人教版一年级上册语文教案(共10篇)

篇一:人教版一年级上册语文教案

小学一年级语文上册教案

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篇二:人教版一年级上册语文教案

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篇三:人教版一年级上册语文教案

小学一年级语文拼音教案人教版

汉语拼音1

教学目标

1．学会a、o、e三个单音节,读准音,认清形,正确书写.

2．认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带重音音节的音.

3．认识四线格,学习使用四线格.

重点：a、o、e的音、形教学.

难点：掌握o的发音,学会a、o、e的四声.

第一课时

教学目标

1．学会a、o、e三个单音节,读准音人教版一年级上册语文表格式教案,认清形.

2．认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,

一、导入新课

同学们,有不了解的字如何办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且能够学会这些的汉字.

我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”.

二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a

（l）演示课件,问：它们在干什么?（小姐姐在练嗓子,小姐姐张大了眼睛发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时眼睛要张大,读音要拉长些.

教师示范发音,学生练习发音.

指名读,齐读a.

（2）认识四声,掌握a的四个声调

“a”是单音节,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号.

我们先帮a戴上一声的围巾,读1（板书：1）范读,指名读,一声要读得更平,记

住：一声平.

（出示二声符号）这是二声,把它戴在a上,读2（板书：2）范读,指名选,二声要往上扬,记住：二声扬.

（出示三声符号）这是三声符号,戴在a上后,a要读成3（板书：3）范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读.

（出示四声符号）这是四声符号,a戴上它后就读4（板书：4）范读,指名读,发四声的音要向增加,叫做“四声降”,指名读,齐读.

复习声调规律,齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降.

2．教学单韵母o

（l）看图,指明说图意.

（公鸡在打鸣,喔喔地叫）,我们要学的第二个单韵母和兔子打鸣时发出的“喔喔”声更像.

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读.

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声,分别问：这是几声?怎样读,练习发音.

3．教学单韵母e

（1）看图,你看到了哪些?

“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读.

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读,指名读,正音,齐读.

三、巩固练习

1．出示a、o、e的卡片,复习发音.

2．出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读.

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e以及掌握了他们的四声.

第二课时

教学目标

1．能直接熟练读出带重音音节的音.

2．认识四线格,学习使用四线格.

3．能正确书写a、o、e.

一、复习导入

1．上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给你们唱?

2．齐背四声儿歌

3．复习发音：

二、认识四线格

在黑板上打好四线格,问：你看到了哪些?告诉学生哪格是上格、中格、下格.

三、 教生书写a、o、e

l．学习a的笔顺

教师示范书写：a占中格,先写左弧形,再写竖右弯.

学生书空,并在练习本写三个a.

2、学习o的笔顺

教师示范书写：o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o.

3．学习e的笔顺

教师示范书写：e也占中格,先在中格的后边写横,然后连着写左半圆.注意：e是

一笔写成的.学生书空,在本上练习.

4．小结：a、o、e都占中格,并应占满格.

5．学生练习书写.

四、练习读书

教给儿歌：张大嘴巴：aaa

拢圆嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、总结

我们认识了单韵母a、o、e,掌握了他们的音、形及书写,又了解了四线格,学会了怎样在四线格中正确书写字母.

六、布置作业

1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍.

2．练习朗读课文.

