[语文]集体备课有什么优点？（教师论文)

在教师集体智慧的基础上，能动地发挥学生个人潜能，使新课程标准更好地贯彻实施，从而有效地提高备课的强度跟减少课堂教学品质。 为学生提供相互交流学习的机会。营造良好的工作氛围，促进教跟学的良性循环。集体备课时间保证： 保证同学科同高一教学进度要一致。集体备课活动内容： 每次集体备课要比如：活动时间、活动地点、参加人员、活动主题（备课课题）、主讲 人（主备学生）、主持人、记录员 集体备课流程： （一）初备。每次集体备课的内容就是下周的教学内容，一周的教学内容包括几篇课文 的课堂或好几个课时，针对每篇短文（课时）落实不同的主备人。这样保证主备人，能集中 精力备好一篇（几课时）。主备人的职责是哪个呢？主备人要围绕思考提纲将主备的教学内 容深入领会，梳理出教学内容的知识点和课堂目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的 达成，教学重难点的突破作深入的探讨跟设计，然后产生交流看法。辅备人的职责又是什么 呢？辅备人在每天集体交流前需要将课本研读通晓，理清教材的常识体系，梳理出教学的知 识点，并初步考虑相应的教学设计。主备、辅备的人可以在书身上注一注、划一划。也可以 在纸头上写一写，这些方式由各人根据自己的习惯来定。

无论是主备人而是辅备人都应在初 步设计的基础上，列出你的苦恼和问题。以便交流时供各位重点讨论。 我们在提出集体备课时，要求每位学生需要备好个人的第一教案，来保证集体备课的“生 命”意义。对于个案的产生，要求每一位教师在研究教材的基础上，弄清所备课的内容在本 册，本章节的地位跟作用，本节课或本单元的重点备课优点怎么写，难点和关键，就此设计教学的三维目标 ，设计突破重点、难点的方式，设计突破关键点的想法；思考是不是设计了切合实际的、贴 近学情的教学方法，教学模式或者变革点、德育点；是不是设计了合理的例题、考点、板书 、课堂检测和课后作业；对于材册上没有或该应的内容，教师要不要去探究地去补充；在那 些环节和想法上我们还存在疑问跟障碍等，带着弊端初步构建了融注我们自己教学观念的个 案。我们经常就是这样做的,郭老师备这节课,首先自己探究教材,把握完全平方公式的涵义 和在本书的地位及作用,筛选适合的引例,如何促使师生的兴趣,调动学生的积极性;又按照 教材选用适合的例题、并加以扩深照顾至考点。 如果没有个人的教学研究，没有个人的观念，盲目利用别人提供教学资源，套用他人 的心得操作教学，则学生完全丧失了自我，仅凭借集体备课，其“生命”将是没有阳光的。

所以学生应有自主地研究的观念，要有研究功夫、学习功夫，如果不研究，不学习，甚至连 自己的个案都没有，何谈融注自己的观念？如果以“特别能吃苦，特别肯钻研”的精神，我 们认真地研读课本教法，形成教学设想，带着弊端，就能确保为集体备课的“生命”。 （二）集体交流。交流的内容有两项，一个由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解 、观点、设计及有关理论根据。辅备人随时以补充、完善。第二个由主持人组织大家就备课 时的问题或上周教学实践的思考等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值 在于彼此交流，在交流中超过信息沟通，资源的共享，在交流中超过相互推动彼此吸取。为 了确保交流不流于形式，保证交流的深入，教师可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以 就整体发表看法，可以中途打断，可以求同存异，可以互相冲突。大家彼此交流时应做好笔 记，记什么？不限制，各人记自己觉得值得记的东西，可以是对方的看法跟技巧，可以是听 了对方讲话触发的瞬间的反思。记的方式可以在书本上圈圈划划，可以在纸头上写，可以在 笔记本上记。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的 ，经验缺乏的可以多看看，学学别人的方式。

