汉语拼音教案 表格式_一年级语文_语文_小学教育_教育专区

课时计划课题 第几课时 教 学 目 标上课时间 入学教育1 教学准备 课型 新授 资料1、 观察图画内容，初步认识高中的生活，感受教师的亲切，同学的友爱， 共同学习的幸福。 2、 依据场景的提醒，懂得要敬重老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱， 并养成良好的读书写字的习惯。 3、 通过观察、说话、演练，愿意与教师和朋友友好交往。教学重 难 点重点：培养教师热爱学校、热爱学习的观念感情。养成良好的听 讲、读书、写字的习惯。 难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。（一） 、联系实际，启发谈话。 1、 教师以谈话方式引入：今天早晨来上学，是自己来的拼音教案怎么写， 实 还是妈妈送来的？ 2、 进一步导入：在大学旁边，你看见了什么？（可以说看 见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。 ） 施 （二） 、仔细看图，指导观察。 1、 引导学生进行对比： 你认为学校跟幼儿园有哪些不一样 的地方？（可以联系实际说，也可以看图后非常说。 ） 目 2、 指导学生根据一定的排序观察场景， 说说画面上有哪些 人？他们在做哪些？他们也许在说哪个？ 3、 教师小结： 小朋友来到大学学习， 老师是他们的好朋友。 标 老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

（三） 、说话演练，体会感情。1二0年月日谈话：早晨，老师看到他们，说： “小朋友早！ ”你们必须怎 实 样回答？平时见到同学，怎么说？放学时看到同学，怎么说？ （找小朋友进行演练。 ） （四）教儿歌。 施 上学校 太阳公公起得早， 花儿点头对我笑。 目 背上我的小背包， 高高兴兴上大学。标教 学 后 记板 书 设 计2课时计划课题 第几课时 教 学 目 标上课时间 入学教育2 教学准备 课型 新授 资料1、 观察图画内容，初步认识高中的生活，感受教师的亲切，同学的友爱， 共同学习的幸福。 2、 依据场景的提醒，懂得要敬重老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱， 并养成良好的读书写字的习惯。 3、 通过观察、说话、演练，愿意与教师和朋友友好交往。教学重 难 点重点：培养教师热爱学校、热爱学习的观念感情。养成良好的 听讲、读书、写字的习惯。 难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。（一） 出示图片 2，引入激趣。 出示图片 2，教师鼓励：你了解它们在上哪个课吗？你咋 实 么知道？你了解这种字吗？ (二)激发学习兴趣，培养学习习惯。 1、 观察图 2：请你看看看到了哪些？ 施 2、 整理：A、小朋友坐得更端正。

B、小朋友听得更埋头。 C、桌上的学习用品只有铅笔盒。 目 面。 ?? 标 3、 培养学习习惯。 （1） 、提出要求。 D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下3二0年月日（2） 、教师示范。 实 （3） 、学生演练，教师检查、指导。 （三） 、教学儿歌。 上课了 施 丁零零，上课了， 快进教室来坐好。 学习用品放整齐， 目 等待老师来开会。 老师说话认真听， 提出疑问多动脑。 标 回答疑问声音响， 大家夸我学习好。教 学 后 记板 书 设 计4课时计划课题 第几课时 教 学 目 标上课时间ɑoe1 教学准备课型新授 资料（一）学会 a、o、e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带重音 韵母的音。教学重 难 点（一）a、o、e 的发音方法和辅音带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。标(一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告 诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不 开汉语拼音，借以唤醒学生的学习兴趣。

2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习字词应该它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲） ，激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ 1 ?看图引出单韵母ａ，板书“ａ” 。 2 ?教师示范发ａ的音，边读边讲发音技巧，讲解发音要领，并做示范。嘴张大， 舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状况（不圆唇） ，发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音技巧。学生反复练读。可以运用插图，借助“啊”读 准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方式， “张大嘴巴ａａａ。 3 ?再引导学生看图： 小女孩的手臂像ａ的形， 小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。 教儿歌，帮助教师记忆ａ的音跟形。 4 ?学生反复训练发ａ的音。 教师巡视指导纠正， 单个练习 （开小火车， 指名读） 。 (三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲技巧，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法， 把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢 圆眼睛 o o o (四)学习单韵母ｅ(方法同上) 注意教发音时，讲技巧，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e” ，鹅是第二 声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两侧咧 开，露出舌头。嘴巴扁小 e ee。 (五)小结 教给学员顺口溜帮助教师记忆发音方式， 1“张大嘴巴ａａａ，拢圆眼睛 o o o，嘴巴扁小 e ee。 ”要告诉学生发单韵母ａ、5二0年月日标o、e 时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和 e 的形，可使学生认真观察图 画，找出图与字形相近的部分。 2 ?跟着同学读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。 太阳进去红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。 清清池塘一只鸡，水中倒影ｅｅｅ。 3 ?跟着同学读一读，说一说。 （六）学习声调 1 ?认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 “-”是第一声， “/”是第二声， “ˇ”是第三声， “\”是第四声一声平，二声 扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势， “汽车平走ü ü ü， 汽车上坡á á á， 汽车转弯又下坡ǎ ǎ ǎ， 汽车下坡à à à。。 ” 2 ?练习读ａ、o、e 的四声。 (1)顺序读，变序读。 (2)二、三声对比读。 á—ǎ ?—ǒ ?—? (3)联系日常生活，教师鼓励用带调的ａ、o、e 组词。 ü阿姨好! á啊!你说哪个? ǎ啊?这是如何回事? à啊，伟大的祖国! ō噢，我懂了。