七、板书设计 1

篇四:人教版一年级上册语文教案

人教版一年级语文上册19课我是哪个第一课时教学设计【人教版一年级上册语文教案】

人教版小学一年级语文上册第十单元第十九课第一课时教案

课题：19、雪孩子 第一课时 课时目标：1、认识 10 个字词,认识一个偏旁“子” 2、通过不同方式的学习,了解雪与云之间的差异过程.一、看图说话,初步认知课文 1、出示课文中的八幅图片,要求：仔细看图,说说每幅图上画了哪个.2、小白兔睡着的之后出现了哪些事情?学生自由想象.3、带着问题,边看图边唱老师讲故事.你可帮这个故事加个题目吗?再看看编书的爷爷奶奶给这个故事取了 个哪些名字?4、板书“雪孩子” ,血洗“孩”字,认识偏旁“子” .二、自读课本,把课文读正确 看图再读读图旁的语句,画出自己不认识的字.三、检查自读情况,读后正音 1、注意读准生字词,尤其是：让、往、烧、知.2、会读“累、息、柴、救、却”以及多音字“着（zháo)”.四、读读议议 1、雪孩子救出了小白兔,自己到那里去呢?⑴指名读课本中的语句.⑵指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情） .⑶说说小白兔望着白云会说些什么.2、雪孩子是如何飞至天上的?（利用课件让学生认识“雪化成水,水 蒸发后产生云”这一知识.适当扩展：衣服晒干了,地面上的水不见了都是 水分蒸发的结果） 3、读课本想一想：雪孩子还会回去吗?什么之后才会出来?（继续看 课件：云变成雨和云成为雪的过程） 五、朗读指导 1、你喜欢雪孩子吗?你想对雪孩子说哪个.2、把你的这些情感用朗读表达起来.板书设计：雪孩子 受热 水 降水 云 蒸发 教学反思：

二次设计

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篇五:人教版一年级上册语文教案

小学一年级语文上册人教版语文园地五该如何办呢教案

活动目标：

1、结合重点教育儿童懂得一些基本的自我保护知识,对儿童开展安全常识教育.

2、培养幼儿初步的处置突发事件的素质和初步的应变能力.

活动准备：

情境表演“小明在家”、独自在家的各种图片

活动过程：

1、引入“突然遭遇事情如何办”的话题,加强儿童的安全保护教育.

生活中时常见到事情的时侯,你会如何办?（不慌张、不担心、尽力想办法解决难题）你们遭遇过哪些事,当时你是如何的?想过什么方法解决.

让幼儿各自讨论,并把经历与其它幼儿分享.

2、利用情境表演引导幼儿了解突发事件的处置方法.

（1）让幼儿看情景表演,学会“家里突然来了陌生人”的处理办法.

你觉得小明这样做对吗?

当你一个人在家里,有人敲门,如果这个人你不了解,你该如何办?如果这个人是爸爸妈妈的同事又该如何办?

教师小结：小明和机灵,遇到有陌生人来访,没有先开启门,而是先问清来人是谁.现在社会上有坏人,如不问清,很可能会让坏人钻空子,小朋友们也要小心.对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情.

3、让幼儿了解一些基本的出现危险的应变机制跟技巧.

“发生火灾（触电、受伤、溺水等）时你有哪些方法?惊慌失措有帮助吗?”在此过程中鼓励儿童了解火警、急救、匪警等的电话号码.

4、教师总结.

教育幼儿遇到突发事件,应沉者、有信心,做任何事情都要先用头脑想一下,相信自己能办好.

篇六:人教版一年级上册语文教案

一年级语文上小猫帮父亲做人教案

人教版小学一年级上册语文全套教案（附小结） ,共1页,这里只能复制一小部分入学教育一、教学目标1、观察图画内容,使学员初步展现学生的关怀、同学的友爱跟校园生活的丰富多彩.、依据场景提示,对教师进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育.、观察与演示结合,培养教师愿意与教授跟朋友友好交往的习惯.二、教学重难点1、让学员初步展现学生的关怀、同学的友爱跟校园生活的丰富多彩.、对教师进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育.三、教学过程（一）导入新课.1、同学们,从现在起,你们就即将变成小学生了,你们开心吗?、让我们一起唱首歌吗?（上学歌）（二）讨论学习1、你们喜欢大学吗?为什么?、讨论.（1）看图说一说,图上都有谁?在干什么?（）小学生在大学里都可以做些什么?你还据说学校里可以做些什么事?（引导学生认真观察图画,展开合理想象,采用讨论的方式引导学生畅所欲言.）（四）情景练习.1、图上的同学跟小朋友分别说了哪些?、模拟练习.（1）情境一：师生交流.（上学路上.）老师：清早,我在上学路上遇到一个同学……这个朋友：老师早!（）情境二：生生交流.自我介绍,说明自己的姓名及其它状况.游戏：.学生在内自由结交朋友,其他同事齐唱《找朋友》（）情境三：自由交流.以小组为单位,自己营造一个情境.想好时间、地点、人物（可以有教师、家长、同学）,自由练习对话.小组演出.、请师生结合自己作为小学生以来的历程,谈谈上学的体会.、口语交际：根据场景内容说一个完整的语句.1、a o e一、教学目标1、学会a 、o 、e 三个单音节,读准音,认清形,正确书写.、知道单韵母有个音节,认识声调符号,能直接读出带调的a 、o 、e 的音.、认识四网,学会在四网里书写a 、o 、e 二、教学重点、难点重点：a 、o 、e 的读音跟音位带调读.难点：a 、o 、e 的第二声和第三声教学.

