学习心得:小学数学习作复习课课堂设计（精品）

小学数学习作复习课课堂设计——抓住特点 写具体一、复习要求：１、复习什么人物的特征，人物的特性具体体现在这些方面。２、复习围绕人物的特征选取适合材料的方式。３、通过读、思、议、写等方式指导教师如何写好人物的特征。二、复习重点：指导教师如何写好人物的特征。三、复习难点：怎样利用适当的表现手法来写好人物的特征。四、复习时数：一课时。五、课前准备：１、幻灯片若干张。２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。３、原稿纸一张。六、复习过程：（一）、导入 ：同学们，今天我给你们上一节作文复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。大家都清楚，在小学阶段，无论是人而是写记事，写景还是状物，都需要做到抓住特点写具体，这样能够帮读者留下深刻印象。但鉴于时间关系，今天这一节课我们先温习写一个人的时侯怎样做到抓住特点写具体。（二）指导复习如何把握人物的特征。１、写人必须把握人物的哪些写具体呢？板书：人物的特征２、什么叫人物的特征 ？３、一个人的特征主要体现在哪个方面呢？板书：品质 性格 爱好 才干……４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了哪些事，各反映了人物那一方面的特征？幻灯出示：１）牛顿在学校读书的之后，特别偏爱做手工。

奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他经常忙着做手工，学习成绩不怎样好。这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特质。２）亮亮又摇头又甩手指地哭出来，他哭了一会儿，用手搓着脖子，断断续续地哼着，还不时地从双手缝里偷着，看你们是不是注意他，他的眼神从父亲头上移到儿子那里，一会儿又移到我头上，看到你们都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特征。３）为了整个班，为了整个潜伏军队，为了此次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在草堆里一动不动，烈火在他头上烧了半个多钟头才逐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最终一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特征。交流、汇报。５、过渡：人物的特征是多方面的，我们作文时应从各方面去考量，抓住一个人比较显著的这些特征，这样选取的范围能够扩大。问：人物的质量，性格等方面的特征都是通过哪些事情反映出来的？板书：代表性事情师：答得对，因此他们既把写人就叫记事表人。６、记事表人通常有那两种方式？一人一事板书： 一人几事７、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择以下这些事情非常正确？为什么？１）李明主动承担起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。

２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的蛋糕分一半给小红吃。３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立即报告校长，老师教育了这位朋友。交流、汇报８、要把代表性事情写具体，应该把握人物的哪几个方面来写？板书：外貌 心理 语言 动作（三）、用读读、议议的方式，指导学员如何把握特点写具体。１、复习外貌：１）我们玩一个游戏，看谁可既快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？幻灯出示 描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的）２）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的你们都有猜得中呢？３）小结：记住，写外貌时要把握人物特征去写，不要像一个同学写这样千人一面。２、复习语言：１）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？Ａ、渔夫皱起眉，他的嘴显得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看如何办？得把他的抱来，，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们睡觉。”Ｂ、渔夫皱起眉，他的嘴显得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回家抚养。２）交流汇报后，齐读写得好的哪一段。３）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。

３、复习动作。1）幻灯出示两组句子、看那一段写得好，好在哪？Ａ、在这十分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在河底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。Ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、２）汇报、交流。３）用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。４、复习心理１）出示两段话，看那一段写得好，好在哪里？Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。Ｂ、遇到困难、他总是想：这是国内人自己修建的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会让美国的工程师失掉信心。２）汇报、交流３）齐读写得好的那一段话，４）看板书小结：通过刚刚的学习，大家都明白了写人需要把握人物的特征，通过描写人物的样貌，语言、动作、心理等能够把代表性事物写具体。２、下发两篇文章每学生一份（一差一好）多好的叔叔（一）一个星期天的下午，我跟哥哥在街心花园里耍”捉迷藏”游戏。突然，妹妹被砖头绊了一跤，她的手指撞破了，血直往外流。我立刻把女儿从地上扶出来，只见她的腿脚都打烂了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。

这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。“登！登！登！”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的叔叔朝我们走来。她高高的身高，身着笔挺的西式服饰，肩上披着时髦的短发。“小妹妹，你如何了？”一个温和的声音传到我耳里。我惊讶地看见她，当我回过身来，她终于抱着妹妹飞也似地朝医院方向走去了。我只好追上去，我看到，她哪漂亮的裙子上被弟弟脚上的血沾满了一大块。到了学校，她又是挂号又是找医师。等儿子的伤疤包扎好，她既领我们到诊所取了针药，忙完了她才拿出一条雪白的手巾擦去自己身上的泪珠。不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当父亲明白事情的缘由后，感激地望着这位素不相识的叔叔，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声“再见！”回头就跑了。望着这位老师远去的背影，我默默地想：阿姨不仅外貌美，心灵最美，她真是一位助人为乐的好阿姨啊！多好的叔叔（二）一个星期六的下午，我跟哥哥在街心花园里耍“捉迷藏”游戏。突然，妹妹被砖头绊了一跤，她的手指撞破了，血直往外流。我立刻把女儿从地上扶出来，只见她的腿脚都打烂了皮，伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。一个阿姨走回来抱起儿子向学校走去。

待女孩的伤口包扎好后才离开。望着这位姑娘远去的侧影，我默默地想：阿姨真是一位助人为乐的好老师啊！幻灯出示思考题：１）阅读二篇文章，分别用“——”、“～～”、“（ ）”、“＝＝”、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的词语，并看看分别体现了人物的哪些特征？２）这两篇文章哪一篇好复习教案怎么写，好在哪？３、交流 汇报４、汇报后总结：好在能借助描写阿姨的神态、语言、动作、心理、神态等去体现阿姨助人为乐的特征；反过来复习教案怎么写，好在能把握阿姨助人为乐的特征通过描写阿姨的样貌、语言、动作、心理、神态等写具体。板书： ＝＝五、小练笔１、导入：现在我们进行一个小竞赛，看谁可用１０分钟把这个练习做好。并可把今天学到的知识运用到写作上。２、出示幻灯，读题：老师真是个别 的好同学。３、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。４、看板书小结下课。六：附板书：抓住特点＝＝写具体品质 外貌性格 一人一事 语言人物的特征 爱好 代性事情 动作才干 一人几事 心理