【教师招考】小学二年级语文《古诗二首》教案

小学二年级语文《古诗二首》教案

一、教学目标

1.认识8个字，会写6个字。

2.了解句子的含义，想象诗中展现的情境，体会诗人的观念感情。

3.朗读、背诵两首古诗。

二、教学重点

1.朗读、背诵两首古诗，体会诗人的观念感情。

2.认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。

三、教学难点

1.用自己的话讲解两首古诗的含义。

2.能恰当、端正地书写6个字。

四、教学准备

1.课前查找的有关资料。

2.字词卡片，电脑课件或挂图。

五、教学时数

3课时。

六、教学过程

第一课时

（一）复习导入。

1.同学们，你们还记得以前我们学的古诗吗？谁愿意背一背呀？（同学们背诵古诗）

2.同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星闪耀的夜里，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）

（二）初读古诗。

1.设计问题：“夜宿山寺”是哪个意思？（此处为空白点，让学生自己理解）

2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学员欣赏感悟，请师生谈谈看了此场景后有哪些感受。（留空白，让学员畅所欲言。教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。

3.请学生打开书，自由读古文，体会诗人写诗时的体味。

（本环节意在使学员整体把握古诗内容）

（三）理解诗句。

1.学生探究、合作、体验。

（1）让学生边读古文边试着理解诗句的含义，遇到无法理解的词句、诗句，查词典解决。

（2）让学生小组内交流。

（3）各小组汇报诗中关键字词及词语的含义。

2.小组汇报。

(1)通过小组学习，知道那句诗的含义了？（指名说）

(2)在小组学习的过程中，你也有不懂的地方吗？

（请学生质疑，请会的朋友帮助解答，老师加以引导。）

(3)请四个同学每人说一句诗的意思。

(4)请同学们用一个字来比喻诗中所描写的这座楼。（高）

(5)你从这些句子看出楼很高，请你读帮同学们听一听。想象一下当时的情境。体会作者曾经的心情。

（四）诵读欣赏，品读古文。

1.通过学习，我们对这首诗有了最深的知道古诗教案怎么写，你可加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的体会。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等方式训练诵读古诗）

2.教师配乐范读，然后鼓励教师配乐朗读，进一步体会这首诗所展现的诗意，想象这首诗所展现的场景。（尊重学生，以师生分析为主，教师适当点拨、指导）

（五）齐读古诗，加强记忆。

在朗读的基础上，教师播放乐曲，全体师生起立，根据诗意加上动作背诵古诗。

（六）拓展延伸。

利用课外资料，请同学们把早已查找好的李白的其它诗，读帮你们看看。

（七）课后作业。

回家后请你把这首古诗背给你的爸爸妈妈听。

你也可以把这首诗画成一幅画。

板书设计

夜宿//山寺

［唐］李白

危楼//高/百尺，

手可//摘/星辰。

不敢//高声/语，

恐惊//天上/人。

第二课时

（一）复习导入。

１.同学们，上节课我们一同欣赏了李白的《夜宿山寺》，感受到了山寺夜晚奇特的景色，让我们一同再欣赏一下那美景吧。（一边放课件，一边背诵。）

２.除了欣赏风景，我们对于怎样学习古诗也有了一些尝试，这节课我想与朋友一起再欣赏一首古诗，题目是——《江畔独步寻花》（板书课题）。

（二）引导学生自主学习。

１.初读课本，读准字音。

（1）同学们，请你们读一读这首诗歌，首先说说这首诗歌是谁写的，你还记得他吗？你以前读过他的什么古诗？（简介作家，说出自己读过的作品。）

（2）请你再看看现在的这首古诗，

教案《语文A版二年级语文上册《古诗二首》教案》，来自网！

你自己能不能把它读起来呢？注意读准生字的字词。（同学们自读古诗）

２.创设情景感受诗境。

（1）小组之间互读诗文，说一说这是一首描写哪些的诗。

（2）这是一篇叙事的诗歌，作者向我们介绍了那里的风景呢？这里的景是什么样的呢？请他们再读一读古诗。

（3）请同学们边看原稿边读，结合书上的注释自己先学一学。

（4）把你的学习成果向周围的伙伴做汇报。

（三）理解诗句，有情感地朗读。

１.我们共同理解了句子的含义，下面我们就随作者共同到海边走一走，看一看。

（1）出示课件1。怎样的景象就可以跟书中描写的词句一样了呢？请同学们动手选择。

（2）请老师边看课件边用自己的.话说说第一句古诗的含义。

（3）现在是如何的景象了呢？（充分理解“满”“压枝低”）

（4）出示课件2。让老师感受到蝴蝶在花丛中飞翔。

（5）请老师边看课件边用自己的话说说第二句古诗的含义。

２.练习有情感地朗读诗句，想想应该用哪个语气来读。

３.请同学们先自己读一读。

４.读帮身边的小伙伴听听。

５.老师配乐范读后，也请师生配乐练习朗读。

６.通过反复诵读，进一步体会词语所表达的含义。

７.总结：

第一句：从整体上说花的样子。

第二句：从局部说每枝花的样子。

第三句四句：讲蝶莺对花的喜爱。

（四）在有情感地朗读的基础上训练背诵。

１.请学生边看讲稿边背诵这首诗。

２.可以跟小伙伴合作，一人背一句。

（五）拓展延伸。

１.请同学们想想，你还了解这些描写寒冬的诗呢？

２.你也可以按照你的理解把这首诗变成一幅画。

（六）课外作业。

１.联系春游中观察到的秋天的景色，结合诗句说说春天的花、春天的蝶、春天的鸟这种景物的特点，再动笔把这首诗描写的诗意绘成一幅画。

２.请你再找出一些描写寒冬景象的词句，写在你们的好词好句本上。

板书设计

江畔独步寻花

［唐］杜甫

黄四娘家//花/满蹊，

千朵万朵//压/枝低。

流连戏蝶//时时/舞，

自在娇莺//恰恰/啼。

第三课时

（一）复习两首古诗。

1.练习朗读两首古诗，边读边感悟诗的诗意，做到有情感地朗读。

2.检查背诵。（播放课件，请老师看到课件练习背诵，也可以同桌练习，全班齐背。）

（二）学习生字。

1.请老师自学会识字。（大声地读，读不准的字请多读几遍。）

2.分组学习会写字。

（1）请老师读准字音，分析字形。

（2）鼓励学生利用多种方法记字，可以用儿歌的方法，结合诗的含义记忆一些字。

3.请学生分组汇报学习的状况，说说：你记住了哪几个字？是用哪个方法记住的？

4.请同学们给本课的字组词。

5.请学生说说：哪几个字更难记？

6.针对学生的问题，老师跟朋友一同想办法解决。

独：右边是“虫”字，下面的一笔是提不是横。

寻：“寸”的一横最长。

（三）指导书写。

1.请学生看看课后的会写字表，观察每一笔在田字格中的位置。

2.通过课件，重点指导反犬旁的字，由于本课反狗旁的字非常多，有四个字古诗教案怎么写，所以要告诫同学在写的之后，不要把反犬旁写得很直。

3.另外，本课有六个字都是左右结构的字，要学生注意他们在田字格中的位置。

4.请学生训练描红，然后自己书写。（提醒学生留意占格，注意眼睛跟书本的距离。）

（四）评比发奖。

老师请写完的同事拿写好的的字在全班展示，请同学们互相评比，给写字正确规范的同事发小红花。

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