专业知识:舞蹈教学设计如何写

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11舞蹈教学设计如何写 舞蹈教学讲稿大纲第一节教学内容：1．扶把训练 合练习教学目的：准备活动：以各关节为主，目的在于防止和提高脊柱受损，增强各关节肌肉筋膜的韧性和灵活性，促 使脑部中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精 神扶把练习：通过扶把训练掌握身体各部位规范的单一动 作，克服站立时的手臂无力向下的毛病，增强躯干的力量， 增加四肢肌肉的幅度、开度及灵活性组合训练：通过动作的 单一练习和组合，使学员在学习的过程中提高学习的积极性 和动作的协调性，是教学达到良好的效果教学过程：准备活 动：1、胸腿训练，教师逐个活动2、进行头部前、旁、后的 韧带和上臂练习中间练习手位组合复习，结合表演方位、呼 吸、音乐等练习扶把练习1、擦地2、小踢腿3、吸弹撩脚学 拍手掌扶把，左手打开成七位，站成小八字脚1——8 左脚放到膝盖旁还原反复共做二次，再转身换成相反的方向学习组合《雪绒花》1、学习华尔滋前、旁、后的运动2、复 习动作 3、结合音乐整体训练教学小结总结本堂课的优劣之 处，向学生强调希望 1）在基训中利用呼吸，以更好地训练 学生软开度 2）学习舞姿组合《大海啊，故乡》让学生感受 呼吸对舞蹈动作的修饰作用教学重难点：呼吸与动作的协调 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11配合教学过程：一、组织课堂，导入新课，授新课1。

舞蹈是 以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术俗话说：“一戳 一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指表演有没有艺 术性和规范性，今天我们来学习影响表演艺术性和规范性的 重要原因——呼吸舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平 稳均匀，而后者是有韧性，有韵律，有节奏的，有时长，有 时短，有时平稳，如何把握运用呢？是一个坚持不懈的练习 过程，现在令我们在压腿组合中初步体会一下在基训中怎样 运用呼吸 2。把杆组合《压腿》预备：45 度面对把杆单手扶 把，单背手，小八字脚位前压腿：动力脚外开，双腿绷直， 身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成 90 为轴心，上体保持平直，向动力脚折叠用头顶触脚背旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体180 度，身体与四肢成 一个水平面旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力脚 折叠用耳触脚背体会运用呼吸：压、呼气；立、吸气作用： 身体纹路很易拉长，动作带有弹性，避免了疼痛和发炎肌肉， 提高了动作质量，更有利于软开度的训练3。呼吸在跳舞表演 中同样起着很大的作用它让我们的动作很具有了延伸感、韵 律感，更富有艺术表现力，下面学习的街舞组合《大海啊， 故乡》会使你们学习到舞者演出中怎样借助呼吸 1）身体的 呼吸2）头的呼吸3）手臂的呼吸4）造型时的呼气训练方法： 1。

教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的利用2。训练学 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11生：a。双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身 体的韵律感b。练习单一的头的呼吸，然后与全身配合c。先练 习单臂波浪时的喘气怎么写舞蹈教案，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深， 动作越大，情绪越高d。大呼吸后双晃手造型，体会该动作的 延伸感，双绷脚坐地展腹腿气息流畅训练时先把动作揉碎， 分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后配音乐练 习组合二、小结今天学习的也是对表演中呼吸的初步认识， 在之后的学习中，我们要反复训练，不断深入，直到大家熟 练掌握，运用自如当然这还必须大家的课后训练、巩固第三 节(拉丁舞)一．教学目标：1。通过对拉丁舞的学习，进一步 培养身体的协调性、表现力和节奏感，初步掌握恰恰中纽约 步的基本技巧跟舞步特点 2。在表演基础训练中不断提升自 己对形体美的苛求，感受表演会帮自己增添美、快乐与信心， 进一步激起对表演的热爱之情3。在观察、模仿、合作与竞争 中学会互相帮助、不断探索和一同进步的学习能力，愿意大 胆地进行舞台，逐步产生切实的良好学习氛围舞蹈基训、拉 丁舞基本身体韵律、伦巴跟恰恰的基本舞步三、教学重点和 难点：重点：学习拉丁舞中的纽约步难点：纽约步中的转身 定位、手臂动作的优美感及协调性语言讲解法；示范法；启 发法；分解、组合法；个别指导法；表扬激励法；总结法； 比较法；观察、模仿法；练习法等音乐CD、CD 机第一部分： 准备师生问好点名，记录学生的参加情况认识学生的身体情 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11况，情绪等宣布本节课的内容安排活动组合：舞蹈课开始前 的活动组合，配合戏剧的节奏律动，在转、摆、绕、伸、拧、 走、跳等的变化中结合拉丁舞的基本韵律，培养教师的节奏 感、协调性等并可下降身体各部位的频率，活动各个膝盖， 增强肌肉的韧性与灵活度，为接下来的软度练习做好热身准 备，防止摔倒扶把练习：1。

