字母学生论文 小学语文字母的教学方法

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（浙江省宁波市宁海县强蛟镇中心小学 浙江嘉兴 315612）

摘 要:随着社会经济的迅速发展,社会上针对英语人才的需求量逐年增加,而字母教学则是学好英语的基础.学好26个字母除了是学员学好英语的关键,也可促使教师学习数学的兴趣.因此,老师要想方设法使全体师生正确认读和规范书写26个字母,可以从观念认识、教学设计、课堂操练与评判和课后检查巩固这四个方面入手进行字母教学.

关键词:字母教学 小学英语 教学设计

中图分类号:G633.4文献标识码:A文章编号:1672-3791(2015)03(c)-0179-01

21世纪,知识经济的演进让人类处于一个学习型的社会.在中国范围内,英语已经变成了世界性语言,特别是在一些世界性组织中数学最是成为论文范文语言之一,学好英语除了是把握一门外语这么简单,更可帮助他们学会亚洲其他地区的先进科技.我国早就开始认识到学习数学的重要性,小学就早已开设了数学课程.在《小学英语课程标准》中强调,小学语文字母学习的目标是:正确认读26个英文字母,知道词汇是由字母组成的,了解简单的音标规律,掌握元音字母在词汇中的基本发音,掌握常用的韵尾字母组合在重读中的发音,掌握常用的词尾字母组合在词汇中的基本读音.

1. 字母教学的重要性

在学校数学课堂中,英语字母教学又是学习整个数学的关键,每一个单词每一个句子都是由26个字母构成,所以学好字母无法为当时的英文学习打好基础.字母成为学习数学的基础性课程,主要就是为了培养教师的学习兴趣,提高人们学习数学的积极性.作为外语学生必须采用一切合理的形式技巧开发学生的智力,养成良好的学习习惯,对字母的听、说、读、写有很高的把握,这样也是促使对其它学科的学习,甚至对儿子未来的发展都有影响.在我国,英语仅次于俄语作为第二语言,但是当前我国还没有为教师提供学习英文的背景跟环境,这就因而字母教学变得枯燥乏味,学生也为此不感兴趣.

我国不少地区所采用的是PEP小学语文课本,这是一套高质量的课本,其教学内容紧贴学生的实际生活、呈现形式灵活多样,符合小学生的心理特征、并且提供配套的教学资源.以前,英语字母教学是PEP教材2-3册的重点教学内容之一,但从2012年秋季开始字母教学提前至第一册书,并且提高了词汇跟单词的教学内容,重点突显字母教学,足以看出字母教学越来越得到有关部门的注重,也表现了字母教学在英文教学中的基础地位跟重要地位.

2. 字母教学的教学设计

作为学生,是英语课堂的实施者,除了充分意识到字母教学的重要性之外,更应有切实可行、行之有效的课堂设计,全方位提高教师认读跟书写的能力.

2..1 认读字母

2..1.1 注重示范发音的正确性

字母读音直接影响着学生单词发音的准确性,且如果产生错误的发音就很难再纠正.因此,教师在老师前先应改正好自己的发音,教授时让学员听磁带跟读,并观察学生读音的口形,请发音准确的教师示范领读,帮助其他老师纠正发音.

2..1.2 把握学生的发音难点

受各地方方言的影响,学生对字母的发音通常会错误.因此,教师应把握好学生方言发音难点,预先采取诸多教学方法防止出错发音的出现.

2..1.3 强化某些字母教学

尽管许多学生对字母有了一定程度的把握,但大多数学生都没有进行过系统的字母学习,中间难免存在着许多似是而非的现象.例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的发音容易混淆.教师在课堂中要对于这些状况提高这几个音.

