职业道德规范》，品德，品行堪 为教师的榜样。我关心爱护学生，教书育人，使教师在德，智， 体，美，劳等方面受到全面发展。我尽力做好本职工作，并在 完成本职工作的前提下，结合工作必须，虚心请教，努力进取， 不断提高自己的教育教学水准。 二，教育教学工作方面： 1，课前打算：备好课。每一次备课都更仔细，遇到没有 把握讲好的课时立即提出，请其他英语教师参谋，综合考量各 种方案。

多发表自己的看法让你们讨论，如有问题及时更正， 改进。 2。多听课，学习有心得教师的教学方法，教学水准的提升在于努力学习，积累经验，不在于教学时间的长短。老学生 具有丰富的课堂经验，积累了许多教学方法，作为新岗教师要 多向人们学习，尽快提升自身的教学水准，听课的同时，认真 做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有最大的收获。3。钻研教材，认真听课。我仔细研读课本，把握住知识 点政治教案最后的教学反思怎么写政治教案最后的教学反思怎么写，认真备好每一堂课。教材是课堂的根据，同时也有学生学 习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上主讲本课程的内容， 学生学习才能有按照，学生在教学上和不上同学时可以参考教 材再次整理想法，跟上老师的模式，所以需要加强教材的研读。 在备课过程中，在不离开教材的方法下，可以参考其它教科书， 对比他们的不同之处，寻求使教师更容易接受的教法，有了这 些教法后，上课之前应与有心得的同学多交流探讨是否行得通， 总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都要与其 他学生进行交流探讨。4。组织好课堂教学，关注全体师生，注意信息反馈，调 动学生的注意力，使其维持相对稳定性。同时，激发学生的情 感，使它们形成美妙的心境，创造良好的教学气氛，课堂语言 生动明了，克服了当时重复的毛病。

课堂提问面向全体师生， 注意引起教师学英文的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作 业，作业少而精，减轻学生的负担。5。要增加教学质量，还要做好课后补习工作，初二学生 爱动，好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业， 有的学生抄袭作业，针对这些难题，就要确保教师的观念教育， 并让这一工作惯彻到对教师的学习指导中去，还要做好对教师 学习的培训和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努 力做到从友善开始，比如，多做观念工作，从生活上关心他。 从赞扬着手，所有的人都期待得到对方的理解跟漠视，所以，和差生交谈时，对他的境况，想法表示深切的理解跟体谅，还 有在批评学生之前，先阐述自己工作的不足。6。热爱学生，平等的看待每一个学生，让人们都感受到 老师的关心，良好的师生关系促进了教师的学习。在课堂工作 中，我尽力提升自己对学生的亲和力，与学生建立和谐友好的 关系。我信仰“亲其师，方可信其道”。只有真正地关心学生， 爱护学生，跟学生做同学，心心相通，学生能够愿意接近你， 亲近你，才会愿意地去学习你所任教的科目。在以前的教学工 作中，我总是努力去做到这一点。三，存在的不足“金无足赤，人无完人”，在教学工作中 难免有缺陷。

例如：由于我对学生的心态非常温和，管不下顽 皮学生;教学心得不足;对山区学生还不够了解;教学方法还不 够成熟等，而这种弊端，只能在之后的教学工作中不断地解决。四，改进措施： 1。多与师生沟通。新岗教师经验不足，教学技巧性不强， 难免会有学生听不懂，多些主动跟学生进行交谈，了解学生掌 握知识的状况十分重要，这样有利于针对性的对学生进行教育， 无论备课多严肃认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通， 了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生 基础较差，加强师生间的交谈就能更好地引导那些学生更好地 学习。 2。注重组织课堂，严格规定教师。大部分学生的学习基 础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生即将产生 了焦虑的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至 是抄袭的，对于容易把握的内容他们也不敢沾染，所以需要严 格规定她们。由于教师缺乏学习自觉性，所以上课时间是它们 学习的主要时间，教师要敢于组织，调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。 3 运用多种技巧教学，培养教师学习数学的兴趣。“兴趣是最好的同学”!教师要利用师生热情好奇的这一特征，从日 常生活中的写作出发，尝试用英文与学生对话，或用趣事吸引 学生注意力，引发人们的兴趣，使教师对本课程产生兴趣。

并 且，在教学中应采用多种教学方法，注意听力与英语的练习。在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外， 还培养人们自学的素养，而且针对优秀生还要求她们背诵课文， 鼓励人们自己找阅读的材料，从而提升阅读素养。经过一个学期的尽力，期末考试就是一种考验，无论成绩 高低，都表现了我在这学年的课堂成果。我明白到这并不是最 重要的，重要的是在下个学年如何自我提升，如何共同改善所 教年级的语文水准。因此，无论怎样辛苦，我就会继续努力， 多问，多想，争取进步。初中思想政治教学反思 2 作为一名大学观念政治教员，笔者始终在思考怎样才能上 好这门课程，使学生都无法在教与学中受到快乐，使学生真正 将学到的常识用于生活实践中，初中思想政治教学反思。思想 政治课是同学在诠释师生美好的灵魂，特别是在大学阶段，上 思想政治课的同学要教育、启发、帮助教师树立正确的人生观、 价值观，为此，就规定老师需要具有较高而灵活的教育教学技 巧。思想政治课的变革与素质教育的推行，教学方法的探求与 创新，学校育人工作的完善等等，都是与老师的能够与能力的 提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使教师学会处世、 学会说话、学会合作、学会学习，全面提升认识社会、适应社 会、分析问题、解决难题的能力。

