如何写好“听课记录”

课一开始 , 评价人员就处于记录状态 , 将老师跟学员的语言、行为、活动转化的时间记录下来。记录时尽量减少与老师跟学生的目光接触 , 以免干扰教学过程。

听课过程中可以观察的内容太多 , 包括教学内容、教学方法、教学效果、课堂环境跟课堂教学条件、课堂气氛等。要完整地记录老师跟学员的一言一行是不可能的，记录内容需要按照评价的重点有所侧重和选用。还须立即把自己对教者某一教学环节的体会写在听课笔记相对应的地方，为评课准备好第一手材料。

经验丰富的评判人员非常注重记录学生的导入和过渡语、教师的回答、教师独特观点 、教师对学员回答疑问或完成状况的反馈、学生的询问、学生独特的看法、典型错误、学生在听课时的体现、学生在小组活动中的体现、各项教学活动所用时间等。通过对这种内容的记录 , 可以预测学生的课堂设计、教学方法和教学效果。 例如 , 教师的导入和过渡语体现了学生对课堂的设计跟创作 , 经验丰富的学生都十分注重课的导入以及不同教学活动之间的过渡和衔接 , 力求流畅、自然、吸引学生的注意力和兴趣。再如，记录老师对教师回答疑问或完成状况的反馈 , 可以看出学生能否落实了有效课堂的一些方法 : 采取切实的心态肯定学生 , 理解跟关注学生是怎样学习的 , 以及它们学到了哪些。

记录学生的提问和体现可以知道学生的学习效。

记录上课开始的时间跟各项活动实际占用的时间则有助于了解教学结构跟时间分配或者授课者的培训重点。这包含 ①计算教学环节的时间分配。要看教学环节时间分配和衔接是否正确，要看有没有'前松后紧'或'前紧后松'的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等。②计算教师活动与师生活动时间分配。在课堂教学中教师评课记录怎么写，教师要尽力为学员的主动学习提供足够的自主学习的时间。一堂课必须有二分之一以上的时间使每位教师都可进入读书、思考、练习、交流等学习活动。我们在讲课时还要看有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象。③计算学生的个人活动时间与师生集体活动时间的分配。要看学生个人活动、小组活动跟全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思考跟独立完成作业时间很少的现象。④计算优差生活动时间分配。要看不同层次学生活动时间分配是否合理教师评课记录怎么写，有没有优等生占用时间过多，后进生占用时间很少的现象。⑤计算非教学时间。要看学生在教学上有没有脱离教学内容，做别的事情跟浪费宝贵的课堂教学时间的现象。