每周的教学内容有重点非重点之分。备课交流时，我们做到区别看待。另外，针对不 同的主备人备的课，我们在交流时也应表现差别。骨干教师主备的课可起到推动示范的作用 ，讨论时可以重点交流；才入门的青年学生必须更多的关心和训练，备的课可以重点讨论， 等等。另外，集体备课以探讨并产生教案为主，并附以讨论教具准备、制作，讨论练习，包 括讨论阶段测试的试卷。 集体交流不仅仅形成一同的教案，交流时还就学生个体备课的迷茫或课堂实践的反省共 同争论。每次集体备课都确定好一个主持人，主持人就备课人的苦恼反思选择一到两个话题 。引导大家深入探讨，力争每次集体备课既形成备课教案，又可解决或讨论教学中的一些热 点难点的难题。 在有融注思想的个案保障下，集体备课有了“生命”的根基。在集体备课时，先由主备人 说课：即说课标要求、内容特征、学情分析、目标确定、教学过程、教法学法、教学资源的 开发跟利用,然后由成员发表补充意见，全组讨论，集体商定后确认集体教案。主备人说课 是学生集体备课的重要环节，通过说课，组员相互比较，在组内起初有针对性的探讨。可以 用问答的方法反问主备人，可以以探讨的方式强调自己的看法，可以就一些普遍存在的难题 展开辩论和探讨；对一同存在的疑难问题进行分析相应的缓解方法、提出提议跟意见。

主备 人综合集体的看法，确定每个环节的最佳教学方案，对主备教案进行修订，形成颇具群体智 慧的、达成共识的共享教案----集体教案。 集体备课是在和谐的、平等的、民主的、互动的气氛中，由集体成员的有效协作而形成 的智慧交流碰撞的升华，对教学相长备课优点怎么写，对学生的专业成长起着不可忽视的作用。从根本上说 教师集体备课是课堂生命的载体，是教学品质的生命，所以集体备课不在教师单方面地洗耳 恭听名师的看法，而应有自己的观念。要以敢说“不”的勇敢，发表自己的看法，敢于对名 师说“不”，敢于对朋友说“不”，敢于对自己说“不”。只要敢于坚持自己的看法，敢于对 别人的不足提出疑问，在观念上真正地交锋碰撞，打破权威崇拜，集体备课才有存在的价值 。所以在交锋碰撞中，才能让教师进入研究状况，实现彼此切磋、互相启迪、相互增强。如 果不交流，不争论，交流后没有碰撞，碰撞后立即回避，顾面子，没有在思想上真正的交锋 ，又怎能汲取别人绝妙的趣味，领悟他人的课堂艺术？又何以体味教学的无穷的真谛，实现 教学生命的含义，实现真正涵义上的集体备课？ （三）形成教案。集体交流过后，由主备人综合集体的看法跟智慧，在个人初备的基础 上形成教案。

主备人在产生的教案应力求舒适和完美，力求体现新的课改精神。所撰写的教 案要由主持人审阅后方能实行。为了确保教案及时印发至辅备人的手中。学校要求，集体备 课下周教学内容的课件必须在周五复印到辅备学生手中，其余的教案必须于下周一印发给教 在集体教案形成后，根据自己应对的学情、教学要求、自己的教学风格等，对集体教案进行再一次备课修订，形成集众家之长，又兼有自己个性特色的个人教案，并将其应用教学实 践，以便更好的推动教学。从一个侧面说，学生是人，他们是学习的主人，教学应以人为本 ，教师必须是 “促进者”，而不是包罗万象的“主”；学生是层次不齐的，教师层次千差万 别，因此在课堂中，教师应有所“统”，有所不“统”（可以统教学进度、资料、练习、考试 ，但教案是绝对不能“统”的）；因为每一位教师的一生阅历、知识结构、教学心得、个性 气质不同，以及它们对课堂理论、教学方法、教学内容的理解也是一定的差别，又遭遇不同 的教学对象，所以，我们必须承认“教学有法、教无定法、贵在得法”的同时，也应确保教 学的“百花齐放，百家争鸣”。所以我们每一位教师都从自己跟学员实际出发，对共案进行 修改补充，甚至再成就，使自己的教学既富有集体智慧，又表现个人风格，实现共性和时尚 完美的结合。

