知识归纳:人教版小学数学三年级上册《赵州桥》听课评课记录篇三:人教版小学三年级语文上册听课

导读：人教版小学三年级语文上册听课记录_人教版小学数学下授课:人教版小学三年级语文下册教师听课评课记录人教版小学三年级语文下册教师讲课评课记录（第二学期20次）小学数学公开课 《翠鸟》听课地点澄迈县西达中心学校班级三（2）第一课时一、指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，）这种漂亮的野鸭就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国西部跟南部许多地方都可看到，推荐访问：人教版小学数学下听课

人教版小学三年级语文下册教师授课评课记录

篇一:人教版小学三年级语文上册听课记录

人教版小学三年级语文下册教师授课评课记录（第二学期20次）

小学语文公开课 《翠鸟》

听课地点

澄迈县西达中心学校

班级

三（2）

第一课时

一、指导预习

（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，）这种漂亮的野鸭就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国西部跟南部许多地方都可看到。读了这篇短文，你必定会爱上翠鸟的。

（二）读读课文，读准音节，查查字典，理解下面的成语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。 （三）学生自学课文。

（四）检查预习。

1.教师出（绿色圃中小学教育网 原文地址/forum.php?mod=viewthread&tid=199277）示生字卡片，指名学生读句子。翠 鸟 鲜 艳 腹部 赤 褐 色 衬 衫

灵 活 疾 飞 等 待 小 泡 锐 利

饲 养 逮 住 希 望

注意正音：“腹”读fù，不读fú。

“疾”读jí，不读jī。

“逮”读dǎi，不读děi。

(2)指名学生朗读短文。

二、初读课文，整体认知课文内容

（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的哪些内容。 全文共四个自然段。

第1自然段描述了翠鸟的外形。

第2自然段描述了翠鸟活动的特征。

第3自然段讲述了小鸟捕捉小鱼的过程。

第4自然段告诉我们翠鸟的家在崎岖的石壁上。

三、熟读课文

听课评议

该教师图文结合，引导学员很好地了解了翠鸟及翠鸟的特点，注重生字词的课堂和课本的朗读训练。

人教版小学数学三年级上册《四边形》听课记录

篇二:人教版小学三年级语文上册听课记录

雷山县报德完全小学听课记录

人教版小学语文三年级上册《赵州桥》听课评课记录

篇三:人教版小学三年级语文上册听课记录

《赵州桥》听课评课记录

《赵州桥》这篇短文用简明的语言介绍了赵州桥的宏伟、坚固、美观、赞扬了我国近代劳动人民的智慧跟才干。教师在深入研读文本的基础上进行了巧妙地设计，教学目标定位精确，教学环节合理，重难点突出，教学过程紧凑，环环相扣，有效地达成了课堂目标。在本课中，教师重点让师生体验了赵州桥的雄伟坚固。教学方法灵活有效，比如在引导学生体验赵州桥的雄伟时，以教室为例，赵州桥相当于六间教室连在一起，比我们的教学楼还要长；宽9米多，相当于一间教室的长度。这样把抽象的数字与我们的生活相联系，有助于学生结合生活实际感受赵州桥的壮丽，比较形象。再如在重难点的突破上采用了方式多样的课堂策略，比如使教师上台指一指，画一画，并借用现代教学媒体的音效、动画、图片等的演示，形象地再现了以前跟发大水时海水流过赵州桥时的情境，帮助学员形象理解，同时学生还引入了一些资料，使学生深刻感受到赵州桥实在是很坚固了，这样学生再感受它的好处就容易多了。

总体来说，这堂课目标确立，思路清晰，教学效果良好，但课堂是遗憾的戏剧，有些方面还必须进一步改进。例如，谜语导入或许还能造成学生的兴趣，但在学生尚未进行了前置性自主学习的基础上再使学生猜谜语，有些华而不实的卖弄感；再例如，课堂上对教师的朗读指导还有所缺乏，学生的参与面还不够广评课记录怎么写，学生的主体地位突显得还不够，师生的双边活动也有待于推动。

听课记录

篇四:人教版小学三年级语文上册听课记录

实习学校 湛江市第六小学时间 2014 年 10 月 10 日 第 9 周 星期 五

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 10 日 第 9 周 星期 五

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 13 日 第 10 周 星期 一

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 14 日 第 10 周 星期二

实习学校 湛江市第六小学 时间 2014 年 10 月 15 日 第 10 周 星期 三

PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录

篇五:人教版小学三年级语文上册听课记录

PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录

鸭园中心校 宫丽娜

教学过程：

Step1.Preparation. 1.Freetalk. Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? 2.Singasong

.师生共听歌曲“OldMacDonald”，边听歌曲可以边演出动作。

Step2:Presentation.

T：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫星巴克。今天，他邀请我们一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,让我们说说今天餐厅向我们推荐了这些美食的食物.

