怎么写学校英语论文

怎么写学校英语论文

怎么写学校英语论文，写作的想法有什么呢，大家应该说说小编整理的初中语文论文范文吗？一起去阅读一下吧！

1、小学语文教师兴趣培养

一、培养物理学习兴趣在学校英语课堂中的重要性

数学是其它自然科学的基础跟保证，因此，学好数学对于教师之后其它学科的学习带有相当重要的现实含义。小学语文主要是促进师生在幼年时期接受数学教育，进而为日后的数学学习奠定根基，因此，培养小学生对于英语的学习兴趣变得更加重要。处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在迅速发展的阶段跟人群。在这一年龄阶段，其学习英语常识的素养会随着其兴趣而受到不同的发展。如果学生由于缺少学习兴趣，产生焦虑心理，就会对其未来的发展产生不可修复的攻击。教育跟教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会促使人的全面发展受到强化的。

二、在学校英语课堂中培养教师学习兴趣的方式

1.必须应采取的方法

在学校英语课堂中培养教师的语文兴趣是一个重要的教学问题，它需要与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展跟全面发展，那么，我们就需要应当遵守和执行一定的方法：

（1）适应性原则

适应性原则规定在学校物理教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就必须旨在为方法来不用该年龄阶段的知识去鼓励学员的尽力方向。比如说，现在学校阶段，那些小学语文比赛即将非常流行了。这些所谓的数学竞赛，不符合小学生的学习阶段跟知识结构，很多题目大大超出人们的常识范围。但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使它们发出“数学难”的呼声。这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实行，也不利于培养教师学习英语的积极性和兴趣。

（2）发展性原则

发展性原则是为了培养教师学习英语的兴趣来结合社会的生活跟学生的心灵特点双重因素。那么，启发学生探讨的弊端要合乎学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是应联系理论常识与现实生活，促进学生的全面发展。此外，让学生在学习过程中既感觉有挑战性，又感觉到好玩和有成效。这样，学生在物理教学上的学习中不但可学到一定的知识，又有了再次学习的欲望跟兴趣，为现在的学习跟生活打下了良好的基础，是推动推进学生全面发展的教育目的的。

2.所采取的方式

以根本方法为基础，以准确机制为原则来有针对性地超过教学目标。例如：我们在学校英语的课堂过程中可以采用趣味性的课堂方法，激发师生的学习兴趣。从高中语文的课堂学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。在课堂教学中，应该：

（1）每名学生都积极参加

老师在授课的过程中，要以所教知识与教师的现有认知水平为基础，设计学生共同参加的学习方式，让所有学员参加其中，提高其学习的主动性和效率。

（2）不同的成功体验

让每一名学生都有自己对成功的感受，老师借助教学情境的营造来区分对待，并按照学生不同学习程度跟学习能力因材施教，这样所有程度的学生都可取得成功的喜悦。数学这一学科具备系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和赞扬后进生都是可行之策，每一名学员都会体验到自己的成就感来赢得喜悦之情，更可促使教师学习的积极性和主动性。

（3）积极表扬和引导

小学生具有年纪小跟争强好胜的特征或者荣誉感，所以，在课堂的活动中，教师要看到学员的闪光点和特点来加以表扬。特别是，在学员获得进步时，教师应尽快予以赞扬和引导，这样才会促使学生们不断保持学习兴趣。

（4）趣味性课堂活动

教师可以组织一些创意活动。首先是加强直观的教学方法，例如在老师小学一年级“加减法”的之后，可以使同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也让学员学习更加直观化和简单化。其次，我们学生在日常的课堂中备课方式怎么写，尽量将一些你们都熟悉的生活情景引入到教学来，通过生动有趣的独白，在后面穿插一些物理知识，并借助模型、实物等教具，配合多媒体等教育设备，形象更加直观地鼓励学员去把握新知识。在教学外，应该：给学生成就自由的发展空间。因为学校英语学科本身以理解为主，只要在教学上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业。毕竟在这么小的岁数搞题海战术实在不是一件痛快的事。为了保持学生在教学中的热情跟兴趣，尽量不要给教师的课外生活布下阴影。课外作业以品质取胜。适量的人性的家庭作业能够让教师对物理这一重要学科保持长久的正面的注重。所以我们在帮小学生布置数学课外作业时，必须对题量和试题做细致的考察。归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决难题，而不是作为惩罚学生的硬性指标。

