知识归纳：小学生写景作文教案

接下来要帮你们提供的是小学生写景作文教案范文，希望你仔细看完，会对你有帮助的!

小学生写景作文教案(1)

一、教材分析

(四年级下册第一单元)写景，就是用语言文字把他们发现的、听到的、嗅到的跟接触到的诸多自然景色具体而又生动的勾画出来，以此来营造环境氛围，突出文章的中心或烘托人物的情绪，抒发作者的观念感情。

二、 设计思路

一课时

1、创设情景、谈话导入

2、巧设案例、抛砖引玉

3、品味鉴赏(听范文、受启示、解疑团)

4、小试牛刀(欣赏校园风景、感受美)

5、总结

6、布置作文

三、 教学目标

1、 培养学生细致观察景物的能力

2、 培养教师的审美观念、参与意识

3、 让学生把握定点观察和移步换景的写作技巧

4、 在据说读写中增加学生的写作能力

四、 重难点分析

1、抓住景物的特点，全面细致的观察

2、把握写景顺序小学语文描写景的课文教案怎么写，写出层次

3、展开合理的想象

4、注意情景交融

5、归纳写作的窍门与技巧

五、 学习方法

1、 创设情景

2、 启发引导

3、 合作讨论

4、 细致表达

六、 课前准备

1、 演示文稿

2、 制作多媒体文件

3、 搜集相关资料

七、 教学设计流程

(一)、创设情景、谈话导入。

1、同学们，又是一年冬始时，不知不觉中，我们既进入了春了怀抱中。县河春的步伐阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的冬的影子了。

2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己嘴巴里的春的味儿了，我们一起来分享一下吧。

3、学生自由汇报。教师和其它作出迅速的评价与反馈。

4、过渡：自己的心里既然承载了这么多的美丽，我们是不是要把他们表达起来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”

(二)、 巧设案例、抛砖引玉。

1、老师跟同学们一样，看到美丽的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达起来小学语文描写景的课文教案怎么写，写成文章。下面老师就展现一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的引导以及强调建议。

2、屏幕出示例文，引导学员集体评议，从而无法感受优点，并强调缺点，由此复习已知的习作方式跟注意事项。

3、老师跟学员集体反馈，并继续确立写景文章的留意事项：如，书写不够工整;表达缺乏条理性;不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生留意加强对文章的反复修改。

4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们强调了这些规定?(自由讨论)按一定顺序。

5、分析：同学们你一言我一语就把这必定的排序搞清楚了，那么按一定顺序描写有哪些好处呢?板书：脉络清楚

6、过渡回忆：除了按一定的排序来写外，我们需要把握景物的特征进行绘制，哪些属于景物的特征呢?

板书：颜色 形态 气味 声音 大小 ……

7、讨论：在把握景物特点后来，最苦恼的是哪个?

生动

板书：形象

具体

8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢?我们一定要不遗余力地去使用形容、拟人等词句手法，这样就能把所展现的事物写得活泼、鲜活。

9、通过以上预测与小结，巧妙地引发本次习作要求：

(1、)写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里至外，由外到里，或由前面到两边等等有顺序地描写，要主次分明，详略得当。(移步换景)

(2、)可以按景物的类型来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既应写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境氛围。(引导从学过的古诗中体会)

(3、)要认真观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想像要适当，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。

(4、)写景中也可以准确地写些人和事，若使人、景、事三者融合一体来写，可以让作文更为感人。

(5、)写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的情感、感受写出来，这样使人读了会造成一种身临其境之感。

(6、)适当地、正确地引用前人描写景物的古诗歌赋，也可以为写作增色。这就必须你平常多加阅读跟积累，别等用时再去找。

(三)、品味鉴赏、积累运用(听范文、受启示、解疑团)

1、听范文《桂林山水》中叙事的精彩花絮，要求：边唱边摘录一两句你觉得描写得生动形象的词句。

2、讨论范文：你觉得哪处写得好?为什么好?

3、总结：从以上预测，你得到哪些启示，要想把文章写生动、具体，可运用什么方式?

[板书]： 拟人、比喻、夸张、排比

4、理清作者景物描写的顺序和观察角度的转变

5、小结：从作者的这篇叙事散文中，你们悟出如何写才能把景物的美完美的体现出来?

