【教师辅导】思考力 让学习真正出现的原动力——教师如何编写教学反思系列培训

美国心理学家波斯纳提出了学生成长的公式：教师成长 = 经验 + 反思。

“教学永远是一门遗憾的美术。”任何一个老师，任何一堂课，哪怕是优质课，也常常存在着遗憾。也就因着很多遗憾，老师们钻研着、推敲着，在尽力掩盖遗憾的过程中找寻着适切的方式，提升自己，造就学生。11月，青岛崂山新世纪学校针对入职和合格两个层级的学生就“教师必须怎样撰写教学反思”进行了《思考力，让学习真正出现的原动力》为主题的系列培训。

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培训基于学生的自我生成，首先学习了课后反思的内容、撰写教学反思的注意点。随后，教师从自己的教育教学实践中撰写教学反思。两周后，教师交叉批阅优化教学反思内容，并进行小组合作讨论与交流，从自己的教育教学实践中反观自己的教学得失。

“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。”这次培训给教师们一个很好的指明，明晰教学反思的涵义和价值，真正思考自己的课堂行为，总结教学的取舍与成败，对整个教学过程进行解读、分析跟解构，才能产生自我反省的观念跟自我监控的素养，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步建立教学艺术，才能更好地为教师的“学”服务。

部分教师反思展示：

《难忘的泼水节》教学反思

王园

这篇短文讲了周总理同藏族人民共度1961年的泼水节，主要描写了人民欢迎周总理的盛大场面，以及两人相互泼洒水花，互相祝福的画面。

成功之处：

对于达成重点目标“感受泼水节热闹情景”，我设计了语文活动，把泼水的画面在课堂重现，准备了碗跟树枝，学生角色扮演，不仅有了很高地代入感，更可深刻感受到周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

不足之处：

处理第三自然段人民欢迎周总理的盛大场景时，我想练习学生结合具体语句说看到，感受，因为这一段非常清晰，适合练习。因为初试这种方式，有些学生迅速把握，讲的不错，有些不如预期。结合本班学情，我想，如果放手使学生独立构想后来，小组内先展示发言，带动讨论，在相互学习的基础上再表达，效果会更好。课堂中面向全部做得不足，应多考虑前面生，他们有巨大的进步空间。

《混合运算-乘加乘减》课后反思

亓璐娜

本节课是教师在学习表内乘法后，初步知道乘加、乘减混合运算，先乘后加。这只是第一次出现脱式计算，要求学生会列综合算式解决难题，会用脱式计算，也是难点之一；更是学生第一次从理解的视角，去列、解答两个角度了解含有两级运算的综合算式。

基于此的课堂教学后，我有几点反思：

1. 在教学设计上，我先鼓励学生对题目中用到的次数关系进行探讨跟解构，并且板书到黑板上，这样很有利于学生一一对应代入数字，从而从理解的层面上去列出含有两级运算的综合算式。在实际应用过程中，大部分学生都可具体写出先求什么再求什么，从而对应列出算式，部分学生或者产生做题时先列关系式的好习惯，目标基本达成。同时，在前期对比学习时，学生成功总结从数量关系预测问题使得列出算式的方式，即先说策略，再列算式解答。

2. 学生的训练不够培训教案怎么写，这样针对学生重点知识（特别是脱式的格式）掌握的不是很到位。在上面的训练跟做作业中，不少同学总是把等号对齐题目，还有老师在横式后面加了等号和得数。有朋友知道了运算顺序，但是还习惯地把先计算的结果写在前面，没有计算的讲到前面导致错误。针对课上及练习时发生的难题，在前期上课介绍格式时，会使学生寻求办法，提炼成简单的语言“告诉你们一个小秘密，一个式子里含有几级运算，就有几步脱式，就会有几个并列的等号”来帮助记忆，并在前期举例验证，加深对于“脱式不止一步”“等号要对齐，数位要对齐”的理解，脱式计算的症结也就得以解决。

《色彩的色相》教学反思

王晓璐

优点：

1.引导，利用照片颜色，直接刺激孩子们的触觉，使孩子们获得理性经验，促进孩子们想象力的提升，既启发造型，又增加了视觉创造力。

2.目的明确的设问图疑，给孩子们创造性的发展留下空间，让孩子们相互学习，相互启发，精彩的提问是从孩子们嘴里说出来的

3.关注了孩子们的兴趣，把孩子们到了一个充满动感，充满喜悦的气氛中。引起孩子们的新鲜感和亲和感，使孩子们能以主人翁的姿态，积极，主动展开合作与交流。

4.在作业方式上，由孩子们选择自己偏爱的方法进行体现，使孩子们的个性受到发展，创造欲望得到满足，同时使孩子们学会自我欣赏和互相欣赏，共同分享展评，培养了孩子们的自信心。

