怎么写幼儿园的教案

怎么写幼儿园的课件篇一:幼儿园教学活动设计 步骤-写法 一、 活动内容: 1,本次教育活动的内容或者在整个教材中的地位,作用跟教材前后联系 ?教育活动的内容: 新《纲要》中强调选择幼儿教育活动必须贴近儿童的生活，来源于生活。我们的孩子是21世纪的接班人,他们的健康成长有着至关重要的更用,所以,我们必须细心关注人们的成长.小班幼儿年龄小，可塑性很大，经过合理的教育跟保育，孩子会产生良好的入睡习惯。 从小养成生活的规律化，可以在人脑的紧张和促进活动中确立起具备一定节奏的动力定型。 我们在培育中持之以恒不断强化，以推动孩子产生良好的睡眠习惯。 ?在教材中的地位及作用: 幼儿养成了良好的入睡习惯，促进了儿童肠胃的健康发展。 叶圣陶先生曾讲到:“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”我们必须按照幼儿的身心发展水准和特征，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。从家庭走向幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。因此父亲就必须配合教师，在家中为儿童养成良好的生活习惯以减少人们不适应。 ?在教育前后的联系: 习惯养的好，终身受其福;习惯养不好，终身受其累.小班幼儿大多是进入3-4岁的年龄段，这个年龄段的孩子正是养成良好生活习惯的关键期。

我的看法是:良好的生活习惯是培养出好性格的稳固基础，好的性格既会决定子女的人生。因此抓住关键期，培养孩子良好的生活习惯，是不容忽视的。 2.本次教育轰动的重难点及根据 ?活动重点:让儿童懂得如何睡觉好;学习一些恰当的午睡方法，逐步养成良好的睡觉习惯。 依据:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中看到要培养儿童良好的生活习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯跟劳动习惯。根据儿童的身心发展水准和特征，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。每年九月份一批新的儿童从家庭走向幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。因此父亲就必须配合教师，在家中为儿童养成良好的生活习惯以减少人们不适应 ?活动难点: 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。 依据:生活习惯对于成人来说是稀松平常的事情教案怎么写幼儿园范例，也无所谓对或错，可是对于不断学习、不断成长的孩子来说却含义重大。我觉得生活习惯可以包括这些方面:饮食穿衣、运动睡眠、日常保健、文明礼貌、阅读学习之类。好的生活习惯一定可以造就好的性情魅力。所以我组织了安静的活动，在父母午睡时,大脑皮层逐渐易于开启抑制状态，为了让卧室维持安静，我们培养小孩要保持安静,不能喧闹.幼儿园是孩子不仅家庭以外最有利的学习场所，而且在幼儿园里，没有了家长的关爱，宝宝的成长变得

坚强。 3.活动打算 寝室环境布置“怎样午睡好” ，布娃娃一个。 二.活动目标: 教育目标活动是活动设计的重要环节，《幼儿园指导纲要》中强调:活动目标是幼儿园活动 的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点。孩子对事物表面特性的观察未累积了一定的经验,根据其年龄特点及发展水准，本次活动的本意是:要求儿子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中体会到养成良好睡眠习惯的重要.我特建立以下活动目标: ?认知目标:在睡醒来时，能把脱下的衣裤、鞋子，较整齐地放到固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。 (依据)能否自己穿服装是父母自立能力强弱的一个重要标志。大多数孩子脱裙子睡觉没问题，而穿裙子起床就帮忙了。还会常闹出笑话:穿错鞋、穿错裤子、漏穿了、穿反了帽子都是常有的事。针对幼儿穿鞋难的难题，可以运用儿歌等方式对小孩进行手把手的技能训练 ?情感目标 ?能力目标:逐步养成良好的午睡习惯。 (依据)幼儿园有自己的作息时间跟要求。家长在儿童已入园时或入园后的双休日中也需要根据幼儿园的作息时间规定儿童，这样幼儿会较快地适应新生活，同时可培养小孩从小就有一个遵守时间的好习惯。 三,说教法 提示(每个教学法之后,都应写上依据.,为什么实行这种的方式) 新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每位儿童都有机会参加研究活动,进行尝试,感受参与的真谛，并可引导幼儿大胆发表自己的看法跟意见。

