初中物理课堂反思

生物教学反思

靖江市实验学校张敏华

生物学作为一门以实验为基础的学科，具有更强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变迁的现在，我们每一位生物教师要不断转变教育理念、更新教育观念、改革教学方式、改进教学方法和方法，使教师具备扎实的基础知识、科学求实的心态、灵活多变的认知模式跟强烈的变革观念。这就要求我们同学在课堂的过程中，不断地进行教学反思，然后在应用到课堂教学中去。结合2016年的物理考试试题，我认为应当从以下几个方面做好生物教育教学工作。

一、明确教学目标

初中物理科学的课堂对象是面向全体青少年的，他的目的并不是要培育生物学家，培养物理人材，初中化学课堂的目的是增加所有青少年的物理科学能力，培养人们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高人们对生物科学的兴趣，为一部分今后要涉足生物事业的人打下最基本的基矗也就是说，初中物理课堂的目的是全面、基储科学能力教育，从这一见解出发，在我的生物教育模式中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养人们对物理学科的兴趣为主要目的的。

我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养教师基本能力为中心思想。

在课堂教学的准备中，我会多留意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座，在拒绝毒品时会使学生观看美国反对毒品的宣传片等。总之，在大学物理课堂过程中，要进行不断的教学反思，一切以丰富学生知识、提高教师对物理学科的兴趣，培养人们的物理科学能力的教学模式为指导。

二、夯实教学知识。

会考知识点比较简单，比较全面。这要求我们在以前授课的之后，对于每一个知识点老师都应把握好，概念确立，条例清晰。比如2016年初中物理考试试题第44题关于身体肺泡处气体交换后的肾脏变化。第48题人体血液产生的两个过程，重吸收作用出现的主要场所等等。这些知识点都是教材中重难点，假如同学在一开始授课就没有讲明白，或者学生没有认真听初中生物教案怎么写，这个常识就会发生混淆。那么在备课的之后教授就要强调讲座形式，是自己讲？还是学生先学？是对照课

本？还是采用模型？是用传统的讲课方式？还是用多媒体进行教学？这都应同学自己结合自身的特征跟学生的特性，选择一种比较合适的方式。当然任何一种方法都可以把课上下来，但效果是不同的。

三、注重联系实际

初中物理课堂的目标是使教师获得关于生命活动基本规律的基础知识，了解并关注那些知识在制造、生活跟社会演进方面的应用。生物学的课堂过程就是学生的了解过程，在这个过程中需要按照物理学科的特征，很好地传达这一了解事物的规律。即在传授书本理论常识时，要跟客观实际结合上去，使学生在理论与实践的结合中来理解跟掌握知识。同时需要鼓励人们运要所把握的常识去缓解各种实际问题，培养分析问题跟解决难题的能力。在以前选择一些联系实际的小材料，恰当地运用到教学中，既活跃了课堂气氛，又能引起师生浓厚的兴趣跟求知欲，使教师主动地构建新常识。例如，讲“人的性别遗传”时，引用一则消息：“英国北部有个女儿村，该村妇女所生的小孩全为儿子，这是哪个原因呢？”学生们听后，怀着极大的兴趣想知道生男生女的真谛。这样成就良好的难题情境，集中学生的注意力，从而激发学生学习的主动性。如讲“禁止近亲结婚的缘由”时，给学生补充了一则短文“达尔文的遗憾”，在短文中描述达尔文一生中最大的遗憾就是和妹妹玛丽订婚。近亲结婚，祸及后代。聪明的达尔文和魅力动人的玛丽生下了十个孩子，个个体弱多病，有三个很小就夭折了，其余的七个子女都不同程度地患有精神玻听后，学生们对近亲结婚的严重后果有了深切的印象，对所学知识的理解十分浅显，进而也提高了学生对我国婚姻法中禁止近亲结婚意义的了解。这些资料让学员对物理课产生了独特的学习兴趣，课下这些教师都在切实讨论，立志学好生物课，为解决我们人类所遭受的一些重大问题做好准备。