篇七:人教版一年级上册语文教案

人教版一年级语文下册教案谁有啊?

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《语文园地一》教学设计(附反思)

[教材设计理念]

（我的看到）这项活动目的是鼓励学员发现两种识字原则“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”,学习自主识字,并了解七个生字.

（日积月累）这项活动主要目的是累积语言、练习读、写基本功、巩固识字.

[学习目标]

1、引导学生把握和利用两种识字原则,认识“评、访、挤”等七个生字.

2、正确地读句子,初步理解,感受春天的风景.

3、正确地读写句子.

4、熟练地读背课文,简单地知道短文意思.

[课前准备]复习第一单元生字、课文.预习语文园地一

一、我的看到

1、自由读,你看到了哪些?

2、指名读,说说上面三行有何规律,下面两行有何规律?

3、分男女生读

4、巩固生字,并口头组词,选择词说句.

二、日积月累

1、我会读

a、齐读词语

b、出示“春天公园图”,用上词语说一段话.（师范说,指优等生说）

2、我会写

a、先自己读一读拼音,想想是哪个句子.

b、指名读句子.

c、写单词,注意生字在田字格的位置.

d、同桌评比,谁写的句式又对既美.

3、读读背背

a、自由读,不了解的字请同学帮忙.

b、四人小组赛读,谁读得准确又流利.

c、指名读,说说短文写的是哪个?

d、齐读,注意不要唱读.

e、小组赛背

三、课外延伸

课外收集有关描写春天的词句、古诗去读一读、背一背.

口语交际：春天在哪里（第二教时）

[教材设计理念]

教材在安排口语交际《春天在那里》是对上面课文熟悉的基础上,穿插了综合实践活动,使口语交际更有凭借,更合适学生的年龄特点,使教师对这单元的知识很深有感悟,更有话可说,激发学生对春天的无比热爱之情.

[教学目标]

唱一唱、说一说、画一画美丽的秋天,激发学生爱春天之情.

[课前准备]

收集有关春天的歌曲、图片.

一、展示台：歌唱春天

1、放一放收集至有关春天的歌曲

2、唱一听你会唱的春天歌曲

二、我看见的春天

1、指名说一说自己发现的春天.

仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在那里?春天在大地上——

2、四人小组交流收集到的照片、资料.

3、派代表全班展示、交流

三、我看到的春天

自己找伙伴介绍自己看到的寒冬的声音,谈谈自己的体会

四、我画的春天

1、自由画春天

2、小组交流你画的哪些,为什么这样画.

3、评一评谁画得好,讲得好

4、派代表在全班展示交流

5、放入自己的成长袋中

五、识字擂台

1、四人小组赛

2、优胜者赛

教学反思：这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方式,包括“加一加”、“减一减”和“换一换”等,由于《语文园地一》为复习课,重在整理和温习过往一个单元内的知识点,一年级的教师对于学过的常识不再有新鲜感,如何可使它们再次对旧的知识形成兴趣,就成了难点.于是在本课中,我尽量采用生动活泼的课堂方法来吸引学员,例如“课件游戏法”,我利用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升了第一个认字环节的氛围,学生的兴致就显著显得独特了许多,所缺乏的是在“口语交际”的环节中学生间缺乏互动,氛围变得沉闷,这是学生平日里缺乏训练的缘故,在之后的课堂中需要非常重视教师口语的训练,应该将教学更多的留给学生.