零基础入门:学前班拼音教案_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区

汉语拼音学前班教案一、汉语拼音：a o e 教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。 二、教学重点：a o e 的读音跟音位带调读。 三、教学难点：a o e 的恰当写法、发音及 a o e 的第二声和第三声。 四、教学时间：十课时第 一 课时（1） 一、课时目标：知道学拼音的意义，学会单音节 a 的读法。 二、教学重难点：a 发音。 三、教学过程：（一）谈话揭题。 小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、 读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得 顶呱呱！ （二）教学单韵母 a 。 1、看图说话引出 a：说说图上画了谁？它在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写 a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音学前班拼音全集表格教案怎么写，学生唱音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 （三）小同学读 a，小组读 a，全班读 a， 老师纠正读法。 四、教学反思：第二课时（2） 一、课时目标：知道学拼音的意义，学会单韵母 a 的写法并且读课本。 二、教学重难点：a 的写法。 三、教学过程：1、导入：指导看书，读书。 今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课本。集体反复练读 2-3 遍，再指名读。 教读：小娃娃，张耳朵，乖乖听话作检查。“啊——” 张大嘴巴 a a a 池塘里，荷叶上，有只小青蛙，呱呱呱！找父亲，找爸爸，找到自己的家。3、看图片记字形。 a 的字形，看看 a 的颜色像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。） 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。”4、认识四线格 我们学会了 a 的读音，还要学会写 a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的之后要遇到上下线。） 5、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a 的写法，先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯一点儿，不要太长。 6、请小同学上黑板试写 a，讲评。然后教授走到教师座位上一一辅导。 7、 巩固训练。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。四、课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写 a。五、教学反思： 第三课时（3）一、课时目标： 教学 a 的四声。二、教学重点：a 韵母带调读，以及二三声的读音。 三、教学过程：1、单韵母 a 的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同的围巾，读起来的声调 也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们按照符号读韵母。2、ā戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生和 读。）á 戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清 时，你会问：“á，你在说哪个？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准 á。（用手势助 读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。（教师 发音，学生朗读。）à戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音应从高至低，就 像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 4、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。 5、请小教师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。 四、家庭作业 回家去抄写 a 的四个声调。 五、教学反思第四课时（4） 一、课时目标：学会单音节 o 的读法。 二、教学重难点：o 发音。 三、教学过程：（一）复习检查。 1、用卡片认读 a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她 是谁？就是 a a a。） 2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母 a。 （二）教学单韵母 o。1、看图说话引出 o ，说说图上画了哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。） 2、发音技巧：发音时脸张得比 a 小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然溢出，声 音响亮。 顺口溜：圆圆嘴巴 o o o。 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 （三）小同学读 o，小组读 o，全班读 o， 老师纠正读法。 四、教学反思：第五课时 一、课时目标：知道学拼音的意义，学会单音节 o 的写法并且读课文。

二、教学重难点：o 的写法。 三、教学过程：1、导入：指导看书，读书。 今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第二课，第二页。）2、边看图边读课本。集体反复练读 2-3 遍，再指名读。 教读：大公鸡，起得早，“喔喔喔”问声好。圆圆脸蛋 o o o 公鸡“喔!喔!”叫，小猫起得早，背着书包上大学，天天不迟到。3、看图片记字形。 o 的字形，看看 o 的颜色像什么？（ o 像一个小鸡蛋。）4、在四线三格中写 o 我们学会了 o 的读音，还要学会写 o。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，o 和 a 一样都是住在二楼。写的之后应遇到上下 线。）5、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：o 的写法，一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写，与起笔处相接。 6、请小同学上黑板试写 o，讲评。然后教授走到教师座位上一一辅导。 7、 巩固训练。四、课堂练习与作业。 在四线格中正确地描写 o。五、教学反思： 第六课时一、课时目标： 在语言环境中学习课堂 o 的四声。二、教学重点：o 韵母带调读。 三、教学过程：1、单韵母 o 的身上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的围巾，读起来的声调 也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们按照符号读韵母。2、ō戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。ō 公鸡喔喔啼。（教师 发音，学生朗读。）3、ó戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。ó 原来是这种。（用手势助读。） 4、ǒ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。ǒ 现在我懂了（教师发音，学生朗读。） 5、ò 戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至 低，ò真是太奇怪。 6、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。7、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。 8、请小教师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。 四、家庭作业 回家去抄写 o 的四个声调。 五、教学反思第七课时 一、课时目标：知道学拼音的意义，学会单音节 e 的读法。 二、教学重难点：e 发音。 三、教学过程：（一）复习检查。 1、用卡片认读 a 和 o，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要 问她是谁？就是 a a a。）圆圆像个小南瓜，圆圆的鼻子 o o o。

2、用卡片出示 a 和 o 的四声符号，说说他们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母 a 和 o。 （二）教学单韵母 e。 1、看图说话引出 e学前班拼音全集表格教案怎么写，说说图上画了哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。） 2、发音技巧：发音时口角要半开，口角向两侧展开，舌位靠后，舌根稍抬高而肺部颤 动。嘴巴扁扁 e e e。 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 （三）小同学读 e，小组读 e，全班读 e， 老师纠正读法。 四、教学反思第八课时 一、课时目标：知道学拼音的意义，学会单韵母 e 的写法并且读课本。 二、教学重难点：e 的写法。 三、教学过程：1、导入：指导看书，读书。 今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第三课，第三页。）2、边看图边读课本。集体反复练读 2-3 遍，再指名读。 教读：白鹅白鹅会说话，嘴巴扁扁 e e e。两只小白鹅，一同去过河。边游边跳舞，哆来咪发嗦。 3、看截图记字形。 e 的字形，看看 e 的颜色像什么？ 4、在四线三格中写 e 我们学会了 e 的读音，还要学会写 e。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就似乎是三层楼房。记住，e 和 a、o 一样都是住在二楼。写的之后应遇到上下 线。）5、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：e 的写法一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 6、请小同学上黑板试写 e，讲评。然后教授走到教师座位上一一辅导。 7、 巩固训练。四、课堂练习与作业。 在四线格中正确地描写 e。五、教学反思：第九课时 一、课时目标：在语言环境中学习课堂 e 的四声。 二、教学重点：e 韵母带调读。 三、教学过程：1、单韵母 e 的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同的围巾，读起来的声调 也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们按照符号读韵母。2、ē戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。单韵母ē ē ē。（教师发 音，学生跟读。）3、é戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。大白鹅 ééé（用手势助读。） 4、ě戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个勾。ě 真恶心ě ě ě（教师发音，学生朗读。） 5、è 戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至 低，è肚子饿 èèè。

6、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 7、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。 8、请小教师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。 四、家庭作业 回家去抄写 e 的四个声调。 五、教学反思第十课时 一、课时目标：复习三个单韵母 a o e。 二、教学重点：a o e 韵母带调读。 三、教学过程：1、复习巩固 (1)用卡片打乱顺序读 a o e。 (2)打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áè ǒ éà-----(3)猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母？白鹅倒影是哪个韵母？ 2、课堂作业。认真描写 a o e。 3、布置回家作业。打乱顺序读 a o e 的四声。四、教学反思