?哦，是这种吗? ?哦!我知道了。 ? 飞蛾额头?恶心?饿了凶恶 （七）巩固练习。 1．教师领读课文，学生自读课本。 2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母图案。 3．读带调韵母，自读，指名读。 （八）小结：我们现在学会了 a、o、e 三个单韵母的发音、认清了字母形，掌 握了四个声调。教 学 后 记板 书 设 计6课时计划课题 第几课时 教 学 目 标上课时间ɑoe2 教学准备课型新授 资料（一）复习巩固 a、o、e 三个单韵母的发音、字母形及声调。 （二）认识书写汉语拼音的四线格拼音教案怎么写，学习书写 a、o、e 三个单韵母的正确 笔顺。认识拼音字母的基本笔画， “”左弧形， “”竖右弯。教学重 难 点（一）巩固练习 a、o、e 四个声调的练习。 （二）学会书写 a、o、e 三个字母。（一）复习巩固 a、o、e 三个字母的发音及四个声调训练。 自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所发现的字母之间有什 实 么不同， 并记住他人的拼音名字。 上课时孩子既戴着头饰来学习 和做游戏。 （读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读） （二）教写 a、o、e 三个单韵母。 施 1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下） 。

2．拼音字母由基本笔画构成的，在四线格中，要按一定的 规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。 “” 目 左弧形， “”竖右弯。 3．教学生书写。 （1） “a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“ ” ，从第 标 二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆， 下面贴上第三 线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“ ” ，7二0年月日从第二线挨着左弧形的起点起笔向下写竖，与左弧形下方相接后向下弯。 教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。 （2）教写“o” ，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。 ①这个单韵母念什么？ ②在四线格中占什么位置？ ③应该如何写？由几笔组成？ （由左上起笔一笔写成个圆， 充满中格） （3）教写“e” 。 教写提问同“o” ，从上面起笔写横，再向左写半圆。 △课间休息。 （三）巩固练习。 1．用注音卡片复习三个单音节发音及带调韵母读音 2．读书，教师范读后，让学员训练读，可先带领学生找到书上的字 母位置，明确读书次序，自读，再指名读。 （四）小结：我们现在学习了单韵母 a、o、e 的写法，最后读了书。 (五)作业 回家做字母卡片，然后读帮爸爸妈妈听。

ａ üáǎà ｏō?ǒ? ｅ????标教 学 后 记板 书 设 计8课时计划课题 第几课时 教 学 目 标 1上课时间iu ?教学准备课型新授 资料1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。 2．准确读出单音节的四个声调。教学重读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难把握。难点一、复习 请同学们回忆一下是如何学习单韵母“a o e”的音跟形的？在学生总结的基础 上，出示“i u ?”三幅图跟三个字母，让学生看图，自己看看如何记住“i u ?”的音 形？ 二、学习“i u ”的音形 （一）学习单韵母 i 1．观察“i”的图 （1）图上画的是哪个？ （2）这个字母怎么读？借助服装的“衣”读“i”的音， （3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得更小，上下臼齿对齐， 舌面前部抬高，嘴角稍往两边咧。 2．学习“i”的形 （1）你们仔细观察这幅图，看看有哪些好方法记住“i”的形呀！ （2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i” 3．学习“i”的四声 （1）出示单韵母“i” ，问：你们明白“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁 愿意说一说？ （2）师提出：给韵母“i”标音调时，要去掉“i”头上的小点。

教师板书： “?íǐì” 。 （3）自己试着读一读 i 的四声。 （4）教师范读，学生随读（顺读） （5）同桌同学互相读（顺读） （6）指名读。教师纠正二声三声的发音。 （7）问：在以前的日常生活中可以通过这些字的发音读“i”的四声呀！ （?医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术） （8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“? í ǐ ì”标9二0（二）学习单韵母 u年月日标1．观察“u”的图 （1）图上画的是哪个？ （2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。 （3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成锥形，嘴巴突出， 使后面只留一个小孔，舌头后缩。 （4）学生训练读，体会发音技巧，读准字母的音。 2．学习 u 的形 （1）观察插图：你认为那部分与“u”相似？ （2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u” 。 3．学习“u”的四声 （1）出示“u”的四声“ū ú ǔ ù ” ，自己试着读一读。 （2）指名按次序读，注意纠正学生读不准的音。 （3）问：谁可用“u”的四声练习造句？ （4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔ ù ū ú ” 三、指导书写“i u” 1．出示四线三格中写好的“i u” 。

请同学们观察“i u”的占格位置。 2．指导书写出“i” （1）认识拼音字母的基本笔画： “丨”竖、 “· ”点。 （2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后 请同学们说“i”的笔顺。 （3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上面。 3．指导书写 u （1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注 意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。 （2）请老师试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先 大后小紧相连。教 学 后 记板 书 设 计10课时计划课题 第几课时 教 学 目 标 2上课时间iu ?教学准备课型新授 资料1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。 2．准确读出单音节的四个声调。教学重读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难把握。难点一、复习“i u”及带调的“i u” 。 二、学习单韵母“?” 。 1．观察字母“?”的图： （1）图上画的是哪个？ （2）这个字母念什么？ （3）师讲：我们通过小鱼的“鱼”平读第一声就是“?” 。 （4）教师范读讲发音要领：发“?”的音时，双唇成扁球形，舌头向前接触 下齿背，口形象吹笛子。