专业知识:复习课课堂设计

第一篇：复习课课堂设计

四、分类（复习课）教学设计

战屯小学

梁凤

教学目标：

1、 通过复习，让学员正确把握分类的涵义和技巧，进一步体会分类在生活中的作用。

2、 并可熟练的按一定标准对物体进行整理分类。

3、 进一步体会分类标准的多元化，能按自已的标准分类。 教学重、难点：

1、 能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。

2、 进一步体会分类标准的多元化，能安自己的标准分类。 教学过程：

一、 交待目标

今天，我们上一节复习课，首先，做几道口算题。（卡片出示） 9-3=

9+3=

8-1=

17-6=

11-7= 14+0=

17-3=

9-1=

6-5=

7+11= 17-9=

6+12=

9-0=

15+1=

8+7= 同学们算得又对又快。

今天我们复习第四单元《分类》，通本节课的学习可按一定标准正确的对物体进行分类，并可自己定义标准，进行分类。

二、梳理旧知

1、我们本单元都学习了那几课？（整理房间、整理书包）

2、你是如何整理房间的？（把一类东西放到一起） 师总结：按一定标准分类。

（1）指班里四个学生，按男生女生分类。

3、你有几种方法整理书包的？（两种） 师总结：按不同标准分类。

（1） 拿出一把铅笔，让学生自定义进行分类。

三、巩固练习

1、分一分

（1）苹果 、茄子、桃子、香蕉、白菜、西红柿。

水果有（

）

蔬菜有（

）

（2）2+5

3+4

7-3

6+1

8-4

9-5 按算式分（

）按结果分（

）

2、书中55页第2题。（让学生自己来分类，只要可说出缘由就行）

四、查缺补漏

1、让学员拿出课前校长发的一张试题卷。（见附页） 五|、总结

今天你有哪些收获？

教学反思：

本单元课时较少，知识点也不是很明显，再结合我班学员在学这单元时把握较好，所以我在梳理旧知时没有占用太多多时间，而是点到为止。想借助训练来巩固知识点，可是，在做第二小题时，“按算式和结果分类”就发生了难题，学生根本不知道按算式分是哪个意思，这个地方我很失误了，没有在答题前为学生分析题意，导致学生什么也不会做。再一个，学生在做测试题时，有不少同学没看懂题，主要因素是以前在这方面没有过多的做训练，学生更生疏。通过此次复习课，我对本班学生既有了新的知道，相信将来必定会有增加。

第二篇：复习课课堂设计

四、分类（复习课）教学设计

战屯小学

梁凤

教学目标：

1、 通过复习，让学员正确把握分类的涵义和技巧，进一步体会分类在生活中的作用。

2、 并可熟练的按一定标准对物体进行整理分类。

3、 进一步体会分类标准的多元化，能按自已的标准分类。 教学重、难点：

1、 能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。

2、 进一步体会分类标准的多元化，能安自己的标准分类。 教学过程：

一、 交待目标

今天，我们上一节复习课，首先，做几道口算题。（卡片出示） 9-3=

9+3=

8-1=

17-6=

11-7= 14+0=

17-3=

9-1=

6-5=

7+11= 17-9=

6+12=

9-0=

15+1=

8+7= 同学们算得又对又快。

今天我们复习第四单元《分类》，通本节课的学习可按一定标准正确的对物体进行分类，并可自己定义标准，进行分类。

二、梳理旧知

1、我们本单元都学习了那几课？（整理房间、整理书包）

2、你是如何整理房间的？（把一类东西放到一起） 师总结：按一定标准分类。

（1）指班里四个学生，按男生女生分类。

3、你有几种方法整理书包的？（两种） 师总结：按不同标准分类。

（1） 拿出一把铅笔，让学生自定义进行分类。

三、巩固练习

1、分一分

（1）苹果 、茄子、桃子、香蕉、白菜、西红柿。

水果有（

）

蔬菜有（

）

（2）2+5

3+4

7-3

6+1

8-4

9-5 按算式分（

）按结果分（

）

2、书中55页第2题。（让学生自己来分类，只要可说出缘由就行）

四、查缺补漏

1、让学员拿出课前校长发的一张试题卷。（见附页） 五|、总结

今天你有哪些收获？

教学反思：

本单元课时较少，知识点也不是很明显，再结合我班学员在学这单元时把握较好，所以我在梳理旧知时没有占用太多多时间，而是点到为止。想借助训练来巩固知识点，可是，在做第二小题时，“按算式和结果分类”就发生了难题，学生根本不知道按算式分是哪个意思，这个地方我很失误了，没有在答题前为学生分析题意，导致学生什么也不会做。再一个，学生在做测试题时，有不少同学没看懂题，主要因素是以前在这方面没有过多的做训练，学生更生疏。通过此次复习课，我对本班学生既有了新的知道，相信将来必定会有增加。

