读书笔记:小学数学写景作文专题教学思路研究

摘要：写景作文是记叙文中极为常见的一种类型，也是提高小学生习作能力的主要方法。通过书写写景作文，可以训练小学生对景物的观察与赏析，触景善思等素质，还能够充实教师的闲暇生活情操，增加生活审美情趣。教师要合理规划写景作文教学，结合小学生写景功底等状况，引导小学生抓住景物的特征，从多个视角去描写景色，从而达到触景生情、善思会写的目的。

关键词：小学数学;写景作文;作文教学;专题

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）19-0043-01

我们了解应想写出高质量、高看点的写景作文，不仅要把握丰富的抒情手法，还要善于借景抒情或托物言志。课标对写作教学特意强调：教师应教给师生自我观察事物的观念，并无法用心思考、用笔表述起来。要想使这个规定推进到学生身上，我们就需要规范学生的行为：学生要勇于记录自己的见闻和体验，主动、随时积累素材，不断开拓视野，获得数学习作素养。那么怎样施教才能使教师写出优秀的抒情写作，就变成了习作教师思考的问题。本文结合叙事作文教学案例，对学校数学写景作文的专题教学进行探讨，同时强调合理的课堂策略，旨在提升小学生写作技能技巧。

1.用心观察，抓住特征

观察是叙事作文的关键所在，如果观察的不认真，那写出的写作也会缺少生机、新意和亲情。这就是要求小学生要把握所写对象的典型特点，從多个视角观察景物，做一个细心的人。比如讲《火烧云》，文中突出一个字“变”，通过火烧云的“多变”与“快速”等主要特征，描绘大自然的奇特。教师能结合家乡的山水风景进行教学，贴近小学生的生活，提高教学参与度。通过多媒体为学生播放迁安大五里挂云山风光，挂云山共有大小不一、各有特色的山间大小岔洞十几条之多，构成了拥有三十多特色水景的多条环城旅游线路。该湖原始风貌保存很好，胜过影片镜头的美。当小学生了解了很多之后，更加激起了人们的写景热情，有的小学生抓住奇石写作，有的小学生抓住泉水写作，还有的小学生抓住山洞写作，写出的习作各具特色，唤起了保护自然的渴求。

2.确定主次，突出重点

在叙事作文教学中，语文老师要指导小学生分清描写的主次，要有次序的观察和书写，无论写多少个景物，但是最后要有一个重点描写，这样就能够突出重点，写出的写作清晰明朗。比如讲《桂林山水》，课文以对比的作文手法刻画了漓江之水跟桂林那河小学语文描写景的课文教案怎么写，最后把山水结合出来，突出桂林“甲天下”的新颖。这样的写作技巧值得小学生借鉴和学习，语文老师可以带领小学生来到迁安亚滦湾农业园参观，以“桃文化”为起点，依托“现代农业、休闲养生、科技发展”的观念，让观光园富有时代氛围，处处流漏出农耕文化的嬗变，不失科技元素点缀园区让之非常华丽炫目，尤其是风景灯光魅力四射，十分抢眼。参观之后小学生都收获颇多，再写作文的之后都有很多东西要写。在写作交流时笔者发现一位小学生写道：亚滦湾农业园就像一幅绮丽的如画，其中花卉园、风情园、桃文化城、夜景灯光秀等各具特色，引人入胜，为游客提供了一座天然的蓝色休闲度假氧吧。笔者把这篇文章成为范文进行点评，文章写得全面，细节观察入微，情感真实充盈，语言精练干净，但有点面面俱到，体现不出主次与重点应表达的景色或情感，应注重某一点或者一类，充分利用写景技巧，才能撰写优美大气之作。

3.情景交融，动静结合

写景作文最重要的就是借助景物抒发感情，小学生要做到情景交融，恰当的抒发内心感情，给人一种亲和力。同时需要表现动静结合，既应写出景物的“静态”，还要写出景物的“动态”，使所写的景物“活起来”。比如讲《大海的歌》小学语文描写景的课文教案怎么写，首先借助叙事方式表现了大海的“静”，通过形容的技巧写出了大海的安谧和人类的安宁和谐融合起来，饱含了人与自然合一的感情。然后借助诗歌方式说出了大海的“动”，通过形容道出了大海那种朴实的祥和与直率、宽广与宽容，让人不自觉地感受到人在其中，留下无限的怀想与期待。教师能结合迁安山叶口地质公园进行写景教学，这里拥有非常丰富并更加完整的古老地貌，被号称“海底地质档案馆”。小学生对山叶口并不陌生，教师通过资料数据等进行具体介绍，为小学生写作做出铺垫。有的小学生通过描写五彩溪谷、卧龙松、观瀑亭等景区突出山叶口的“静”，还有的小学生通过描写观光旅行的游人、山间飞溅的溶洞、潺潺而动的河水突出山叶口的“动”。还有多处景点的猜谜送福联活动，更是活跃了观众的心，充分展现山叶口的“动”的内涵与高雅。

4.借助网络，有感而发

随着网络的科普，语文老师可以通过网络进行叙事教学，拓宽作文教学资源，对于网络上较多的叙事作文可以给小学生以启示，教师要引导学员有感而发，写出优美的习作。比如讲《燕子》，课文描写了燕子洒脱自由、招人喜爱的特点跟春日融融、生机勃勃的景观，小学生自觉产生热爱大自然的情感。教师通过网络为小学生播放儿歌《春天多美好》和燕子的截图，请小学生说一说自己头脑中的燕子是什么样的？课堂顿时热闹起来，小学生纷纷举手提问。为了指导小学生书写写景作文，语文老师从网上下载了一篇散文《又到燕子飞来时》，小学生阅读过后更受启发，立刻动手写起来，大胆想象、尽情修饰，为自己的作文增添了色彩，把燕子写的愈发灵动鲜活，展现出小学生发现自然美的素养和欲望。

总之，小学数学写作作文专题教学对于培养小学生的写作能力至关重要且非常必要，小学数学老师需要鼓励小学生注意观察和记录，明确景物特点，掌握描写方式，从而借助作文抒发思想情感。同时，还要累积丰富多样的写作素材，做到景中有真诚，情中有美景，逐步提升写作水平。

参考文献：

[1]宣嫣红.小学生写景作文的课堂策略[J].中国教师，2014（16）.

[2]荀道艳.浅谈小学数学写景类作文写作[J].作文成功之路，2015（12）.