应以“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的一直，教师充当幼儿的支持者，引导者和参与者。让儿童有广阔的空间发现跟分析，并在此过程中寻找探索的快乐。 根据教学目标跟我班幼儿实际，我采取了下列几种教法: (1) 情境表演法:让儿童形象地感知如何睡觉好.(演示娃娃的午睡)让儿童在认知“娃 娃”的午睡过程中，形象地理解下列两点: a为了防止起床时不挨饿，能尽快穿上自己的衫、裤、鞋、袜，就必须把这种东西整齐地置于固定处。 b为让在睡觉时不感冒，就要盖好小毯子，学习钻被窝入睡。 (2)直观教学法:幼儿的认知特征是以具体形象思维为主，小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演变为依靠主要事物的准确形象或表象进行认知理解语言跟词义，根据这一种类，我引入了直观教学法,我亲自将脱出来的外套,鞋子等叠整齐,引导幼儿认真观察事物,调动幼儿的观察兴趣,引发人们积极地思考.用生动形象的肢体语言解读儿歌内容，让儿童用自身的动作理解儿歌内容,让儿童知道养成好的习惯的重要. (3)自主操作法:心理学家皮亚杰认为，孩子是借助主动的实

践经历来构建你们自己的常识、智能和道德的。在活动中我使孩子充分令体验、实践，让人们了解养成好的入睡习惯的重要. (4)游戏法:17世纪(捷)教育家夸美纽斯说:"游戏是发展多种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效方法," 福禄贝尔认为，游戏是成人内部必须跟冲动的体现，游戏成为儿童更浓厚的自发活动，成为幼儿教育过程的基础。游戏是儿童自由结伴进行的，它可帮幼儿带来快乐跟满足。在儿童学习生活中举办游戏活动，对成人成长有显著的功效。它除了可满足儿童游戏的应该;为儿童创造适宜于他们身心发展特征与必须的幼儿园生活;使儿童可拥有幸福的童年生活水平。另一方面，它可寓教于乐，适合儿童身心发展，引导和推动幼儿的学习与演进，为幼儿终身的学习与演进奠定良好的素养基础。 四.活动流程: 本次活动以"情景导入(引发儿童兴趣)—幼儿主体参加(在活动中取得经验)—活动延伸(渗透情感教育)"为主线,制定了教学过程为: (一)情景导入，激发幼儿兴趣 让幼儿形象地感知如何睡觉好.在活动的起初,我会拿起准备好的布娃娃,加上自己的肢体动作,语言.(演示娃娃的午睡) 让儿童在认知“娃娃”的午睡过程中;a为了防止起床时不挨饿，能尽快穿上自己的衫、裤、鞋、袜，就必须把这种东西整齐地放到固定处。

b为让在睡觉时不感冒，就要盖好小毯子，学习钻被窝入睡。 (二)主体参加，在活动中取得经验 1、边舞蹈边念儿歌《午睡》通过生动,有趣的方式,提高儿童训练的兴趣,帮助幼儿掌握恰当的方式.让幼儿边听边做.将脱下的衣服等置于固定处. 脱下鞋子和衣服，端端正正放整齐。 铺好衣服上床去，小被暖和盖身体。 闭上眼睛手放好，不吵不闹睡一觉。 房间后面静悄悄，一觉醒来精神好。 2、教幼儿把小帽子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把衣服放整齐。 小鞋小鞋像小船，离开小脚要上船。 快快划呀快快划，谁的大船先登岸, 谁的小船靠得好。 篇二:幼儿园教案格式 一、 音乐教育活动方案体例与内容写作说明 本资料由幼教廖老师分享，如需全套请加扣扣:一零一四四八二八四一 (班级 设计模式(说明:是否应写这项内容按照需要而定，不作统一规定。请需要写设计想法的老师们注意，字数限制在300以内。) 活动目标123 (说明: 1(先写审美体验力跟技能发展目标，再写学习能力发展目标，最后写社会性发展目标。如果技能跟审美体验力目标有多条，请按秩序写完，然后写学习目标，社会性目标。 2(请写“发展目标