思想政治课如何激发师生学 习品德课的兴趣，使教学内容与教师生活实际结合达到教学目的，反思以前，很有必要，为此浅谈点滴体会，与你们分享。 一、安排恰当的语言实践活动，培养教师的哲思能力 初中地理教育是培养教师综合能力的摇篮。作为老师，要促使教师的学习兴趣，让学员养成良好的学习习惯，培养教师 关注时政政治的观念，给学生成就一个表达观念、锻炼语言可 力的系统。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨 能力的演进和语言表达能力的提升是有直接联系的，发言条理 清晰、层次分明、详略得当的学生，往往带有较多的思辨能力。 笔者认为，每节课前修改 5 分钟语言实践活动，可有效地使学 生放松心态，同时，可培养学生在众人面前表达自己的魄力和 信心，更可有效地培养教师的.思辨能力。在语言实践环节中， 学生要站在讲台上，面对其他同事，讲故事，讲自己身边的事 情，或者对于网络、电视上自己感兴趣的事情发表看法，总之， 就是要“说”。经过一个学期、一个学年的练习后，学生的语 言表达能力显著提高了，同时对周围事物的观察能力跟对难题 的了解水平显著上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提升， 学生所讲述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且带有创造力和 想象力，其认知活动异常活跃，教学反思《初中思想政治教学 反思》。

活动还加强了学生对生活的关注，课程以这种的方式 开始，可以使学生尽早放松心态，避免造成焦虑和抗拒心理， 顺利步入后面课程的学习。二、重视案例教学，渗透德育教育 政治课程的教育除了应让教师掌握基本的法律、政治、经 济常识，更重要的是培养教师独立构想、解决实际问题的素质。 这就要求学生在日常课堂中非常注意对案例的剖析。案例的作 用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的常识。 例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了三聚氰胺毒奶粉的实例，展示了这些受害儿童跟受害家长的图片，学生得到 很大的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括那些?有的 学生说：等我们长大了，我们有责任使孩子过上更好的生活。 有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任保护祖 国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他 们伸出援助之手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任 去了解和尊重她们。……通过启发式的课堂，更容易让学员从 身边的例子中认识什么是责任。对话式的交流手段，让学员和 教师进入平等的对话地位，使学生宁愿主动地了解跟接受事情 的本质。同时，使用实例教学，可以扩大教师的知识面，让社 会生活与课本知识紧密结合。

初中地理课是育人的园地。在日 常的课堂过程中，教师要言传身教，用自己的行为去鼓励跟影 响每一个学生，使它们走上健康发展的道路。在德育中，如果 单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥；而案例比理论最 直观和确立，易于被学生接受。例如，笔者教育教师“人与人 之间必须互相帮助”的之后，讲了一个故事：一个漆黑的夜里， 一个盲人一手拿着一根小木棍小心翼翼地探路，一手提着一只 灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么需要提着灯笼走 路?”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是使 别人容易看见我，不会误撞到我，这样，我就可以保护自己的 安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为人家带来光亮，为 别人引路，人们也经常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎， 使我免受许多危险。”故事使学生清楚了关心他人其实只是关 心自己，互相帮助的精神是每位时代都不可或缺的良好道德品 质。三、组织丰富多彩的课余实践活动，提高师生综合能力 教师应配合教学任务，开展适度的课外实践活动，以此增进师生对教学内容的理解，同时提高其社会活动能力跟自主创 新能力。如专家《消费者的合法权益受国家法律保护》时，笔 者规定学员分成若干组，回家问父亲跟朋友在以前的消费过程 中能否有过买到假货、被超市强制消费、在消费中没有得到尊 重的经历；然后，调查自己家旁边的超市是否张贴有侵害消费 者权益的相关政策。

每一组都应汇报本组的调查状况，并借助 PPT 向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社 会环境及学生的生活实际密切联系，学生为缓解所遭受的实际 问题，就会自觉地探讨身边的事情跟问题，就会把政治课学习 作为解决实际问题的必要方法，政治课学习经常作为自发和主 动的行为。假期里，教师还可以安排一些课题，让学员自由分 组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如，笔者为 初一的师生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关 系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的妨碍”等 课题。通过对资料的搜集、整理、分析，提高了学生筛选、处 理信息的能力。通过调查的设计、分析跟总结，提高了学生分 析问题、解决难题的素养。这样的课外研究性学习，提高了全 体师生的学习热情，也训练了师生与人合作、与人沟通等综合 能力。s();【初中思想政治教学反思】