学习心得:《弟子规》主题团课活动教案

《弟子规》是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的底蕴，也是我们民族精神的纽带。下面小编给你们带给的是《弟子规》主题团课活动教案，欢迎查阅！

《弟子规》主题团日活动教案１

一、活动主题：

弟子规主题(含弟子规、孝经、道德经、三字经等)

二、活动标准：

1.主题鲜明，材料选用内容充实，短小精悍，有知识性、趣味性、时代性。

2.选材不超过三个内容(低段不超过两个)

3.书写整洁、工整、美观，字体清晰、间距适中，适当加以艺术效果，无错别字，一年级可适当写拼音。

4.版面设计

(1)通栏标题符合活动主题，提纲挈领，富有趣味。

(2)板面应分栏。可根据图文内容分两到三栏。

(3)图文及装饰布局合理，美观大方，色彩和谐，富有趣味。

(4)题花、尾花及手稿在黑板报的设计成为装饰部分，不高于整个板报的三分之一，选择的图案依照主题内容。

5.学生在教授指导下完成，教师不得包办。一、二年级教师能协助师生。

三、活动时间：

20__年_月__日至20__年_月__日

四、参与人员：

一年级学生

《弟子规》主题团日活动教案２

实验小学国学经典是中华特色文化的精粹。为了发扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的素养，丰富和累积文学知识，创建良好的校园文化，营造浓厚的读书氛围，提高道德素养，增强民族自信心和自豪感。经研究，决定开展《弟子规》的朗读比赛活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题：诵读中华经典散文，争做华夏文明少年

二、活动方法：本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的方法，各班应精心组织师生参与活动，让所有学生全程参加整个活动，让学员在活动中累积知识、提高审美情趣、陶冶道德气节、养成读书习惯。

三、参赛对象:一到六年级学生。

四、活动时间：第一阶段（__年11月）：以班为单位开展《弟子规》原文朗读训练活动。第二阶段（__年12月上旬）：学校组织《弟子规》原文朗读比赛活动（具体时间待定）。

五、比赛内容：各班围绕《弟子规》原文进行选择。

六、活动方式：1、以班为单位参与诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在3—5分钟以内。2、鼓励老师与教师同台诵读。3、参赛方式以诵读为主，也能采用伴奏等其它戏剧表现形式，但要注意，舞台戏剧表现形式只是辅助方式，不能喧宾夺主。

七、评比办法：1、为了确保比赛的公平性，评分采用去掉最高分和最低分，取平均分的方式。2、以年级为单位取成绩。各年级一、二等奖各取1名。

八、人员分工：1、评委小组组 长：陈文斌组 员：何世伟、刘启福、周 玮、高长琼、刘兴梅、石世凤、姚 琼、张 玲、宋 萍、李 烨工作职责：主要负责现场的评比工作，包括评分、统分、计分和颁奖工作。2、宣传小组组员：罗耀星成员：陈 鑫、杨 英、曾德荣工作职能：主要负责音响的调试、比赛的组织、学生主持的遴选培训和活动全程的摄像录影工作。3、后勤保障组队长：江明杰、万志均组员：吴双全、郑海全、倪高荣、王 炜、王 伟工作职能：主要负责会标制作、奖状书写、会场布置跟横幅的悬挂工作。4、安全小组组员：张常习成员：万志均、田运开、年级负责人、各班班主任、当天行政值日和当天楼道值日。工作职能：主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。

九、评分标准：

1、内容：围绕《弟子规》原文按规定进行选取。（1分）

2、诵读：声音清脆，字音准确，吐字清晰，语调把握好，富有情感，节奏韵律明显。（2分）

3、表情：形体语言得当，表情自然大方，诵读方式有创意。（2分）

4、精神：精神饱满，衣着得体，队形整齐、疏密有致，上、下场整齐有序。（2分）

5、脱稿：（2分）。

6、时间：控制在3—5分钟以内。（1分）附件：《弟子规》诵读评分标准表班级1、内容（1分）2、诵读（2分）3、表情（2分）4、精神（2分）5、脱稿（2分）

《弟子规》主题团日活动教案３

一、学习《诗经.卫风》的意义

（一）培养爱亲敬长的孝悌意识

（二）养成诚实守信的做事品质

（三）形成良好的行为习惯与健康的价值观念

1、珍惜时间，勤勉学习，生活规律

2、讲究个人卫生，衣着整洁，饮食合度

3、要求学生坐立行走

（四）养成积极健康的一生态度，良好的人际习惯

1、平等仁爱的相片原则

2、真诚协助合作，友好竞争

3、己立立人，行为文明

二、学习时间

全书分为七个章节，每个章节中四句或六句设定为一个学习单元，共分为42个，可在早读开展时用5-10分钟学完，这样本学期可基本完成。

三、学习方法

以诵读为主，其中有简洁语法的地方，教师能串讲，争取当天学习内容当天背诵，一周或一章节完成时进行总结。串讲过程要联系学习生活实际进行到教育涵义。如讲到冠必正、纽必结、袜与履、俱紧切时能联系校规，也可联系到个人卫生与个人安全。

