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[摘要]本篇论文是作者在广泛收集跟学习广大一线语文老师备课过程中的看点和传统的基础上，进行加工整理和理论提高而进行撰写的。内容丰富全面，真实准确，从现今备课目前状态预测、二次备课的作用跟分类、及实际教学工作中的心得和准确做法进行了详尽的详解和预测，为广大语文老师有效加强课堂研究，提高备课质量、提升课堂教学效率起到了有效的示范跟参考作用。

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[关键词]二次备课 课前预设 课后反思

常言道： “凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于学生而言，一节精彩的数学课，除了培训学生要具有良好的物理能力跟灵活机智的课堂把控能力外，周密、详实、科学既实效的教研过程则是顺利课堂的稳固基础。每天我们都在自己的半亩方田中辛勤的耕作着，经常是忙于向前赶，难得回头望。如果可将每课课堂中个人的变革、得失、感受、经验等收获及时记录下来，那么规范后的备课将为我们未来的课堂教学提供真实的反馈信息和提升依据，既增加了课堂效率，又加强了学生课堂技能的提高。今天，我们就来看看有关二次备课的话题。

1 当今教师备课目前情况分析

为了不断提高学生的集体培训能力，同时减少个人重复、繁琐的备课任务，如今这些大学逐渐将学生单一的自编自创、单打独斗型备课方式转换为集思广益、共同提高的集体研讨型备课，以共同的智慧提升教学效益，并获得了一定的教学效果。我们在欣喜的同时，也看到了集体备课过程中发生的一些原因：

比如：当今，教学资源丰富多样，各种优秀教案汇编、网络教学设计风行，有些教师将相关课程讲义进行下载、粘贴，对课程内容设计能否全面、思路策略是否依照个人跟学校学员实际则不加考证；

又如，有些教师对同步教学设计类、字词句篇等书籍如获至宝，也引导学员配备。大家抄抄画画，囫囵吞枣，即使学习完毕，孩子们也没有真正把握和消化。而学生在课堂反思中也发生印象不深令二次备课为课堂教学增色添彩相关论文由搜集整理提供,如需论文能联系我们.、无话可说的状况。如果非应写出来的话，也只是是抄抄教案书中的反省或提示语罢了。

再如，对于教龄短的青年教员，学校提倡手写教案，教师们抄的辛苦，但内容大多是借鉴教案书，对于自己要预设些什么改添加什么删减什么特别盲目二次备课怎么写，无从下手......这些都表明了现今的集体备课仍缺少有效监督，教师独立钻研教材、创造性设计教学的观念跟能力有减弱的态势，也妨碍减负增效工作的成果。

以上现象可见，教师个人的二次备课尤为重要。

2 对二次备课的正确了解

那么，什么是二次备课呢所谓的“二次备课”是学生个体对集体备课教学设计的一个再认识、再加工的过程，是学生自我纠正二次备课怎么写，不断反思提升，完善强化的有效方法；是老师本人按照学生的“学情”及自己的“教情”“精耕细作”后宝贵的劳动成果。只有这种去做，教师能够有的放矢地组织有效教学，实现课堂教学的高效、和谐。

3 二次备课的分类和思路

通过自己的日常课堂经历，和我校部分数学老师备课中的传统，我觉得，二次备课可以分为课前预设备课和课后反思备课。

3.1 课前预设备课。

3.1.1 明确目标，做到心中有数。

新课标要求学生课前的目标设置需要清晰、明确、切实可行，既重视教师素质的培养，又强调学生多边活动。因此，教师在课前备课中要仔细研读课本，结合内容跟重难点，再次探讨前期集体备课教案中的目标是否与自己已经上课的内容、情况相符；如有差距，可以按照个人的理解进行增减，确定自己的教学目标计划：如，学生本节课必须把握这些知识跟步骤、达到什么样的熟练程度；应该培养教师哪些逻辑思维、组织表达能力；对教师进行哪方面思想品德教育......将正式新授的教学目标精细化。另外，抛开文本内容，单从个人教学技能的提升上，教师也应考虑，在课堂教学中这些地方自己可以进行变革设计来突破目标跟重难点，自己应创设怎样的氛围、运用怎样的教法，采用怎样的对话形式.....教师只有课前高标准、全方位的深思和设计，才能真正做到减负增效，较好地进行课堂实践。

3.1.2 因材施备、做到心灵相通。

因材施备是对教学目标推进最好的阐释。我想，这里所谓的“材”应该代表两个方面：一个是教材；在教案时，教师应具体阐述教材内容跟单元前后知识间的紧密联系。对于一些与文本联系非常紧密的课课外知识，可以及时增添；还可以摒弃原有教案的编排次序，对教学内容进行再次编排。

另一个“材”则指的是教学的主体——学生。在日常课堂工作中，学生是我们很亲密的合作伙伴，自己的学生有什么样的特征接受能力超过怎样的程度如何的设计可很好地促使学生的学习兴趣哪些原因可使学生“跳一跳，够的着”如何的教学评价即可吸引学员的注意力，又可提高学生的探索欲......综上考虑后，教师可以进行板书再设计，使其更直观、明确，更可表现主体思想；可以按照学生特质，创编适合于自己跟学员的导语、评价语；还可以帮自己提个醒：比如短语教学中多音字的提示、课外古诗词链接料；相关课外书籍的推荐......使课内外知识有效整合贯通，真正改善教师的英语能力。我想只有建立出详尽严密、切实可行的磨课教案，教师能够上的精彩、上的实效。

3.1.3 图文并茂，拉近人文距离，让教案更加生动。

经过多年的课改，如今，我们的地理课本与时代紧密接轨，编排和展现形式非常灵活多样，丰富多彩。为了促使学生学习兴趣，帮助学员更好地了解知识内容跟体会文本内涵，老师们在备课中提高了更多相关内容：如，将用设计简笔画的方式来突破难点、搜集与文本内容相关事物的照片、知识、背景，等内容进行整理和添加。学生借助亲眼观察和了解，很快的理解跟诠释。甚至有些细心教师，将难点知识通过动手作图的方法消除难点，节约了培训时间，提高了教学效率。

3.1.4 设计辅助方法，提高备课效能。

多媒体课件和教具是必不可少的辅助教学方法，它可以让抽象的常识具体化、直观化、形象化。因此学生在教案时应按照教学内容制作必要的多媒体课件和教具。要具有：色彩鲜明、直观性强、便于操作演示、能表现文本内涵和知识点等特征。教具和多媒体课件制作好之后，教师必须先进行操作演示，看看还有哪些不足之处，需要作怎样提高，确保教学演示万无一失，不拖延宝贵的课堂教学时间。总之，我们应按照教学的须要合理选用合适的辅助方式，让课前二次备课真正发挥

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