第三篇：复习课课堂设计

复习课Review

教学目标

1． 能听懂、会说本单元的短语和词汇：do my homework watch TV clean the bedroom listen to music wash one’s face fly a kite play with...并可在实际场景中利用。

2． 能听懂并可根据指令做事情。

教学重点：What do you do in the evening/at home/in your bedroom/in the morning/on Saturday?以及相关回答。

教学难点：talk on the phone with my friends play with play catch with a ball这些词的发音。

教具准备：

1． 教材相配套的课堂讲义［Review］

2． 教材相配套的教学录音带

3． 教师自制的单词卡

教学过程：

（一）问好、热身 （Greeting/Warm-up）

1．互相问好

2. 教师播放第九课中的“Chant ”视频，学生跟着录音边说边做动作。

（二）复习本单元字母读音，单词（Review）

1． 复习字母a,sh的读音(phonics) 2． 拼读本单元重点单词book TV kite ball bed teddy bear (words)

（三）趣味训练

哭脸笑脸游戏(Make a happy/sad game)

（四）复习本单元词组，句型（Review）

3． 听力（Listen and choose）

4． 听音乐（Listen to the music）

5． 做练习（Practice）

6． 读问题，写答语（Write, ask and answer）

7． 滚雪球游戏（Snowball game）

（五）作业（Homework）

附加：

（六）扩展性活动（Add-activities）

教师说一段话，学生按照所看到的内容在纸上作画。（Listen, draw and say）

第四篇：复习课课堂设计

复习课教学设计

教者：****** 教学目标：

1. 引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法和学习收获，逐步养成回顾和思考的好习惯。

2. 在组织总复习时，要注重教师的情感感受，采用多种形式调动学生的学习积极性。

3. 能对自己的学习状况进行全面的、合理的评价。

教学重、难点：

整理复习本学期所学知识，用所学知识解决实际问题。

教学用具：

多媒体课件

教学方法：

归纳法、整理法

教学设计：

一、导入、宣布本节内容：

师：今天，我们来上一堂特殊的语文课，我们不学新知识，而是把整本书上的常识来理一理、练一练，这就是今天我们要进行的总复习。(板书课题：总复习)想一想，本学期我们学到了这些物理常识。

生1：我会口算乘法跟加法。

生2：我会用竖式做加法和乘法。

(师板书：乘法跟加法)

生3：我学会了观察物体。

(师板书：观察物体) 生4：我知道千克、克、吨的实际大小跟年、月、日的有关知识。(师板书：千克、克、吨；年、月、日)

生5：我就会计算图形的周长。

师：哪些图形的周长?

(根据学员回答，师板书：长方形、正方形、三角形、平行四边形)

生：我还学会了可能性。(师板书：可能性)

师：下面请他们把本学期的收获写在书里面的“本学期你学到了哪些”这一页上，把问题写在书里面的“问题银行”这一页上，然后与同伴进行交流。

师：口算乘除法和用竖式做乘除法，这些知识都属于计算，这节课，我们来复习计算的常识，对于那些内容，你认为自己学得怎么样?哪方面学得还不够好?

生1：我计算速度不够快。

生2：我计算速度迅速，但更粗心，经常算错

师：希望他们借助这节课的复习能有所进步，刚才同学们所说的都是需要改进的地方，哪方面你们学得特别好?

生1：我计算非常快。

生2：我算得很具体。

二、复习知识，形成技能

师：请同学们把卡片拿出来(卡片上是0～9这几个一位数)，我们可以用哪个形式进行口算两位数乘除一位数的活动呢?

生1：以同桌为单位进行。

生2：以小组对抗赛进行。

师：现在请同学们选一个自己偏爱的两位数分别去乘除每个一位数。

生：好。

师：你们算得这么快乐，我也忍不住想参与他们的活动，好吗?

生：好。

师：下面请同学们写4道你最喜欢的乘除法算式，比较得数的大小。

生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，

师：请同学当小阿姨给你检查做得对不对。

三、圣诞数学园

(出示圣诞老人的可爱像，同时放录音)圣诞节快乐，孩子们!欢迎他们参与游园活动，数学乐园一共有3个活动区，分别是“我是森林医生”“趣味接龙”“当个智慧家”。你想参与那项活动?