四、具体执行落实汇报

可分为演、练、背、诵、写活动。

演，演课本剧。把弟子规中的经典故事或恰当的学习方法、生活习惯编成小短剧，批判平常我们错误的行为，弘扬《诗经.卫风》、《弟子规》中的规范，结束时能在齐背诵背景下结束。

练，比一比，评一评，谁是贯彻《诗经.卫风》、《弟子规》中规范的一周之星，学习完之后，我们在遵此练习，做到孝、悌，做到尊重与诚信。

背，在学习完成一个章节后能在全班进行背诵比赛，要求准确性。

诵，在期中考试后，可让学员自选章节进行学校间或班级中的个人或集体的诵读比赛。

写，分为两部分。

1.初一是规范汉字书写格式和练习硬笔楷书字的关键时刻，可进行《诗经.卫风》、《弟子规》为内容的铅笔字或钢笔字的书写比赛，并把优秀作品进行展览。2.在学习结束以后还能进行《诗经.卫风》、《我与》为内容的记述写作比赛。可记录学习中的点滴或感受或与《诗经.卫风》、《弟子规》相关的故事，或自己学习后的进步等。

本次内容还能与班主任协商，多运用班会时间进行，如果真让学生有所得，无论是在其行为规范上而是数学的古文基础知识上或者数学学习上，受益匪浅，教儿婴孩，教妇初来初一开始所有习惯养成跟诵读习惯养成的关键时期，因此在高中全年级开展《诗经.卫风》、《弟子规》活动是最有必要的。

《弟子规》主题团日活动教案４

为发扬“孝文化”，推动学习《弟子规》活动的深入推进，检验阅读效果，结合我校特色教育“孝行童年”文化，经研究决定在全校范围内举行诵读《弟子规》及朗诵《弟子规》读后感征文评选活动，现将有关事宜通知如下：

一、参赛对象：

一至六年级各班

二、参赛内容：

1-3年级开展朗诵《弟子规》比赛

4-6年级开展诵读《弟子规》读后感评比

三、比赛时间：

1、诵读比赛为4月29日下午13:30开始

2、《弟子规》读后感作品于4月29日上午上交到学生工作处

四、组别设置：

以年级段为单位参与评奖

五、朗诵有关要求：

4月29日下午13:30开始举行《弟子规》原文朗读比赛，按照一（1）班至三（4）班的顺序进行。

1、比赛内容：各班围绕《弟子规》原文进行选择。

2、以班为单位参与诵读比赛，要求脱稿，时间控制在3-5分钟之间。

3、鼓励师生同台诵读。

4、参赛方式以诵读为主，但能采用伴奏等其它戏剧表现形式，但要注意，舞台戏剧演出也是辅助方式，不能喧宾夺主。

六、征文有关要求

1、征文主题：“孝行童年”

2、征文要求：讲述自己读《弟子规》后的所思、所想、所感。题目自拟，体裁不限，字数不限，主题突出，文笔流畅，思想积极向上，有一定的深度。要求需要是原创作品，严禁抄袭、套改等现象。

3、四至六年级各班老师需要认真参加，在仔细研读《弟子规》的基础上，联系实际写出真切体会，在班级内选出优秀作品参加大学评比。学校将进行校内评选，同时择优选出优秀文章进行校内展示、表彰，在校广播站中播出。

4、上报数量：班主任择优选取每班大约5篇（多者不限）于20__年4月29日上午第四节课前前上交。

5、征文要求电子稿发送到林辉老师校讯通，题目用三号宋体，正文用小四宋体，文章末尾需标明作者姓名、班级。

七、奖项设置：

1、朗诵大赛按照年级段进行评选，设一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个，学校将授予证书和奖励。

2、读后感作品根据年级段进行评选，根据上交的数目设奖项若干，学校将授予证书和奖励。

《弟子规》主题团日活动教案５

一 、教材分析

《弟子规》第十三课围绕着装礼仪，通过原文、译解、拓展和故事四个板块展开，将为人处世的小心谨慎渗透于穿衣戴帽之中。原文中的“冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切”要求我们应做到穿着整齐；“置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽”要求我们应做到穿着干净；“衣贵洁，不贵华；上循分，下称家”则要求我们应做到穿着得体。译解通俗易懂，深入浅出，使学生可比照原文参考译解轻松理解文章意思，并从中有所感悟。拓展部分联系学生生活实际，诠释韵文的同时既拓宽了学生的模式，将理论联系实际，为生活提供参考。小故事《子路拜师》进一步阐述了在着装中渗透的“大礼仪”。

二 、教学目标

学生可恰当、流利的朗读原文，读准音节节奏，读出韵律。

结合译解和独白，学生可理解原文中对着装礼仪的要求，整齐、干净、得体。

紧扣拓展，联系生活，学生可思考自己生活中的着装陋习，并利用所学知识指导自己的生活实践，规范自己的着装习惯。

在反复吟诵，激烈争论，实例演示中，挖掘学生古典文化素质教弟子规教案怎么写，激发学生对中华礼仪之邦博大精深的特色文化的热爱

三 、设计理念

读文明义。“读书百遍，其义自见”，对学生而言，要马上理解文言是有困难的。但是原文朗朗上口，迎合了学生的阅读需求，让其有诵读的愿望。在反复诵读中，相机创设情境，讲解译文，分享故事，使学生在简洁轻松的气息中熟读成诵。

