反思日记:小学语文教案怎么写

小学的语文课堂是很简单的，我们做为小学教师的，一定要掌握好教学的方式，然后再去进行一系列的教学。但是英语的教案怎么写，很多的学生都不能写好的自己的教案，这就造成了众多的帮忙。老师们自己都可教好学习，对于教案的书写都是不太擅长的。所以，下面就是一些教案的模版，我们教师们可以根据以下的书写。

三、四年级的教材中，有 Let's do 这个环节的教学，主要目的是为了学生在学习单词后，充分调动眼、耳、口、身等多种感官，通过听一听、看一看、唱一唱、说一说、做一做等来巩固单词。在四年级下册第四单元这个环节中发生了许多的生词，难度很高，根据以上状况，我设计了一下一个任务。

* 环游世界

教学内容：PEP 四年级下册 Unit 4 B Let's do

教学目标：能听懂 Let's do 的指令并作出相应的动作。

教学准备：教师准备讲义和雨衣、帽子、太阳眼镜、靴子和手套等道具。

语言技能：Doing and speaking

语言知识：有关天气状况及在这种情况要带的东西。

提示语句及词汇：It's rainy. Open up your umbrella.

教学过程：

a. 教师呈现课件：飞机飞翔在天空，飞机里的司机正飞去美国，然后转机去不同的地方度假，飞机上的乘务员考虑到各地不同的气候，给旅客们准备了雨具等用品。

b. 教师询问游客去那里游玩，然后点击小喇叭，播放该地的天气预报。

T: Where are you going?

S: London.

T: Let's listen to the weather report.

e.g. Here is the world weather. It is rainy in London.

T: Oh, It's rainy in London. The umbrella is for you. You can open up your umbrella.

c. 教师示范后，教师请师生来扮演乘务员，台下的教师旅行，台下的派一名介绍旅行的目的地，“We are going to Moscow.” 乘务员确定乘客旅游的方向后给他播放天气预报，然后选择正确的雨具或防晒用品。台下同学纷纷作出相应的动作：Put on your boots.

这个活动从学生的生活出发，从它们的兴趣入手，把教学内容生活化，情景化，使之真实可感，突出了语言的实用性。

七、语音教学

在 PEP 教材中，语音教学放在C部分英语的教案怎么写，而C部分既不成为必修内容，学生容易忽视语音的重要性。在语音教学上，我们学生通常根据三个步骤进行：了解发音的字音;朗读例词;完成连线活动，没有顾全学生学习的兴趣跟主动。年级越高，我们越容易在单元考试中，发现语音的失分率也最高。为了减少语音教学的枯燥性，设计了下面一个任务。

* 过三关

教学内容：PEP六年级上册 Unit 1 C Pronunciation

教学目标：能够认读英语/i:/ //，/p/, /b/，/t/，/d/，并可拼读由以上音素组成的音节。

教学准备：教师准备课件。

语言技能：Reading and speaking

语言知识：有关音标的认读跟音素的音标。

教学过程：

a. 教师在课件里设计三关游戏。第一关：拼读音素构成的韵母，共设三个小题。第二关：拼读单词，设三个小题。第三关：找房子。教师把游戏分成四组，四组同学开展竞赛。

b. 游戏开始：第一组同学选择题目并开启第一关游戏，如：/td/, /pi:/,/bid/，分别有三个同学大声拼读音节，如果可全部拼读正确，能成功开启第二关。第一组同学完成第一关游戏后，其他开始处于第一关游戏。第二关的游戏中将呈现三个单词：team，dish, eagle。要求学生结合当时所学过的字母组合进行拼读。第三关：在课件里呈现两个房子，分别是Mr Peak 和Mr Pig，教师随意出示单词如beat，引导学生将它放在合适的房子里，说：Hello! I'm Beat. I'm in Mr Peak's house.如果学生分发完单词，还不能分出胜负，可以使朋友自己找单词并找到相对应的房子里。

c. 最后按照老师闯关的情况，评出优胜一组。

这样，课堂气氛活跃了，所说的词汇音节也越来越长、语音知识也越来越正确。通过大量的练习，学生们不仅无法听清、分辨对方所说的词组中词尾字母的读音，还能在大脑中逐渐体现出词汇所包括的韵母或者短语的拼写，这样，不仅有效的巩固了元音字母在词汇中的发音，还提高了学员对词汇拼写的思维，并增强了数学词汇学习的自信心。