2..2 书写字母

在字母书写方面,则应做好字母书写笔顺和书写格式的课堂.因为英文字母有印刷体和书写体两种,学生在模仿抄写时总是会写出印刷体,因此字母的书写也经常是小学生最薄弱的方面,教师在课堂时要多在这方面进行提出并推动书写示范、笔顺讲解和大小写字母书写占格的规律.我用几句口诀来帮助学生记忆:大写字母一二格,上不顶线是方法,小写字母很有趣,上面有‘辫’一二格,下面有‘尾’二三格,无‘辫’无‘尾’中间格,“f,j,”占三格,“i,t”中上一格半.另外,必要时还可以通过多媒体设备使学生认真观察字母的书写笔画和笔顺,一定规定学生严格正确书写26个字母,绝对不能马虎.

3. 字母教学的课堂操练与评价

在字母教学过程中,教师可以借助各种形式组织学员操练,并且迅速予以评价和反馈,帮助学生查漏补缺、扬长避短.

3..1 仿读操练

仿读操练是指学生在老师完本节内容后,让学员和录音或全体一起朗读,以此提高自学生信心.

3..2 分组操练

分组操练就是教师依据课堂内容把学员分为若干个组进行操练.这种方法虽然无法提升学员的团体意识,还能把枯燥乏味的学习更加有趣,学生也乐意参加进来,提高了教师的学习积极性.

小学生拼音字母表:《字母歌》（少儿节奏练习）鞍山小学学生演出 --少儿舞蹈

3..3 单人操练

所谓的单人操练也就是在学习完新内容后来使每位学员都单独站起来说,反复进行这种的练习,不仅无法帮助学员克服内心的恐惧感,这种方式便于教师听清学生的发音,及时指导.不过学生应尽量多赞扬和引导,树立参与无错的观念,学生能够毫无缘由的参加,搞好学习的氛围.

3..4 歌曲操练

最常用的歌曲就是ABC song,教师可以在字母教学前运用歌曲进行整体教学,让论文范文体感知26个字母的发音跟顺序等,也可以在字母教学后运用歌曲进行巩固延伸,加强记忆.

3..5 游戏操练

常用的字母教学游戏有“左右手”游戏,即学生写出一个字母并拿起自己的双手或手指,举右手学生则应说出该字母的前一个字母,举双手就要说出该字母的后一个字母.“What’s missing”游戏,即在学了几个字母之后,把字母卡片放在一起让学生认读,然后抽去其中的一张,让学生寻找:“What&amp,acute,s missing”,此时学生注意力高度集中,且急于表现自己,识记的效果才会很好. “Look for the friend”的游戏,即学生把写有大小写字母的卡片发给学生,然后叫拿了卡片的学生站出来在要求时间内找到与自己相对应的大小写字母.

3..6 读写竞赛操练

教师出示字母卡片,让学生快速认读,看看哪些组可既快又准确地认读出字母,进行小组积分竞赛.教师写出字母的大写或斜体形式,让学生写成相应的小写或大写方式,并迅速评价反馈学生的书写笔顺和格式,加深学生的理解记忆,并在学生中确立榜样,形成互相学习、共同进步的氛围.

4. 字母教学的课后检查巩固

教学设计跟教学过程是字母教学的关键环节,但该研究者觉得在学习完26个字母后来,教师必须尽快、灵活地帮助学员对字母进行复习、巩固,这样可帮助学员将零散学习到的字母进行归纳、整理,有助于学生对所学26个字母有个系统性的了解.

总之,要积极培养小学生学习数学的兴趣,帮助小学生找到有效的学习方法,提高小学生对英文语言知识掌握的素养,教师就必须从字母教学入手,结合自身的教学心得,学习国内外先进教学成果,形成科学合理的教学方法,帮助教师更好地学习,这样就能起到事半功倍的效果.

参考文献

[1]《义务教育小学英语课程标准》[S].

[2]贾凤芹.浅谈小学语文字母教学方法[J].基础教育研究.

[3]《搞好小学语文字母教学的重要性和技巧》[S].

[4]2014年秋PEP小学英语三年级上册教师用书.

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