初中数学成绩试卷分析如何写

期中考试已经结束，为未来非常认真地推行语文课堂，进一步确立质量意识，在仔细探讨试卷的基础之上，就七年级的期中语文统考成绩，对本次考试情况作一个客观的剖析，现探讨如下：

一、试卷结构

本卷参照中考试题,由三部分构成(满分150分)。第一部分是选择题，第二部分是累积与利用(字词检测、古诗文阅读与记忆、名著阅读、综合实践、口语交际及仿写)第三部分是阅读理解(古诗赏析、文言文阅读、两篇现代文阅读)第四部分是写作

综合整套试卷，试题以新课标和高中考纲为规定初中生物教案怎么写，以教材为根据，注重基础知识的考查和实际能力利用，并进行正确迁移，对高中教师在前半学期内物理能力的产生作阶段性诊断，难度系数在0.7左右。综合语言采用跟现代文学作品阅读难度较大，其它题目难度适中初中生物教案怎么写，作文题有一定的难度，学生不会从深度去审题。综上所述，本次考试的命题模式：以读本为蓝本，以阅读为重点，强调双基，注重利用，突出考查能力。

二、考情分析

本次考试，参考数量280人，平均分99.9分,及格人数227人,不及格人数53人,及格率81.1﹪,年级最高分128分,最低分22分,120分以上10人,60--20分5人。整体看，初一(5)班103.3分最高，初一(8)班95.4分最低，各班语文成绩有一定差距。

三、试卷得失分分析：

这次测试中各个大项的得失分状况如下：

具体考情分析：

本次考试，从高中教师的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识累积与利用”部分，下设计四个小题，总分为15分。第1题为根据拼音写汉字，，满分率90%，失分最多的是“镌”字形较难，记忆不牢固。第2题为古诗背诵，所选为课内常见名句，满分率较高为90%，只有几个学生经常不太认真出现了错误，出现错误。第3题为考查课文名著阅读，考查形式为读书文摘卡，此题有60%的学生因为对文段内容掌握不牢，不知如何答题。第4题为对联仿写，学生理解运用能力缺乏，满分率只有10%。第五题为口语交际，学生注意到称谓，但不会结合情境，委婉说话，得分率只有35%，第六题为仿照句，学生受限于语言积累及理解力，得分率为28%左右。

第二部分是阅读理解

第一项是“古诗文阅读与记忆”，这部分中的第一题是叙述景象，学生可找出六种具体意向，但不会描述，得分下降，只有15%，第二题为词语“落”的评析，与书中答案有联系，学生答得很好。

第二项是“文言文阅读”，由于所考查的常识来源于书本，故得分较高，大约为75%。

错误主要集中在第一项“句子的默读停顿”与古文诗句的翻译，学生无法把握关键词来翻译。

第三、四项是《感恩》与《父爱重于山》两篇现代文阅读，学生通过诵读能直接找到文章中的语句，但不会用自己的话抓住问题的关键去提问问题。得分率大约为55%。

第四部分是口语，属于话题作文，题目为规定具体、明确，属于记叙类的作文。但本次作文整体状况不好，能得到优分的教师比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较好，不能认真审题，没有写自己梦想的童年生活或环境。大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构模式不太清晰。中心立意比较简单，平均助攻在40--44分。

四、存在问题

综合本次考试，也还存在着许多不尽如人意的地方。具体体现在下面几个方面：

1.学生英语综合性学习活动的理解、运用和表达能力存在差别。

2.“现代文阅读” 失分原因：

①学生整体阅读观念薄弱，缺乏对文章的整体把握。

②学生筛选信息、概括能力较好;

③有些学生仍然答题方向正确，但语言组织能力差，表达不简单，不明确。

④开放性试题答题内容空洞，谈展现、看法也是停留在表面上泛泛而谈，不能更好地表达自己独到的想法跟见解。

3.作文存在问题：

①个别学生字数不足，书写潦草，涂改较多;

②审题不到位，有的学生没有重在写“童年”，要么立意不深，内容分散。

③有的学生开头废话一大堆，切题太慢。

④不能根据中心有效地选择相对典型的材料，有的学生材料陈旧。

⑤内容不够具体，记流水账的文章较多。

⑥内容夸大，有拼凑之嫌。

4.课内文言文阅读失分原因：

①缺乏语感，造成断句错误。

②文言基础掌握不牢，缺乏文言文翻译的恰当方式，出现句子翻译不完整、不具体。

五、改进措施

1.夯实基础。重抓知识的推进，特别是物理综合性学习活动的理解、运用和表达能力的培育应重视学习方法的指导。

2.要加强课内阅读的课堂，课外阅读的拓展，阅读方式的指导。引导学员进行研究性阅读和个性化阅读，拓宽课外阅读，尽量缩减阅读面，努力改善教师的审美情趣和人文素质。对要求阅读的名著要作必要的指导，提出详细的规定。

3.扎实推进写作基本功训练。结合单元教学的规定和教师的实际水准，设计写作题目，尽量避免作文教学的随意性，引导学员关注生活，体验生活，感悟生活;学会观察生活，表达生活，抒发真实感情。 训练学生的表达能力，能利用不同的表达形式跟精确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感，加强“记叙“能力的培养。

4.加强文言文基础教学，培养教师积累常用的古文虚词、实词，教给教师文言文翻译的恰当方式，学会灵活应用跟整体认知理解的素养!

总之，我们七年级语文课堂还存在很多不足之处，请领导批评指正。谢谢!