工作总结:小橘灯说课稿

五、说板书：

我设计了以上板书，这个板书形象直观，富有艺术性。

①通过这个板书了解文章结构，理清作者思路

②通过这个板书，把小姑娘的精神体现出来，寓意明显。

小橘灯说课稿2

我现在所说课的教参是《小橘灯》，它是沿海版九年义务初级中学语文课本第二册的第七课。

一、教材中的地位跟作用

《小橘灯》是本单元的讲读课文，也是一篇很好地表现本单元学习重点的文章：它上承第一单元知识点——“感知全文，提炼主旨”，下启第四单元——“整体感受，发表看法”，对教师了解学习英语与生活关系跟培养学生吸收各表达能力有着重要的含义。

二、该课的教学目标跟课堂思路

1、了解作者冰心。

2、引导学员跟学过的课文进行非常。

3、整体认知课文，理清文章要素及情节结构。

三、该课重点难点

1、用普通话准确流利的朗诵全文，体会作者思想情感，理清文章要素及情节结构。

2、体会冰心“爱的哲学——爱父亲、爱小孩、爱自然”在作品中的展现。

3、模仿朱自清《背影》的开头改写本课的结尾。

四、该课教法与学法

教材无非是一个例子（叶圣陶语），但教材既是一个很特殊的举例，它与数理化的举例不同。它是一个综合性的复杂性的事例，从不同的方面可以有不同的种类；因此，我们应将这一例证用好用足用得其所。

“整体阅读，以语言训练为主是我上这节课的指导观念，在教学方法的选取上主要表现这一点，在处理教材时，先使教师通过自读、齐读等方法从整体上进行充分的认知，对重要的词语进行练习；再对文章的大概内容进行梳理，把握故事情节，并务必留意与写作的密切联络。因此，我在课堂中引入朗读、讨论、质疑、课堂练习等方法让学员动口动脑动手，来充分激发学生的积极性。对于我们的教师来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是迈向主体性学习的更根本的方式。因此，本课非常重视以下四点：

1、用具体的普通话流利地有情感地朗读短文。

2、对基本语料的积累。

3、联系学过的短文进行非常，与作文相结合，引导学员对写作的体会。

4、体验学习体会生活。

五、该课的教学过程

1、导入：（借介绍作者引入）

大家有听说过冰心这一诗人吗？谁有读过她的作品呢？（给点点时间学生小议）她是我国文坛上有较高知名度的近代作家，福建长乐人，原名谢婉莹，作品有文集《繁星》、《春水》，《寄小读者》等。早期作品以宣扬“爱的`哲学——爱父母、爱小孩，爱自然”为主，后期的作品主要是对旧日本的抨击，表达对新国内的热爱之情。大家想不想学一学她的作品呢？（想）好！那我们就来学习她的作品《小橘灯》，看一看作者作品宣扬“爱的哲学”中的哪一种呢？

（据心理调查证实，上课至少5分钟之后，全班学生能够集中注意力。这表明，教师想提升课堂的教学效率说课大纲怎么写，应当从每一节课的第一分钟做起。从介绍作者开始导入，既能使教师认识作者冰心及她呼吁的“爱的哲学”在作品中的展现，激发师生学习和习作兴趣，调动学生的情感，明确本课的学习重点难点，使它们形成学习动机，又花费了时间，一举两得。）

2、自读课本从内容、情节、情感、主题方面整体感受本文

1）作者围绕“我”和小姑娘接触的时间先后写了这些事情？

2）你从这种事情能判断出谁是主人公吗？

3）你认为主人公怎么样？

4）作者的情感又是如何的呢？

（这既是本节课的重点难点，又是个发现式的学习过程。问题有一定的难度，找成绩好的朋友个别提问，旨在给其他的朋友作出示范。当然虽然是高中的学生，不能做很高的要求，不论对错都是可贵的，都要大力的夸奖说课大纲怎么写，让人们赢得成就感，激起他们的学习兴趣，提高学习的自信心。教师着重的讲解，分析，板书。）

3、比较阅读并模仿改写

（1）我们上学期学过了朱自清的《背影》，回想该文浮现画面，想想《背影》采用的是哪个顺序？试和《小橘灯》比较一下。

——《背影》采用是倒叙，《小橘灯》采用的顺叙。

（2）谁还记得《背影》的开头，将它和本文的结尾相当。

——《背影》的开头：“我与母亲不相见已二年余了，我很不能忘记的是他的背影”。

——这两段文字在文章位置仍然不同，但都起到了点题的作用。

（由第一册的《背影》入手，勾起学生对旧知识的回忆，并跟《小橘灯》进行非常，既使学员复习旧知识的同时，又学习了新知识，进一步熟悉了新的课本，加深对本课的理解，并在写作上得到一定启发，为下一个问题做了铺垫。）

（3）模仿《背影》的开头改写《小橘灯》的结尾。

——以竞赛的方法，先使学员小组探讨、交流，然后每组请一位代表讲话，最后教授表扬做好的小组并确立：“我与小姑娘离别已经十二年了，我很不能忘记的是哪盏小桔灯”。

（作文教学是数学课堂的一个重要构成个别，它主要承担着培养教师写作能力的任务。作文不仅是借助语言文字的练习，而且也有一种严格的认知训练。在教学中进行小作文训练，也是一种培养教师的创造力、语言表达能力跟发展学生智力一种重要方法。再是考虑到课进行至这一阶段学生即将较累了，以竞赛模式活跃一下气氛，提高学习效率。）

4、齐读课文（流利且有情感朗读）

（朗读是数学学习的.重要方式之一，而我们学生更薄弱的只是这一点，是顺其自然，还是积极去改变，我选择前者，初一时期是练习朗读的关键时期，如果这时不加以强化，到了高年级再去补已经很难有效益，心理学认为人发展某些能力具备关键期，朗读能力发展的关键期就在学校跟高中阶段。根据学员实际，对一些教师读不准的词句，采用英文学习学校单词的方式，教师进行领读，加深学生的印象。）

六、布置作业：

1、书面作业：

文章总体上是以记叙为主的，但是在记叙的过程中，有叙事的句子出现，在细读完课文以后，请将这段抒情性的文字找到，并感受一下它在文章中起什么作用？（小黑板出示）

（教育学认为布置的作业应按照教材内容跟学员的实际状况，少而精，富有启发性，难度适中。所以布置这作业也从这点出发，启迪学生的智慧为主。这一方面是为了使学生加深对文章的理解，从整体上掌握文章；另一方面是使教师感悟“小橘灯”的象征含义，体会文章主旨。）

2、阅读作业：

熟读课文，按“我”和小姑娘接触的时间顺序，给文章分段并归纳大意。

（出示阅读要求，让学员熟读课文，为第二课时作铺垫。）

七、板书设计：

小橘灯

冰心

爱的哲学：爱妈妈、爱小孩、爱自然

故事情节：初遇——探望——怀念

主人公：小姑娘

文章主题：爱小孩小姑娘：可爱

作者的情感：爱

(这样的板书能突出本节课的重点，让学员一目了然这节课所讲的内容，方便学生的理解跟做笔记。）

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