”:即幼儿为陈述句的宾语，但“幼儿”两个字不必出现～不要出现鼓励儿童、启发幼儿、指导幼儿这类“教育目标”～ 3(审美体验力目标要求写得准确，即本次活动使儿童认知的究竟是哪个要展现出来。像“感受歌曲”、等这种的体验力目标因很明晰而丧失其实际含义，是否可以这么表达:“感知歌曲中休止处所体现坚定(或幽默)的心态”;“学习进退步”;“理解并使用自己的动作表现ABA结构”。 4(学习目标详细包括:怎样系统观察，按照如何的线索想像、创造的成果具体是哪个，如遭遇具体学习困难怎么解决等,我们可能会这样表达:“分别为A段与B段乐曲编排动作，探讨幼儿在AB两段音乐中所使用的动作的不同特征，进而引导幼儿感受到AB两段音乐的不同风格;”“探索不同方向跟不同结构的单脚进退的可能性”。注意:有详细规定就写，没有也不要硬凑～ 5(社会性目标也必须相对准确，我们可能会这样表达:“在分组创编动作时，注意轮流发言跟关注其他人意见”;“音乐结束时才会逐渐克制自己运动并作出有创意的造型”;“学习克制自己在没有开始表演的之后不搞响乐器”。 活动准备 1( (说明:在这项内容中，只要用文字叙述一下所需的心得、教具、学具准备就行了，视觉材料、听觉材料等请列入附录。

单课时的活动方案也可以将必要的后期经验在此稍强化调。) 活动过程 一、 1( 2( 二、 1( (说明: 1(一般来说，活动方案的过程有两种写法。一种是思路式写法，一般称“简案”所用语言是描述性的，从学生的视角来交代活动进行的流程与准确使用的方式。另一种是记录式写法，一般称“详案”。所用的语言是叙事性的，师生互动内容特别是师生对话内容通常占据主要篇幅。这两种写法都有其特定的用途。作者能按照需要决定使用那种写法。但对于此次教案汇编的目的是向全国幼教界推荐各国教授的教学点子，推荐各民族、各地方的传统文化，所以最后的文字要求是:没有看过课堂现场的学生可以仅依据文字叙述才能够想像出这个活动到底是如何进行的～～ 2(原则上说，活动方案的展现形式可以是一个课时式的，也可以是多课时式的。但是，多课时式的活动方案在篇幅上略显冗长，在内容上也会出现比较多的重复，于是我们推荐一种折衷的方式称为多层次式。多层次式活动方案指活动方案只展现新材料的内容与技巧，有关旧材料教学环节略写，突出的是新材料内容在展现时的层层深入或多维度拓展。 活动延伸 (说明:这项内容按照需要而定，不是一定要的。原则上说，多层次的活动方案就不需要活动延伸了;对单

课时的活动方案来说，有些老师也许余音未尽，便以活动延伸的形式把自己的建议表达起来。单课时的活动方案也可以将必要的后期经验在“活动打算”处稍强化调) 附录 1(作品，如歌词、乐曲、儿歌、故事等。 作品名称 作者: (说明:除展现作品的主体内容外，不要忽视对作品名称与作者的交代。另外，如果使用的乐曲作了剪辑等处理的，注意处理后记录下来的曲谱要规范。如果同学自己记谱有困难的，请专业音乐人员来完成这项工作。如果没有简谱软件，word系统又不能录入全部谱子符号， 这种情况下，请老师们把乐谱用照片格式呈现。) 2(视觉材料，如教学挂图、图谱、照片等。 (说明:凡使用带有民族或地方传统材料的活动方案，请附上相关的服饰、道具、舞姿、队形、乐器甚至岩画、洞穴壁画、相关雕刻等图片，以便最大限度地展示地方历史文化传统的活力并且艺术综合性的美丽。) 3(动作建议。 (说明:凡是律动、舞蹈的活动内容，需要有相当完善的动作与队形变换的文字表明。) 4(配器建议。 5(背景资料，如特殊民族、剧种的介绍等。 设计者:省、市、单位名称 姓名 篇三:幼儿园游戏教案范文 幼儿园游戏教案范文 (篇一)蚂蚁的故事 目标:使幼儿懂得团结合作的重要、培养合作的精神。