如果学生的教学都成了一个模式，这除了违背了教学规律，而且与新课程教学 理念背道而驰，以集体教案，作为推进教学的根据，这样下来除了不能提高自己的教育教学 水平，而且会进入另一种教学极端——思维“复制”，个性“粘贴”，失去自我。所以，我们 要有“肯钻研，能吃苦”的心态，使自己的个性得以全面的演进，以传统教案作为我们推动 教学个性发展的系统。 （四）个性设计与思考。 苏州大学博士生导师朱永新教授说：他愿意开一个保险公司， 给每一位教师办一份保险，如果教师坚持写课后反思，几年后还没有成名，他将负责全额赔 尝，这表明课后反思的重要作用。在传统教案的教学实践中，教师依据课堂教学的实际状况 对各环节的操作性进行现场验证，对其成败并进行更改、反思，撰写“教后感”后，同组交 流、归纳、整理、订正，作为下一轮的集体备课的参考资料。因为教案的价值虽然在于它是 为课堂教学做准备，更是成为学生对自己教学认识，教学心得的小结的重要资料；是学生反 思教学行为、促使教学观念成长的记录，也是学生建立教学理论水准的宝库。 我们总结了以前集体备课，往往有两大薄弱环节。一是学生个体共同参加热情不够，交 流不够深入；二是产生教案后，会照本宣科，忽视了自身的课堂特点，忽视了本班学生的实 际，也忽略了个性化的设计，甚至于也没法对集体的设计思考跟自我实践的反省。

因此加强 个性设计与思考可以说是关系到集体备课能否顺利的一个重要原因。一个好的时尚设计或深 入的思考比单独备一课的教案更可提升人的业务能力。学校要求每个学生非常是辅备人拿到 教案后都应按照自己的个性情况，对集体备课的讲稿作深入的揣摩、斟酌。个性设计的方法 可以是旁注，可以是知识点的解说，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删。我们 跟学生讲，一份整洁干净的教案未必是一份好教案，一份涂涂改改，增增删删的教案则必定 是一份对于你来说最完美的教案。 我们经常集体备课的规定和推进方式： （1）各位同学根据教学计划，理解课标，钻研教材，结合本班学生实际，提前备好一周 的课堂简案，以备集体备课时讨论之用。 （2）集体备课活动做到定时、全员、全程。不参加、不迟到、不请假、不做与集体备课 无关的事情，专心致志，集思广益，取长补短。 （3）集体备课活动加强成效。专人主讲，全组讨论，集体商定。统一进度，落实重难点 ，研究突破重难点的技巧，商讨讲练的深度，确定例题、作业。同时还能交流上星期教学中 出现的弊端，研究掩盖的方式。 （4）各位同学在集体研究的基础上，对自身的简案进行设置和补充，形成又有组内统一 意志，又有个人风格传统的教案。

总之，教学品质是课堂的生命线，集体备课是增加教学品质的有效方法之一，我们必须 充分了解集体备课的作用，以便有效地提高教学品质。如果我们用“把一件简单的事做好就 是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平淡”的态度来看待集体备课，用“踏实”、“执着 ”、“精致”工作态度来打算集体备课，那么我们必定无法让教育教学水准再上一个新台阶， 真正意义上推动，让教师享受完整幸福的教育。 教案实施后，教师必须就推进过程中的启发，瞬间的灵感，困感等思考也记下去。这些 困惑、心得正是我们学生业务能力前进的每一个阶梯。 1、在你生气的时侯，要敞开你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底2、生气是拿对方做错的事来惩罚自己。3、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。4、明天的期望会使我们忘了现在的伤痛。5、生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便当作一堆空架子。6、发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。7、愚者用肉体监视心灵，智者用灵魂监视肉体。8、获致幸福的不二法门是尊重你所拥有的、遗忘你所没有的。9、贪婪是很真实的穷困，满足是很真实的财富。10、你可以用爱受到全世界，你也可以用恨丧失全世界。11、人的价值，在受到诱惑的一瞬间被决定。