在考试试题第55题的血常规检测报告单，在学生了解血液组成成分的基础上，运用所学知识，简单判定血常规变化，从而进一步增进对血液这部分知识理解。

四、加强情感教育

在生物课课堂中，除了挖掘教材中的内容外，还须适当的健全学生的人格，加强教师的社会责任感。为了提高教师的环保观念，在讲“环境保护”时，介绍全世界约15亿人饮用被污染的水，约1000万人死于水污染，每天约有800人因呼吸污染的空气而早亡因毁林，每年大约有一种鸟跟哺乳动物或动物灭绝。从例子中，学生们深刻地认识到破坏自然环境所带给的严重后果，由此激发并加强

学生保护自然、保护环境的社会责任感。随着他们生活水平的提升，室内装修已是乡村、城市人司空见惯的现象。可是殊不知，它在带来他们舒适享受的同时，对人身的健康产生了损伤，因室内装修造成病变时有出现。教师能按照这些现象，引导学生探讨，其机理何在？经师生共同探讨预测，得知：由于现代装修材料中带有大量的有害物质，这些物质让身体中的这些细胞出现病变。因此，新装修的居室，不宜居住，必须经过长时间的通风才行。学生借助讨论加强了生活知识。每年还要在“国际环境日”、“爱鸟周”开展丰富多彩的教育活动。这样就将生物学的相关常识与现实生活有机地结合出来，提高学生缓解实际问题的素质和环保观念。

五、训练常规实验技能

由应试教育转轨于素质教育，提高教师素质是其中的一个重要方面。其培养方式主要是借助物理实验来推动的。初中物理试验包含观察能力、实验操作能力、分析试验现象能力、实验设计能力、综合应用素养。因此，组织好实验教学有着相当重要的作用。

今年春节大家都做了2016年的物理考试试题。每年的高考考题其实就是下一轮考察的方向标，由于初中物理的地位因素，所以大部分老师都抱着我只要把知识点“灌”下去的心态进行日常教学，尤其是针对实验部分得知识，但是在去年的试卷中有关实验部分就占了15分，主要是考察了试验设计的原理（第75题）、显微镜的使用（第72题）、装片的制作（第74题）、气孔的观察（第71题）、食物的鉴定（第73题）、画细胞结构图（第81题）、实验结果的小结（第82题），不难看出生物试验在未来教学中的重要性。

作为一名一线的物理老师，对于实验课的加强总觉得有些头疼。因为这些状况是，在学校讲课时师生与同学的互动并且教学纪律都更可协调，但是一处于实验室，学生立刻像撒缰的野马，任你老师说哪个他都不情愿将目光对着你，实验室也能够安静下来，这也许是父母的好奇心在驱使着需要是一个好事，但是这时候学生或许对桌子上的仪器叫什么名字，该怎么正确使用还不知道呢。今年上半年我们组安排《徒手切片及观察》实验，出现了几乎每节课都有玻璃实验设备受损现象，尤其是几节实验课连上，中间没有时间挨个检查时，情况非常严重。所以这些之后同学都不乐意去实验室组织教学。

我认为，实验教学的推进，要切实利用班级成员，加强组织纪律教育，预习实验知识，熟悉实验过程，要有实事求是和探求精神，要关心爱护教学仪器，节

省实验材料。例如：“观察蚯蚓”的实验，在实验课开始时，可联系生活实际，设问：夏天大雨过后，蚯蚓为什么会爬到地板上来？蚯蚓一般生活在什么样的环境？蚯蚓是如何运动的？你可识别蚯蚓的前后端吗？依据是哪个？蚯蚓有什么形态结构特征与生活环境相适应?通过几句问话引起学生极力的探求兴趣，他们做起实验就非常仔细，观察就格外细致。再例如考试试题上的第75题唾液淀粉酶消化淀粉的试验，这个实验是个对照实验，在实验前，就需要使学生认识实验过程，自主的设计试验初中生物教案怎么写，老师积极参加指导。实验过程中重点指导每一个小组的一个成员，然后再使他去指导其它成员。这样学生把握较快，老师既可以掌控全班。

总之，初中生物学教学要求我们同学应面向全体师生，倡导研究学习，提高生物能力，围绕着这个目标，我们积极探讨，寻找更好的方式，让学生在生物的表演上有着更精彩的演出。