干货:语言教案点评,中班语言教案40篇,语言教案中班100篇

语言教案点评

小班语言教案20篇

【活动目标】1．能留意阅读画面内容并看到场景中的前后差异。2．会按照故事重复的语句来预期故事中的对话。3．想象并用自己的语言表达对故事内容的理解。【活动打算故事见幼儿园早期阅读系列教材：《多多什么都爱吃》或见《整合课程指导》P257。【活动过程】1．分段阅读。指导幼儿按排序阅读图画故事《多多什么都爱吃》的1-9页，提示幼儿思考每一页上是谁在说话。2．欣赏故事。用不同的声音来朗读妈妈跟小姑娘的话，重点突出反复出现的语句，如"多多什么都爱吃，给多多"等（可有意放慢语速），并帮助儿童理解故事中父亲跟小姑娘重复的访谈。引导幼儿跟读，让儿童自然地走入故事情境，了解故事演进的排序3．讨论、想象。引导儿童思考小狗多多长大带来的后果（"假如食物都使多多吃了，多多长得很高很大，会怎么样呢"），鼓励幼儿从不同的方面进行想象并交流自己的看法。4．继续与儿童一起阅读图画故事的后半部分，在阅读到最终的那幅插图时，让幼儿充分地展现和想像，讨论："小姑娘想象多多长大了会帮她带给那些好处、哪些麻烦？""最后小姑娘又是如何想跟怎样做的呢？""这些跟你的看法一样吗？""怎样能够使自己长高长大呢？"日常活动：进餐前，与幼儿谈论午餐吃什么、有哪些营养，鼓励幼儿什么都应吃。

中班语言教案40篇

生活中处处有评价

一门学科的教学，要有相应的评判体系，就好比，你在网络购物后的评价一样。一顿饭你会评价，一身衣服你会评价，……那么在教学过程中，为了检验学生的学习效果跟授课的效果更需要建立起一种评价方法，也许有人会说：评价什么评价？孩子的画就是最好的，孩子满意就好。诚然这种看法也对，这也许是自我评判的一种方式。但任何一门学科的学习都有一个教与学的过程，当然在这个过程中一定少不了学习评价的个别，无论是师徒式的教学还是班级式的教学都有这个过程。比如师徒式教学中：徒弟做成了一件作品以及学了一个新段子、新方法时，特别想得到师傅的评价，这时师傅一句“嗯”就完了。这个过程就是教学评价的一种方式。

评价有哪些方式：自评、他评，以下的评判方法请你们自主归类。

比较举例式评价：你看隔壁老王家的小孩，你再看你。

夸奖上天式评价：没关系，你做的哪些都好。

语言吝啬式评价：恩，好，行。

逆向思维式评价：你做的挺好吧，其实内心早就乐开了花。

不满足式评价：还且不行呢

鼓励式评价：没关系，下次肯定行！

彻底打击式评价：这是个哪些玩意

物质激励式评价：这个完成，给你买什么

竞争激励式评价：不能落在他上面

自我总结式评价：哎呦喂，这个很不错的嘛

……（对于生活中或教学中还有些什么评价性的代表语言，请评论留言）

可以说，这样的生活中的评判方法都在各行各业中广泛应用，少儿艺术教学也不例外，因为父母对外界给与的评判更为重视，这也就触发了教育学的因材施教、因人而异教学模式跟“多元化评价”方式的构建。

什么是多元化评价，其实就是打组合拳，想法设法，通过评判激发学生兴趣，培养学习习惯，达成教学目标，继而提升自我审美品味。当然即使我们构建起一套评价机制并坚持多年也实非易事。那么我们首先从自我总结评价式开始。

既然是一套体系，它就是符合孩子的思维特征跟心智发育的。以下介绍的是为了培养儿子的作品意识所做的探索。

一幅作品的评判，用到了竞争激励式评价和自娱自乐式评价方式

一幅画的自我评判通过自己填写作品标签跟进行作品探讨，本身就是一个再创作的过程，首先你是不是需要先作为优秀作品，其次你必须组织语言填写作品回顾吧，再之后你不能七扭八扭的进行书写吧。这样孩子是不是就会对日常习作更为重视。对父母来说，这个来之也不易。请接着看下图：

自我总结式评价

一段时间后的总结性的自我评判

作品数量：回顾一段时间以来的收获，用准确的数字表明，从中获得成就感或挫败感。

自我评价：我所赢得的成就感或挫败感的缘由分析，好令之后对自己更有帮助。

印象最深：对自己 的学习成果加以梳理。

作品目录：为作品命名的过程是孩子们十分愿意的一件事，对于高段学生可以在重点或表明的表格里梳理自己的所学所获。

也许有人会问，这样会不会使小孩很累，从孩子们完成的过程跟彼此分享的过程，感觉孩子们获得了一些分享的开心。因为这种就似乎做了一本作品集。

语言教案中班100篇

（一）教材分析

教材分析个别的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的规定.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位跟作用.（3）分析高中每课教材内容与大学课本相关内容的区别和联系.

（二）学生分析

学生分析个别的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的感知水平跟能力状态.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习应该跟学习行为.

（三）教学目标

教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培育目标以及教学推行策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.

作文点评语言。

主要包括两个方面：一个是对儿童语言学习行为的评判，另一个是对语言教育活动中学生的设计跟组织实行行为的评判。1.对儿童语言学习行为评价的内容包含下列几个项目：①幼儿参与活动的积极性。②这些任务是由详细活动目标直接转换而来的。③幼儿在活动中体现出来的独立观点情况。④幼儿在活动中创造性运用语言的体现。2..对语育教育活动中学生行为评价主要涵盖活动的目标、内容、组织方式跟形式、教学培训材料的借助以及学生与儿童之间的互动等。具体包含下列几个项目。①目标的签署程度。②活动内容跟形式的合适程度。③活动内部要素的协调程度。④效果分析。精彩的教学点评语言。

原发布者:李鹏亚幼儿园教案评价如何写【篇一：如何评价幼儿园教学活动】如何评价幼儿园教学活动评价切入点内容活动目的（达成性）应详细、明确，重点、难点突出活动目的应有能操作性教案评价怎么写，即借助一个活动应丰富儿童什么知识与心得，培养什么技能与素质，养成什么品德与习惯，要准确明了，不能泛泛空谈。其次，要突出课题本身的规定，如果一个活动是教儿童学习绕口令，就要提出绕口令的活动目的，在语速上、发音吐字上要与学习儿歌、故事的目的规定有所区别；再如，学习装饰画，就要与学习命题画和需求画的目的不同，应鼓励幼儿用连续对偶纹样或用间隔相等的花纹装饰物体为目的。第三，每个活动中的重、难点应突出。新教内容为重点，复习、巩固为辅助。如学习6的相邻数，可以在复习5的相邻数基础上学习新常识，如果幼儿掌握得好，可以延伸学习7的相邻数，但需要以学习6的相邻数为重点，不能本末倒置、主次不分，让人搞不明白究竟是学习几的相邻数。活动内容（正确性）要健康、正确，符合儿童年龄水平1、每个活动都应有具体细化的目的教案评价怎么写，使人一目了然。2、教师选择活动内容时，一是应谨记内容的正确性，教师对自己把握不准的内容，要查找资料，做好核实，不要将一些自己掌握不准或出错的内容教给小孩。3、选择的内容应依照幼儿的年龄特点，因为不同年龄的儿童有不同的发育规律，每一年龄段的儿童兴趣也不同，并且不同年龄的儿童获得的生活经验也不同，因此，按照幼儿的年龄特点选取的教学内容应点评语言。