(生交流探讨，师明确)：

[板书]：多观察 多积累

(四)、小试牛刀(欣赏校园风景、感受美)

过渡：我们的校园也更美好，如果有人参观我们大学，你会如何介绍呢?同学们请思考一下。

1、欣赏校园景色(播放校园景致画面)，看看这些有代表性。

2、自由描绘校园风景，注意景物描写的顺序。

要求：结合画面，运用正确的借喻、拟人等词句手法加以描绘。

3、讨论、分析、点评。

(五)、总结

1、谈收获。

2、最后老师作结：让我们一起擦亮慧眼，去看到美、创造美，用我们自己的笔来展现我们美丽的家园。

(六)| 、布置作文

写一篇关于美景的文章。要求：结构清晰，字迹工整;能按一定次序来写，并且可把握景物的特征; 不超过400字。

小学生写景作文教案(2)

习作题目：(自拟题目)

教学目标：

1、培养学生细致观察景物的素质。

2、让学生把握定点观察和移步换景的写作技巧。

教学重点：

明确立足点，明确景物的方位和叙事的顺序。

教学难点：

明确中心，突出景物的特征，写出自己的体会，作到有景有情。

课型结构：

课堂习作

课时按排：

一课时

教学方法：

创设情景启发引导合作讨论细致表达

课前准备：

演示文稿

教学过程：

一、 创设情景，谈话导入：

1、同学们，又是一年冬始时，不知不觉中，我们既进入了冬了怀抱中。北方的冬脚步而且迟缓一点，但仍怎么也阻止不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的冬的影子了。

2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己嘴巴里的春的味儿了，我们一起来分享一下吧。

3、学生自由汇报。教师和其它作出迅速的评价与反馈。

4过渡：自己的心里既然承载了这么多的美丽，我们是不是要把他们表达起来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”

二、 巧设案例，抛砖引玉：

1、老师跟同学们一样，看到美丽的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达起来，写成文章。下面老师就展现一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的引导以及强调建议。

2、屏幕出示例文，引导学员集体评议，从而无法感受优点，并强调缺点，由此复习已知的习作方式跟注意事项。

3、老师跟学员集体反馈，并继续确立写景文章的留意事项：如，书写不够工整;表达缺乏条理性;不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生留意加强对文章的反复修改。

4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们强调了这些规定?(自由讨论)按一定顺序

5、分析：同学们你一言我一语就把这必定的排序搞清楚了，那么按一定顺序描写有哪些好处呢?板书：脉络清楚

6、过渡回忆：除了按一定的排序来写外，我们需要把握景物的特征进行绘制，哪些属于景物的特征呢?

板书：颜色 形态

气味 声音

大小 ……

7、讨论：在把握景物特点后来，最苦恼的是哪个?

生动

板书：形象

具体

8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢?我们一定要不遗余力地去使用形容、拟人等词句手法，这样就能把所展现的事物写得活泼、鲜活。

9、通过以上预测与小结，巧妙地引发本次习作要求：

(1、)写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里至外，由外到里，或由前面到两边等等有顺序地描写，要主次分明，详略得当。(移步换景)

(2、)可以按景物的类型来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既应写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境氛围。(引导从学过的古诗中体会)

(3、)要认真观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想像要适当，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。

(4、)写景中也可以准确地写些人和事，若使人、景、事三者融合一体来写，可以让作文更为感人。

(5、)写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的情感、感受写出来，这样使人读了会造成一种身临其境之感。

(6、)适当地、正确地引用前人描写景物的古诗歌赋，也可以为写作增色。这就必须你平常多加阅读跟积累，别等用时再去找。

三、佳作赏析，积累运用

1、放录像看，听范文，要求：边唱边摘录一两句你觉得描写得生动形象的语、句。

2、讨论范文：你觉得文章哪处写得好?为什么好?

3、总结：从以上预测，你得到哪些启示，要想把文章写生动、具体，可运用什么方式?

比喻

板书：拟人

夸张

四、欣赏风景，笔下生辉

1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。

2、构思动笔写作。

要求：结合画面，运用正确的借喻、拟人等词句手法加以描绘。并可巧妙地抒情。

3、师巡视指导。

4、讨论、分析、点评。

板书设计：写景(题目自拟)

1、细观察：

按一定次序 脉络清楚

2、抓特征

形态 颜色 比喻 生动

气味 声音 拟人 形象

大小夸张 具体

3、多积累