2、小学语文阅读教学案例反思探究

摘要：阅读教学可以推动英语课堂优质发展，在思辨能力较强的初中语文学科教学中变得尤为重要。数学阅读教学符合小学生认知情况、小学语文特征跟学校英语老师的成长需求。在推进这一教学方法过程中主要考量学生教育模式、授课类型、小学生学习状况并且中学整体教学氛围等原因。因此，数学阅读教学在推进过程中需从学生、教学计划和小学生等三个方面安排，促进小学生理性认知的发展。

关键词：小学语文；数学阅读教学；教学方法

１教学案例

观摩了湘潭市风车坪小学四年级丁老师的一节数学课堂，教学内容是人民教育出版社四年级数学上册《三位数乘两位数》例五：已知速度、时间跟路程三者的定义和关系。教学过程，由教师齐读后发现题目中的语文信息，教师鼓励学员汇报数学信息并借助数量关系式计算得出结果。全班学生齐读关系式：速度×时间＝路程，路程÷时间＝速度，路程÷速度＝时间。教师带读书本上的定义：一共行了多久的路备课方式怎么写，叫作路程；每小时（或每分钟等）行的路程，叫作速度；行了几小时（或几分钟等），叫作时间。

２案例反思

本节课选《三位数乘两位数》，本节课时为第三课时，主要借助体现实际生活应用习题案例来学习三位数乘两位数的算理和物理定理。应用题案例以英语语言描述，需要小学生通过阅读摄取信息。整节课，授课老师更重视英语阅读教学：一复习回顾知识是让学员回忆背诵数学推导并扩写的方法。二课堂应用题型，首先让全体教师读题目找信息，即是使学生找到解题关键、找到条件，全体同学齐读后，个别同事汇报信息。三通过对关键信息的剖析来学习新的知识点，再使学生读定义。四使学生读数量关系式，熟读会背诵。教学过程中老师有意识地培养教师良好的阅读习惯，有办法地提高学生缓解数学难题的素养，有目的地加深学生利用正确的数理逻辑的体验。

３数学阅读教学的内涵

阅读是获取、加工材料，摄取信息的过程，以理解为核心的思维。透过物理现象看本质，根据条件得出结论等逻辑推理的过程即理解。阅读是自我学习常识的重要学习方法。朗格朗的终身学习教育应该通过学会阅读来推动。解决物理应用到生活实际问题离不开数学阅读。数学阅读分为浅阅读跟深读两种。浅阅读停留在见解的、浅显的层面上，而深读则是必须在发挥学生的主观能动性的基础上看到数学信息、探求物理难题。数学阅读就是通过化学文本获取数理知识、理解数量关系、感知空间构架变化的过程。数学阅读教学，即主要表现在老师的教跟学员的学对于文本获取数学信息的智育活动。

４小学语文阅读教学的学理分析

很多小学生由于物理阅读观念还没有形成、数学阅读习惯还已培养，未能把握良好的语文阅读方式。对于应用题的信息看不懂题目条件、看不出逻辑关系，这些都表明部分小学生的阅读素养较弱。同时，很多学生对物理阅读教学没有足够重视，在教学过程中经常展现“为了解题而解题”，的现象。现从下面两个方面进行学校英语阅读教学学理分析。其一，从思维情况预测来看，数学阅读教学符合小学生实际感知规律的演进。其认知主要展现出具体性和形象性等特征，求知欲强烈，受学习心得和内容的影响，学生的学习迁移能力还不够强，学习方法方面掌握简单的推理方式，学习习惯还进入塑型时期。小学语文阅读教学符合小学生身心发展的特征跟认知规律。其二，从小学数学特征方面来看，小学数学主要包括了数的了解，数的关系，简单的图形问题等，让小学生对数学有了基本的初步感知，教学内容和方法贴近生活，便于学生针对知识的迁移。但表达物理语言非常写实，因此，教学方法大多选择直观教学，教学选取简单的、联系学生已有经验的内容，数学常识大多需要具体的文字解释。小学语文的知识点适合用阅读教学，同时借助阅读教学有效地完成教学任务、实现教学目标。

５实施学校英语阅读教学的考量原因

实施学校英语阅读教学主要受学生教育模式、授课类型、小学生学习状况、学校整体教学氛围等原因的影响。

５．１教师教育观念的影响

教师的教育模式，教师对阅读教学的理解，渗透在其教学计划和教学组织之中，决定课堂教学过程时间的分配、方法的选取、问答设置、互动交流。教学穿插英语阅读教学可以方便学生更好的关注学习相对较困难的教师，增强小学生数学的理解素养，发挥它们主观能动性，提升人们独立构想能力。

