零基础入门:学前大班拼音教案

学前大班拼音教案范文

学习拼音是一件极为枯燥的事情，尤其是才几岁的小孩，要她们认真的学习，那真是难上加难。接下来小编整理的学前大班拼音教案范文，欢迎各位阅读查看！

学前大班拼音教案范文【1】

教学目标

1。学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形大班教案怎么写，能在四线三格中正确书写。

2。学会声母“b”和单辅音“a”拼读字音的方式。

3。学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的美好。

二、教学重点

1。学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2。学会声母“b”和单辅音“a”拼读字音的方式。

3。学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

三、教学难点

掌握拼读声母和辅音组成的韵母。

四、教学准备

课件、字母卡片

五、教学过程

第一课时

一、激发情趣，谈话导入

1、我们将要认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母排序摆一摆，再按次序读一读。你们记得真知道。这节课我们一起到韵母王国里再认识四个声母家族的同学，你们愿意吗？

2、今天，我们需要了解几位新朋友。

二、看图说话，初识字母

（一）学习“b”的音形

1。出示“b”的图

（1）引导学生回答：图上的小朋友在干什么？

（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后忽然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方式。

（6）开火车读。

（7）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：我唱广播b b b。

2、学习b跟a的拼法。

（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来想拼读方法，尝试拼读。

（2）课件演示声母b和辅音a相拼成音节ba。

（3）小结拼音方式：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

（4）做“找朋友”游戏。

3。指导书写b

（1）讲：我们先了解一个字母基本笔画：“丨”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔至第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行部分辅导。纠正学生的`写姿和执笔方法。对姿势正确的学生迅速表扬激励。

（二）、学习“p”的音形（方法同上）。

第二课时

一、复习检查

1、卡片认读b、p。（集体练，个别读。）

2、拼读ba、pa的第二和第三声。

二、教学声母m。

1、看图说话引出m。“摸”声母是m，（出示“m”的图）

（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人的游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）教发音方式。

（4）学生训练读，体会发音方式。

（5）开火车读。

2、记住字形。

（1）看图说说怎样记住它的形？

（2）顺口溜：两个门洞m m m。

3、指导书写。

4、教学m跟单字音的注音。看课本上的图，拼读mu、ma。

三、教学声母f。

1、看图说话引出f。

2、教学f的发音。

3、学习“f”的形。

4、指导书写。

5、教学f和单韵母的拼音。

四、巩固练习。

1、读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”

2、猜字谜。

3、听音取卡片。

4、用卡片认读声母跟音节。

五、学习总结，课后激励。

1、今天我们了解了声母家族的四个朋友b p m f。同学们回家要读帮家人听哦。

2、把学会的拼音拼给父母听。

学前大班拼音教案范文【2】

课时目标：

知道学拼音的意义，学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的颜色像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同的衣服，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生朗读。）

á戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“á，你在说哪个？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。（教师发音，学生朗读。）

à戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“à，你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课本。集体反复练读2—3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的发音跟四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫

子，最后向左边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音跟声调;接着我们读了课本;最后还学习了在四线格中恰当书写a。这样分四步，我们就把这种内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

学前大班拼音教案范文【3】

活动设计背景

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些使孩子们学上去感觉更枯燥。学前班的小孩具有显著的学前儿童的特征，他们注意力持续时间短，因而，好动是它们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动针对善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是儿童教师们一直困惑的难题，怎样能够让课堂教学不乏味，还能使孩子们学得有兴趣呢？我仍然在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织音标声母《j》 的课堂活动这节课。

活动目标

1、学会j这个音节，能读准音，记清形，正确书写。

2、学会j与单韵母i、ü 相拼。

3、能够用j与单韵母相拼的辅音练习造句或唱歌。

教学重点、难点

重点：学会j这个音节，能读准音，记清形，正确书写。

难点：

1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动准备

1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。

活动过程

一、谈话导入。

1、小朋友们好！请问各位喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领你们一起去漫游拼音王国，好吗？（好）

2、请你们站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嗒，嘀嘀嘀……”，同时播放戏剧《我们去郊游》。

3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来跟她们打个招呼吧！

二、复习巩固。

1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü ）。

2、现在，这些单韵母朋友已经戴好衣服排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）

3、再使我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！

（出示未学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）

4、小结过度：小朋友们读得很好！记住了我们已学的拼音。今天，老师既给你们带来了一位新的声母朋友，他到底是谁呢？我们一起来认识他吧！

三、学习声母j。

1、出示课本上的图，提问：图上画着哪些？他们在干什么？

（一只公鸡在抓老鼠喂小鸡）

教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音和我们要学的拼音“j”的发音同样，教师板书：j

教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽;母鸡母鸡，咯咯咯”。

2、学习j的发音。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）讲解发音方法：舌尖顶住下臼齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面舒展，让气流挤出摩擦成音大班教案怎么写，发“鸡”音，读音轻短。

（3）学生朗读，自由读，齐读，开火车读。

3、记清字形。

启发想象：j像什么？（像一只翘着鱼鳍的鸭昂着头在抓老鼠吃的样子）

4、练习。

（1）学习拼音j与单音节i、ü 四声的拼读，重点讲解与ü拼读的规则。

（ü上两点要除去）比如：jū、jú、jǔ、jù。

用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。

游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最终看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。如果读得好的就叫你们一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的小孩就立即予以指导。

（2）认识相应的汉字：jī鸡、jǐ几、jù句。

（3）用以上汉字练习造句或说话。

5、巩固j的发音。

（1）指导看书中的插图，了解大意。

（2）学习儿歌：“大公鸡，咯咯咯;捉来小虫喂小猪”

强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的小孩给予赞扬和奖励。

6、指导书写。

（1）教师示范书写，小朋友们观察。

（2）指名小朋友说出j在四线格中的格式。

（3）先进行书空训练，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。

（4）找几个幼儿上去板演，凡是可写得对的小孩都发给一份礼品。

四、知识延伸： 直呼音节。

出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

（打乱顺序让学生认读）目的是对未学过的拼音可进一步的巩固与提高。

五、老师小结。

今天的拼音王国之旅将要结束了，在现在的旅游的过程中，我们结识了韵母朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了！今天，你们玩得高兴吗？（开心）。拼音王国里也有众多拼音朋友等着我们去了解，去跟她们交朋友。我们结识了拼音朋友之后，我们就可以了解很多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！那使我们乘上这“快乐列车”回家吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嗒，嘀嘀嘀……”同时播放戏剧《我们去郊游》。

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