活动形式：按所选题目将学生分为3组，自己寻求学习场所进行训练，每个活动区内的项目可以单独完成，也可以集体完成。

1. 我是森林医生。

1 0 7

1 3 6

1 5 0

×

×

×

_______

______

_______

6042

136

60

2. 趣味接龙：连一连，前一题的得数是后一题的第一个数。

56×3

84×6

252×3

168÷2 504÷2

756÷4 3.

四、总结：

师：通过现在的复习，你有哪些收获呢?

生1：我计算的速度比以前快了。

生2：我会出题了。

生3：我不但可出题了，计算也比以往准确了。

生4：我的语言表达能力提升了。

师：大家收获真多，老师真为他们开心，好!下课。

第五篇：复习课课堂设计

复习课教学设计

教学目标：

1、复习本册的四字词。

2、引导学生看到几种主要的四字词类型，

并学习分类积累四字词义。

3、能学习利用四字词语。

教学重难点：

1、教学重点：复习巩固四字短语 并学习分类积累四字词义。

2、教学难点：能灵活运用所学的四字词语。

教学课时：一课时

一、谈话导入

孩子们，伟大的教育家孔子曾讲到：“温故而知新”。

今天这节课，我们将梳理全书的四字短语，通过复习，加强四字短语的积累和利用。

二、四字词语大集合

1、自主汇报：我收集的四字词语

师：课前校长布置大家搜集整理本学期学过的四字词，

写在复习卡上。

让我来瞧瞧你们整理得怎么样？抽生汇报，

可以相互补充。

（预设点评：你收集得更完整！

透过这份抄写工整的温习卡，我能看到你课下所付出的尽力！

整本书的四字词能不只这点哦， 它们正藏在书中等待你仔细地去找寻呢！

2、对比复习：读学生整理的复习卡。

师：老师也整理了一份本期所学过的四字词语，

我帮它取了个好看的昵称，叫“四字词语大集合”。此时它正睡在每个桌子盒里呢，赶紧把它拿出来吧。自由读一读这份复习卡，读完后可以跟自己整理 的对比一下。

抽生说感受。师小结：孩子们，我很为大家骄傲的！作为三年级

上册的小孩，你们慢慢拥有了自主复习的素养复习教案怎么写，有的小孩现在或许在课前收集整理的环节做得不好，老师送他们一个复习秘诀，希望将来可学着做学习的小主人。

（生读复习秘诀）

3、分组读复习卡，回顾一学期所学的四字词语。

三、四字词语大考场

师：四字词语们集合在一起，可是带着任务来的。它们想邀请我

们班的小孩进入“四字短语大考场”考一考大家，看什么能干的孩子

能顺利过关！

1、我会写。听写书上生字表后要求掌握的四字短语，小组内接写，写完后校长批改，并汇报。

2、我会选。出示几个四字成语跟相关的词性，让孩子根据语义选择填入哪个词。

3、我会看到。

PPT出示下列四组四字短语，让学生反思：你从

一本正经

大惊失色

沉默不语

心花怒放

兴高采烈

情不自禁

争奇斗艳

芬芳迷人 欣然怒放

远近闻名

黑白相间

头重脚轻

先启发学生看到：第一排是描写人物神态的复习教案怎么写，第二排是描写人物

心情的，第三排是描写鲜花的，第四排是含反义词的四字词。再引导

学生分别口头补充这几类词语，最后师引读一遍。

师总结：通过分类来记忆四字成语，是学习的好办法。以后孩子

们无论在数学书上或是课外书上读到四字成语时，

都可以有意识地想

想这是描写哪一类的词语，

这样除了可使我们很系统地积累词语，

还

能在写作文时信手拈来，运用更方便。

四、四字词语我会用

师：可能孩子们会想，老师使我们积累四字成语有哪些好处呢？

我们先举一个例子看看吧。

1、比较词语，说说哪句好，为什么？

风筝飞走了，我们很害怕，到处找呀、叫呀。我们都哭了，低着

头坐在田埂上。

风筝飞走了，我们大惊失色，千呼万唤。我们都哭了，垂头丧气

地坐在田埂上。

师小结：

四字词用得好，

可以帮你的文章锦上添花，

让人百读不厌。

2、小组合作学习：运用四字词把文章修改地最美。

师：孩子们，古人云：“学以致用”。我们来说说下一个例子。 春天来了，花儿开了，我们来到海边玩。看到这些色彩的花，我 们很想快点儿摘。正在此时，一只全身有黑、白两色的蜜蜂飞来，我

们很害怕都说不摘了，低着头回来了。

小组交流修改文段，学生设置好后进行小组汇报。

（教师能按照学生的汇报在 上现场修改）

五、说说本堂课的收获。