５．２授课类型的影响

数学阅读教学受教学内容的制约，主要体现在授课类型的不同，这种教学方法所占教学时间分配就不一样。按照授课类型可以把英语课划分为：讲授课、复习课、习题课和试题讲评课。讲授课和复习中课堂设计时能安排一定的.时间利用物理阅读教学的方式，使教师在理解的基础上推动逻辑思维的运转。习题课和试题讲评课主要讲解题目，但课堂过程中应用数学阅读教学方式必须按照详细题目安排，典型难题着重用这一方式去探讨问题、加深印象。

５．３小学生学习状况的影响

小学生原本的物理基础、数学思维、数学认知结构、阅读心理、阅读习惯、阅读方式等学习状况都是数学阅读教学实施考虑的动因。学生原有的物理基础是他的常识储备，数学阅读教学必须联系学生已有知识经验能够对新常识形成思维。小学生的语文逻辑思维影响着阐释物理难题方式，实施地理阅读教学必须按照学生的思维模式、数学认知结构准确安排。学生的阅读心理对阅读是否有兴趣，是否排斥、抵触。

５．４学校整体教学氛围的影响

从教学环境来看，学校的整体教学氛围潜在地妨碍着英语阅读教学是否可以成功推进。一般而言，学校的同一学科教学风格相近，所以一所学校英语课堂的主要形式是以讲解教师为主还是学员自主学习亦或两者参半，决定着物理阅读教学是流于形式还是可以成功推进。因此，不同的大学课堂氛围不同所实施的物理阅读教学状况也不一样。

６合理安排学校英语阅读教学的思路

实施学校英语阅读教学主要从下面几个方面展开探讨。

６．１提升学生核心能力，打造数学阅读教学共同体

阅读教学作为一种方法，教师对阅读教学的理解渗透在课堂组织过程中。小学语文课堂阅读教学离不开教师的恰当指引。为了推动更好地教，教师必须不断提升自我的核心能力。学校成为物理阅读教学共同体，让物理教授在集体的帮助下加深对物理阅读教学的学习跟理解。加强英语阅读教学，减少学生课堂交流误解。通过集体备课、互相听课、多次磨课，带动学校课堂氛围，促进物理教学优质化，落实数学阅读教学。

６．２完善数学阅读教学设计

小学语文课堂教学中，如何把英语阅读教学设计其中并付诸实行尤为重要。进行课堂教学环节预设，对阅读教学时间的安排，要留意追求解决难题的同时不能太过分低效率。教学计划中采用阅读教学方式应适度，计划一定的时间，太短或数量很多则不能达到原有的效果。首先，需要恰当解读数学语言，再结合问题训练。其次，让学员在阅读的过程中把关键信息标注记号。学生把握了详细的信息条件，弄清需要解决什么难题，标记的过程就是学生反思的过程。长期坚持下去，学生阅读习惯养成，解决难题的模式清晰。

６．３培养小学生的阅读习惯

小学生只有确立学习物理的实际含义才能自觉地发展或被培育数学阅读观念。激发其阅读动机，通过培养阅读兴趣跟鼓励性评价相结合的方法。引导其学会正确的阅读方式，不断地提升阅读素养。小学语文阅读教学是一个需要大量坚持的教学方法，“教是为了不教”，让学员学会学习，才能取得自主发展。在探讨数学阅读教学实施妨碍因素的过程中增进对其了解，让数学阅读教学真正地得以实施。从教学的本质论上，数学阅读教学能使学生核心能力受到发展。

参考文献

［１］邵光华．数学教学方法改革２０年的剖析研究与反思［Ｊ］．课程读本教法，２００１，（２）：４５－４９．

［２］刘宏宏．学生英语阅读心理体系及课堂策略研究［Ｄ］．临汾：山西师范大学，２０１４．

［３］张玉杰．小学高年级数学阅读的实践研究［Ｄ］．石家庄：河北师范大学，２０１３．

［４］杨红萍．数学阅读教学对话与思考［Ｊ］．内蒙古师范大学学报（教育科学版），２０１０，（８）：１３２－１３６．

［５］曹俊军．深化基础教育课程变革的沉思［Ｍ］．武汉：华中科技大学出版社，２０１５.

【怎么写学校英语论文】相关文章：

1.怎样写学校英语论文

2.小学数学论文的撰写

3.小学的数学论文

4.小学教育语文论文

5.小学语文论文例文

6.小学英语论文精编

7.小学日记怎么写

8.浅谈小学数学论文