缺点：

1.对学情备的不够，有的教师对于之前四年级所学的三原色、三间色、色环的由来掌握不够，所以能够在此基础上迅速跟上老师的上课节奏。

2.对于颜色的色相这一具象的概念加入的照片引导有点少，部分学生不太好理解这个概念。

改进：

1.备学情，充分考虑到每一位孩子的状况。针对这些有概念联系的课，可以进行一定的复习回顾。

2.对于色彩展现的鼓励在加大量，准备更丰富的图片，引导学生充分展现。

《拍手歌》教学反思

申时会

成功之处：本课情感感受维度的目标基本达成。在儿歌教学时，没有完全按原文顺序，而是放手使学生选择自己很感兴趣的动物认识，然后展现给学生相应动物活动玩耍的场景，让人们在欣赏中展现，在诠释中生趣，从而有了了解动物的兴趣。这种生本课堂的观念跟设计，孩子得以在轻松的教学氛围中认识不同动物的生活情景。整节课，学生们的学习兴趣很大，课堂气氛轻松愉快，并自然生成了呵护动物，保护动物的意识。

不足之处：创编儿歌的目标没有达成，原因是对学情预设不足，观察图片、模仿原文规律进行构思，有难度。一是之前没有过类似的创编训练，二是铺垫和评价语导向不显著。今后，看到一个好的设计，想要应用前应先考量：是否合适学情？是否有助于提可？如果没有本课想要达成目标，那么在之前的环节中，学生必须注意到什么，需要训练什么；这个目标进入班里哪些孩子的近来发展区中，又有什么宝贝可以做到榜样示范作用，也应心中有数，这样就能促使课堂生成。关于评价语，一定要先知道“问出这个疑问，我想要的是哪个，也就是此处的教学目标是哪个”，听到学生讲话后，要迅速反应能否用简洁易懂的语言，给人们一个有确立导向的反馈，引导学生触达目标。此外，我还必须留意避免无效问题，学习用过渡语去衔接不同环节以及是做必要的析词解意。

《走进记忆王国》教学反思

李牧威

四年级作为学校中高一阶段，是小学生心智发育的重要发展阶段，好的记忆技巧是学员学习的助力剂。本节课通过感受活动，对这个时期学生记忆力进行科学指导，让学生懂得调动多种感官刺激，加入自己偏爱、擅长的觉得进行有效记忆，提高学习的强度，保持良好的学习情绪。

优点：

1.本节课的导入环节，利用学生所熟知的蜗牛多多形象，回忆其背部颜色，学生参与度高，

调动学习兴趣培训教案怎么写，直接提出本节课的主要内容是记忆还要目标跟步骤，形式有效。

2.通过每一轮闯关内容的差异设置，激发了学生跟挑战的兴趣，并无法在有效记忆以后，

自己总结提炼出规律、组块、联想、归类记忆技巧，认识到记忆小窍门真的管用。

1. 整堂课学生参加度较高，学生在活动中感受，虽记忆内容不一，但每位人每个环节都围绕主题进行有效“记忆”，不是为了活动而走形式。

缺点：

1. 每一轮闯关都以限时模式进行，虽然内容不同，但计时方式相同，稍显乏味。

2. 运用拓展环节内容修改与四年级学生学习水平不符。没有充分认识学生学情，其中“单词巧背”环节（umbrella classroom pencil-case），内容更加简洁，学生更轻松掌握，没有达到提高和利用记忆技巧的目标。

3. 本节课教师无法自主思考跟学习，但缺乏了小组学习跟交流的方式，缺少了鼓励学生展开争论，加以整合后的“创新内容”。

整改措施：

1. 以生为本，在学科联系上，要提前深入认识学生的学习水平，避免在利用拓展环节，知识的难易程度所有缺乏。防止无效拓展和利用。后面的课时应提前知道四年级学生英文、古诗等累积程度，在此基础上增加难度。

2. 要有效鼓励跟创设学生间的探讨跟思想的碰撞，不能总是按照我的套路完成目标。可以将闯关内容进行整合并提供最独特的记忆内容，例如识记人名、地理位置图。以小组方式使学生先进行探讨，在教授提供的记忆技巧基础上，再互相借鉴记忆技巧，总结出最有效实用的方式。让学生在小结运用中感受成就感。

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