出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以使学员拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、

Frenchfries、hamburgers、hotdogs.

T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger. T:Yes,youareright.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们说说单词出现了哪些差异？S：多了一个“s”.“s”。

T：谁可试着读一读？

学生试读。教师予以赞扬，并加以纠正。T：Yes,谁可试着读一读？S：Hamburgers. 教师加以纠正，强调“s”发［z］音。全班齐读。

T：What`sthis？S:Hotdog.

T:Verygood!那么我们看今天两个hotdog，单词怎么样了？S：也多了一个“s”.“s”。T：谁可试着读一读？学生试读。教师予以赞扬，并加以纠校长找两名学生领读，进行适度的引导，注意“s”发［s］。

T：同学们，你们明白为什么要在这两个单词中间加“s”吗？

教师对于学员的提问给予一定的显然。

T：当表示两个或两个以上的东西时，通常应在这个词汇的前面加上“s”。“s”。 T：谁可试着读一读？

学生试读。教师予以赞扬，并加以纠正。 “s”吗？

S：因为有两个汉堡包/热狗。

T：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个词汇中间加上“s”，指两个或两个以上。Yes or no? S: Yes. T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？

T：大家猜猜老师最喜欢什么？

T：Ilikehamburgers.

T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的此外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.

出示课件:(A部分的Let`stalk)

第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou?

T:OK,now,readafterit.（读两遍）

自主练习。

T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学提问。T：Continue.继续看。

第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了，香喷喷的汉堡包和汉堡已经来了，让我们再一次看看服务员阿姨是如何说的？T：Whocanreadit?Haveatry!

T:Ok,让我们一起读。T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常可吃，他认为汉堡包和汉堡还不够，我们说说，他既点了些什么？

出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.

T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找学生试读，教师加以纠正。

T:哪一组愿意读帮你们听一听。Haveatry!{人教版小学三年级语文上册听课记录}.

找两组同学试读。

T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：

用同样的方式操练chicken、bread、cake、hotdogs.

出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.

T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Areyouready?

T:好了，我们大家跟Mike、Sarah一起品尝了美食的水果，相信你们必定还在回味着汉堡包和汉堡的味道。

Step3:Practice.

1、听音答题。仔细听录音What’sMikeWouldliketoeat

2. 音正音。让教师跟着录音机读对话，这样可以改正学生发音。注意使学员模仿录音中的语音、语

调。

3.抽词条.三个同学抽词条，抽到什么角色，进行角色表演。

4.刚才大家表现都更棒，那么这次老师要请你们喝一些风味的水果。不过，老师有个小要求，就是要我们现在学习的知识来写出。（教师拿出准备好的食物照片）教师也可以参加至孩子们中，进行即兴演出。

Step4:Production. 1.A．让学生拿出自己打算的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐

Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，学生唱情歌Let’sHaveaPicnicToday。{人教版小学三年级语文上册听课记录}.

B．教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然学生和录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..听音乐传花，背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说：

T：OK!?Havesome……(教师递给学生一张实物照片，并示意学生做吃的动作，引导学生)S：It’snice.Ilikeit.

(游戏再次进行，将不同的照片发给学生)

T：Oh,I’mveryhungry.(辅以动作跟表情，引导拿有图片的学生说)

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操练Havesome……)

3.小小餐厅厨师

T：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要你们给一帮老师，调查一下周围的朋友喜欢喝什么？你应该用________句型来询问！

每位学生得到一份“食物调查表”，运用“Whatdoyoulike?”句型，至少采访3位同学，根据各自的偏好完成表格。

Step5：Progress

1..闯关大比拼

T:同学们，麦克唐纳叔叔十分开心我们无法来到他的餐厅，他有许多的礼品送给你们，不过，我们必须过关才能受到他的礼物。那么，现在令我们一起来闯关吧！Let`sgo!OK!{人教版小学三年级语文上册听课记录}.

a听录音，标序号。（配套练习册P30T1）

b听录音，把动物跟她们喜欢的实物连出来。（配套练习册P30T2）

cReadandnumber.（配套练习册P31T4）

2.Homework.

a.听录音，仿读对话，并在实际情景中利用所学内容。

b.调查家人或周边的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。

人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》听课及评课记录

篇六:人教版小学三年级语文上册听课记录

《美丽的小兴安岭》听课及评课记录

《美丽的小兴安岭》听课记录

（一）导入：（8：00）

1、欣赏一幅小兴安岭森林的照片，请老师说一说“图上的树木多不多？”（学生提问“千千万万”“数不清”“像红色的海洋”）

2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

3、观看录象资料。（8：09）

（二）学习课文

1、集体学习

（1）学生自读课本，画出字词并与朋友交流。（8：13）

（2）投影出示文中的词句，检查朗读。

（3）指名朗读描写春天的部分，其他朋友画出所描写的写景。 找出文中描写更美的语句，读一读并看看为什么