12、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的岁月。13、青春一经“典当”，永不再赎。14、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。15、真正的爱，应该超越生命的厚度、心灵的长度、灵魂的深度。17、人如果觉悟，就会抛弃寻找身外之物，而起初追随内心世界的真正财富。18、只要有信心，人永远不会挫败。19、不论你在哪个时候开始，重要的是起初之后就 不要停止。20、不论你在什么时候结束，重要的是结束以后就不要悔恨。21、人若软弱就是自己最大的对手。22、人若勇敢就是自己最好的朋友。23、“不可能”只存在于蠢人的字典里。24、抱最大的期望，为最大的尽力，做最坏的准备。25、家！甜蜜的家！！天下更美丽的莫过于家！26、游手好闲会使人心智生锈。27、每一件事都应用多方面的视角来看它。28、有梦想在的地方，地狱就是天堂。29、有期望在的地方，痛苦也成快乐。31、所有的失败，与丧失自己的失利比出来，更是微不足道。32、上帝从不埋怨人们的愚蠢，人们仍指责上帝的不公。33、美好的生命需要增添期待、惊喜和感激。34、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。35、觉得自己做的到跟做不到，其实只在一念之间。36、第一个青春是上帝帮的；第二个的青春是靠自己拼命的。

37、少一点预设的期许，那份对人的温暖会很自在。38、思想如钻子，必须集中在一点钻下来才有力量。39、人即使不丧失方向，就不会失去自己。40、如果你曾赞美黎明，那么也请你 拥抱黑夜。41、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。42、未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。43、当你可飞的之后就不要放弃飞。44、当你可梦的之后就不要放弃梦。46、生命很过短暂，今天放弃了下午不一定能得到。47、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的尽力。48、人总是珍惜未受到的，而遗忘了所拥有的。49、快乐要懂得分享，才能加倍的幸福。50、自己要先看得起自己，别人就会看得起你。51、一个今天胜过两个明天。52、要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。53、乐观者在灾难中发现机会，悲观者在机会中发现灾难。54、有勇敢并不表示害怕不存在，而是敢面对焦虑、克服害怕。55、肯承认错误则错已改了一半。56、明天是世上增值更快的一块土地，因它充满了期望。57、理想的路总是为有自信的人预备着。58、所有欺骗中，自欺是最为严重的。59、人生最大的出错是不断担心会犯错。61、经验是由痛苦中粹取下来的。62、用最少的悔恨面对过去。

63、用最少的浪费面对这次。64、用最多的理想 面对将来。65、快乐不是因为拥有的多只是在意的少。66、你的选用是做或不做，做不必定会成功，但不做就永远不会有机会。67、如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。68、不如意的之后不要尽往沮丧里钻，想想有笑声的日子吧！69、把自己当傻子，不懂就问，你会学的更多。70、要纠正他人之前，先反思自己有没有犯错。71、因担心失败而不敢放手一搏，永远不会成功。72、要消除生活的抑郁和失望，得先学会做自己的主人。73、你不能左右天气，但你可转变你的心态。74、孤单寂寞与被遗弃感是很恐怖的穷困。76、漫无目的的生活犹如出海航行而没有指南针。77、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。78、一切伟大的行动跟思想，都有一个微不足道的起初。79、得意时要尊重对方，因为你失意时会必须他们。80、学做任何事得按部就班，急不得。81、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。82、道德修养能超过的最高价段，是认识到我们必须控制我们的观念。- -达尔文 83、多行不义，必自毙。——《左传》 84、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《 论语》85、君子坦荡荡，小人常戚戚。

——《 论语》86、知人者智，自知者明。——《 老子 》87、诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录 》88、君子成人之美，不成人之恶。——《论语》89、利人乎即为，不利人乎即止。——《 墨子》 91、阴谋背叛对方的人，自己会首先受到不幸。——伊索 92、静以修身，俭以养德。——诸葛亮93、夫妇和，而后家道成。——清程允中94、最可怕的对手，就是没有坚强的信仰。——罗曼罗兰95、你若应喜爱你自己的价值，你就得帮世界成就价值。 ——歌德96、君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况97、受惠的人，必须把哪恩惠常藏心中，但是施恩的人则不可记住它。- -西塞罗98、应当在同学正是困难的之后予以帮助，不可在事情无望之后再说闲话。伊索99、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德100、每天告诉自己一次，“我真的很不错”