能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品《渴望春天》

教学目标

1、能解读音乐家莫扎特的生平简历以及代表作品。

2、能学会用流畅、抒情的嗓音演唱《渴望春天》，并跟朋友一起积极参加歌曲的体现活动。

3、能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐心情的转化，知道作品的结构。

教学重难点 歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。

教学重点：

学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历以及主要代表作品。

教具准备 教学过程

步骤

教学内容

教的活动

学的活动

设计意图

了

解

扎

特

了解莫扎特的生平简历及代表作品。

1、出示莫扎特画像。

2、师：你们明白他是谁吗？谁可向你们介绍这位音乐大师？

3、板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的演讲。

学生按照课前搜集状况，纷纷登台介绍莫扎特。（包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。）

让学生课前搜集，主动介绍，激发学生的兴趣，提高学习效果，发挥学生的主动性。

唱《渴望

春天》

感受《渴望春天》。

学习旋律

师：现在正是鲜花绽放的春天，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的曲调音乐教案怎么写，去体验秋天来临的愉悦。

1、播放《渴望春天》，出示文字题：

（1）歌曲是几拍字？

（2）歌曲的情绪如何？

（3）作品描述了哪些？

2、呈现《渴望春天》的歌谱。

3、老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为：a + a1 +b +b2。

4、弹奏旋律。

5、挑出第三乐句的减四度“4 ﹟1”等难点。

聆听音乐，思考并交流对歌曲的体会。

找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？

说说旋律的基本步入，并随琴轻轻划拍视唱旋律。

练唱第三乐句，突破难点。

通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特征，初次获得对歌曲的情感感受。

增强学生对乐曲的熟练程度，培养人们初步预测音乐作品的能力。

学习歌词。

1、老师有表情地演唱曲目。

2、指导学生用流畅、抒情的嗓音演唱。

3、为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。

4、设问：每一句都从弱起起初，演唱时要如何处理？

归纳：注意强弱有致，轻巧地体现音乐的弹性跟动力感。

随琴和听歌词。

体会变化饮的借助在这里所带给的沉稳、含蓄、节制的美好效果。

讨论如何演唱，然后和录音演奏全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如秋天般和煦的作品色调。

提高学生对音乐细节的体会、上能力。

歌曲表现。

1、讨论题：可以用哪个方法去丰富和完善这首作品？怎样表现？

2、巡视学生表演并进行指导，然后播放音乐。

分小组探讨，选择不同是角色跟任务进行协商、创造。

分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地演出和重现歌曲的内容跟情景。

体验音乐体现的快乐，进一步增进师生对歌曲情境的体会、欣赏和掌握能力。

听

赏

听赏《土耳其进行曲》。

师：莫扎特在他短暂的人生创作了许多戏剧作品，给人类留下了宝贵的文化遗产。今天我们就来唱赏他作画的古筝独奏曲《土耳其进行曲》。

1、播放《土耳其进行曲》，出示思考题：

（1）乐曲的基本心态怎样？

（2）乐曲共由几段音乐组成？

2、播放A、B、C三段音乐，请学生说说每段音乐的特征，然后按照学生的提问归纳：

（1）节奏铿锵有力、气势宏伟。

（2）活泼轻盈、节奏充满弹性。

（3）跌宕回旋、流动不息。

3、再次播放《土耳其进行曲》。

1、说一说乐曲《土耳其进行曲》的基本心态，并说一说从听觉上展现歌曲共由几段音乐组成。

2、分段听赏，并用自己的其实一说每段音乐的风格特点。

3、听音乐并进行律动：听到A段乐曲跺跺脚，听B段乐曲拍拍手，听到C段音乐拍拍腿，以示区别。

体验进行曲雄壮有力的格调，感受各段音乐的特点。

课堂小结

师：今天，我们知道了莫扎特，学唱跟听赏了他的佳作，下节课将唱赏他所作画的古筝独奏曲《法国摇滚变奏曲》音乐教案怎么写，了解变奏曲的特征，尝试按照已有节奏为乐曲进行变奏联系。我们下节课再会！