准备:头饰、道具、椅子。 过程: (一) 1(歌表演:"一只蚂蚁"引导幼儿理解"团结起来力量大""人多力量大"的主题。 2(分组舞台，体会团结的重要性和合作顺利的愉快。 (二)比赛搬椅子 两队:一队四人、一队一人，每队要搬四把椅子，看哪队先搬完，其它小朋友看后评议哪队赢，为什么会赢。 结束:教师带领幼儿一起总结。 (篇二)母鸡下蛋的故事 活动目标: 1、借助情境导入、图谱演示、游戏等多种形式，让儿童体验歌曲的逗趣并学听歌曲。 2、激发儿童对小动物的喜爱之情，并在轻松愉悦的学习中展现同伴间一同游戏的开心。 活动打算: 母鸡头饰若干，农场和歌词照片一套。 活动过程: 一、乘着音乐火车去农场 1、听音乐律动进“农场”。 2、发生练习:母鸡怎么叫, 二、母鸡的喜事 1、聆听第一遍音乐，让幼儿初步认知音乐的旋律跟内容:今天大母鸡有一件喜事要告诉他们呢，我们一起来听听她有什么喜事～ 2、引导幼儿带着问聆听第二遍音乐: 大母鸡是在哪里下的蛋,大母鸡下蛋的心情是怎么样的,下蛋以后又是如何体现的呢, 3、边提问边出示图谱，帮助幼儿理解歌词。 (1)大公鸡坐在那里下蛋呀

, (2)大母鸡下蛋的之后心情是怎么样的,(教师鼓励幼儿表现高兴的样子) (3)大母鸡生完蛋之后如何告诉他们呀, 3、唱唱大母鸡的喜事:大母鸡想使更多的人都明白它“下蛋啦”的喜事教案怎么写幼儿园范例，让我们来做它的宣传员，唱给你们听～ 三、我们一出来“下蛋” 1、教师当鸭子，全体幼儿当草窝，边听边表演: 2、请部分幼儿尝试当鸭子，其余幼儿当草窝。 3、自由合作表演。 (1)交代游戏规则:自由组合以5个孩子为一组的舞台队，一个孩子当鸭子，四个孩子当草窝，边听边表演。 (2)幼儿自由组合并排练:教师巡回指导。 (3)幼儿合作游戏。 四、游戏:母鸡孵小鸡 1、大公鸡想要有自己的小孩子了，你们明白它们躲在那里吗,对啦，鸡儿子躲在蛋里，要猪孩子坐在里面孵20多天才能进去呢～ 2、教师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在游戏中结束本活动。 (篇三)我们这么玩 托班游戏活动教案 目标: 观看情境表演，知道与同伴一起玩桌面玩具时，要有次序地拿放玩具。 准备: 1、布袋木偶小猴、小狗各一只。 2、桌面小积木一筐，放在一张桌子的后面。 过程: (一) 组织幼儿围成半圆坐好，教师的左右手分别套上猴子、小狗的木偶，藏在身后。 (二) 教师操纵木偶情境表演“我们这么玩”。

1、 出示小猴、小狗，并相互问好，告诉幼儿:小猴、小狗要一起玩玩具啦，看看，它们是如何玩的。 2、 小猴把放到桌子后面的积木筐拿到自己的面前，小狗说:“把玩偶放在椅子后面吧，大家都拿得到。”小猴说:“好的”。就把玩偶筐放到了椅子后面。 3、 小狗说:“我用积木造房子。先要一块长积木。”小狗从筐中挑了一块长积木放在餐桌上。 4、 小猴说:“我用积木造大炮。先要一块大拼图。”小猴在筐子里找呀找，找到了一块大一点的积木，拿出来放在椅子上。 5、 小狗说:“我造的房子是蓝墙壁，我需要一块绿积木”小狗找了一块绿积木拿出来房子长积木的上边。 6、 小猴说:“我要一块红积木”。小猴从筐里拿出红积木放在大积木的上边。 7、 教师分别操纵小猴、小狗一块一块拿积木，直至搭出大炮跟房子的造型。 (三)引导儿童观看小猴、小狗搭造的大炮跟房子。教师表扬小猴、小狗能一块一块拿积木。 (四)告诉幼儿:玩具玩好啦，看看小猴、小狗怎样收玩具。教师操纵木偶将积木自上而下一块一块拿起放回筐里，然后放回玩具架上。 (五) 用小猴、小狗的口吻告诉儿童:“小朋友，我们是这种玩玩偶的，玩积木时要玩一块拿一块，玩好后一块一块放进去。请他们也像我们这么玩玩具好吗,再见。”