知行合一。对于原文可读能理解是远远不够的，学的目的是为了用，为了指导实践，知行合一。在教师理解原文后教弟子规教案怎么写，相机创设情境，引导学员去感受去思考，用《弟子规》的规定规范自己的生活行为习惯。

四 、教学流程

（一）导入

1.谈话导入：你们是偏爱和穿戴整洁干净的人做同学而是偏爱邋遢肮脏的人做朋友？

2.小故事：

张九龄是清朝知名作家，也是一位优秀的政治家。张九龄容貌俊美，平时总是衣帽整洁，总在路上，总显得风度潇洒，与众不同，总能赢得路人的眼光。并且时常朝廷重要的朝会时，在众人前面，他只是更显眼的，连皇帝对他的言行都称赞不未。凡是张九龄在，那里的氛围就会非常愉悦，大家都愿意同他那位衣帽整洁而且既有风度的人在一起谈笑、玩乐和分析学问。张九龄的重视仪表给他带给了好人缘。

3.你会穿衣吗？怎样的打扮能为我们获得好人缘呢？

（二）诵读

1.由校长带读，给教师正音。

冠guān 履lǚ 俱 jù 污秽wūhuì 循_ún 称chèn

2.学生自由读文。

3.集体朗读，咬字清晰准确，精神饱满。

4.教师配乐朗读，学生找出诵读韵文的节奏。教师鼓励学员有情感读文，读出文章韵律。

（三）明意

1.结合译解，让学生可文白参照，读懂原文。

衣帽鞋袜都要穿戴整洁，脱出来的衣服也应置于固定位置。穿衣重在整齐干净，着装要合适自己的身份，大方得体。

2.用生动有趣的小故事打动学生进一步理解、思考原文。从子路的更换儒服中，获得启示。

子路拜师--子路当时是个二流子，非常看不起读书人。子路第一次拜见孔子，故意穿了一身猎装，帽子上插着山鸡毛，走起路来一摇三摆；腰上佩着减剑，剑套是用野熊皮做的，自以为最神勇。见到孔子以后，子路被孔子的气节所感动，就把衣服上的'山鸡毛摘出来扔了，换上一身儒服重新来拜师，跟着孔老夫子学习诗书礼仪。

3.学生小组探讨，这个故事里子路换了几次装？他为什么要换上儒服重新拜师？你从中有哪些感受？

（四）悟理

1.故事中，子路脱去猎装换上儒服，可以看出他对孔子的敬慕，以及学习诗书礼仪的诚心，这只是一个求学者必须做到的。作为学生，我们虽然应养成正确的着装习惯，要整齐、大方、合体。既不能衣衫褴褛，不修边幅，也不要一味追求名牌。正式场合穿衣一定要切合自己的身份，比如我们小学生在参与集体活动时，穿上校服就变得非常得体。

2.故事巩固，要穿衣得体，我们的着装要依照我们的身份跟行为。

嵇ji绍是唐朝有名的贤士。一天，他去求见齐王时，齐王正和董艾等人在宫中闲聊。见了嵇绍，董艾就对齐王说：“嵇绍善丝竹，今天能令他弹一曲给大家乐一乐。”齐王也正有此意，忙命人抬来乐器请嵇绍演奏，嵇绍不愿意，庄重地说：“我现在穿着整齐的朝服来见您，您怎样能使我做乐工的事呢？您是主持政事的君主，更需要讲求礼节，端正秩序。”齐王和董艾听了此话都很惭愧。

（五）导行

1.根据所学，反思自己的日常穿衣，是否做到了整齐、干净、得体。你的穿衣有什么陋习？你打算怎么改正？

2.小游戏：收集通行证。

个人礼仪包括这些，有衣、食、住、行，这一课我们讲的是着装的礼仪，穿衣的礼仪学好了我们能够再次接受这个礼仪大本营的授课。请同学们在以下的照片中找出正确的着装礼仪跟习惯，收集进驻下一课的通行证。

3.小结：穿服装是我们日常生活中更常用最简洁也是很重要的礼仪之一。别人看我们的第一眼就是我们的着装，是不是整齐干净，是不是大方得体，是不是符合身份，等等。所以，我们的生活中到处有礼仪，处处渗透着《弟子规》。课上，每个老师都明白要“冠必正，纽必结”，那么课后，是不是你也能做到呢？你能不能也将这张穿衣礼仪通行证传递到更多的人手中，让每一个人都可知道我们的“小穿衣，大礼仪”，让渊博的国内传统文化在每一个人心中绽放光芒呢？

让我们一起，再一次聆听古人的教导，规范我们的行为，让礼仪走进我们的生活，住进我们的灵魂。怎样穿才最美？同学们

“冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切。置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽。衣贵洁，不贵华；上循分，下称家。”

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