压腿：(1)压前脚：收腹、收腿， 绷脚面，上体与脚挪开，托掌的手碰脚尖，身体直起再往前 脚尖控制一会儿，身体直起再往前压(3)压后腿：背侧对把杆，主力腿深蹲压垮，身体直起后在向后压2。压脚趾：脚跟收紧， 腿部后侧肌收紧压脚趾时，尽量确保手臂与路面的平行，脚 趾尽量下踩并轻轻每一次双脚在半脚尖时，收紧腹背肌、臀 大肌等脚趾的柔韧性与力量在我们展示表演动作时也有非 常重要的后面练习：1。舞姿：将舞蹈基本手型、手位和脚位 相结合，在舒缓的旋律中，引导学生手位准确，手臂要有舞 姿感和延伸感，基本姿态挺拔，抬头立颈，沉肩挺胸，立腰 收腹，夹胸并脚，显示高雅气质2。擦地：做五位向前、向后、 向旁擦地，主要练习脚背、脚腕和整个头部的力量，增强肌 肉的韧性和素质无论沿那一方向做擦地，都要经过全腿、脚 掌、脚趾，最后到双脚点地，而膝关节都需要弯曲地面训练： 配合音乐的节奏律动，在连贯的组合中训练脚尖神经末梢的 延伸性、敏锐性和腿裸关节到胸部背部的外开性等并借助肌 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11肉耐力训练，美化体态、增强身体素质、提高肢体的控制力、 表现力和协调能力等1。

下叉、压垮和前蹬腿练习2。勾绷脚、 腿的外开与控制训练3。腹肌、臀肌、腰背肌练习1。身体韵律： 练习拉丁舞中的基本身体动作：拧动、律动、元素等，不断 提高学生正确的脚部摆动韵律 2。基本舞步:将已学拉丁舞中 的基本规定舞步分解在组合中，通过复习巩固、熟练步伐， 提高舞步的标准性和优美感，为新授内容做好准备导入新 课：新疆舞的课件幼儿园教父母学新疆舞的教案目标:1。能创 遍舞蹈动作,进一步巩固垫步,学习踏点步及拍手托帽的表演 动作,体验跟表现新疆舞蹈提拔的姿态 2。从表演中懂得新疆 人民的热情好客的习俗 3。在表演过程中,体验舞蹈的真谛及 快乐准备:新疆帽若干(幼儿人手一顶)、自制儿童舞蹈用品若 干、录音机、磁带,过程:1。律动入室,以节奏游戏来推动孩子 的积极性(并请孩子坐在位置上)2。教师跳起新疆舞,引起女儿 的兴趣“小朋友,你们明白吗?我很喜欢唱歌跳舞,今天我是请 小朋友来一起唱歌舞蹈的,现在我就来为小朋友表演一段新 疆舞”(歌曲《阿拉目汗》起,,教师跳舞)3。播放《阿拉目汗》, 幼儿听音乐,熟悉新疆美术的特质,并可跟随音乐打节奏“你们 喜欢刚才我唱歌的戏剧吗?喜欢这个表演吗?那么我们一起 来听一听这首乐曲,听完之后请你告诉我你认为这首音乐怎 么样?(欢快的,高兴的)你们说得很好,新疆音乐的更基本的特 点是鼓点节奏相当强,我们一起边唱边来打节奏,好吗?(教师 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11敲铃鼓、孩子拿铃鼓跟打节奏,并只用身体动作表现节奏)4。

幼儿创遍舞蹈动作,学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作 儿创遍新疆动作,并请全体幼儿跟着学习“新疆的戏剧多好看啊,我们来为新疆的音乐加上好看的动作,好吗?你想起了 什么动作请你试一试,跳帮你们看”(请部分女孩在集体面前 示范,并使其它孩子跟着学西习)请全体孩子跟着音乐把自 己想的动作跳一次 2)学习新表演动作:踏点步及拍手托帽的 动作“刚刚你们跳的舞真好看,我也想起了一个漂亮的动作,我 们一起来学一学”教师示范踏点步及拍手托帽的舞蹈动作,并 分解动作教给幼儿(从脚(踏点步)——手(拍手托帽)——整 体)a)”我们先来学学脚的动作,先一脚向前踏步,然后另外一 只脚在后点地,好我们一起来踏——点”(孩子练习动作)b)“做 得很好,我们再来学学手的动作先拍手然后把手从上面举高 转手腕,手心向外,手要举得高高的才好看眼睛要看里面”(孩 子训练动作,教师指导不恰当的动作)c)“做得很美了,我们一 起把手和腿的动作连在一起来做,看看哪一个小朋友跳得更 美”(孩子训练整体动作)3)听音乐完整地唱歌,教师鼓励儿童 除了新学的动作外,还可以把今天自己编的动作融入到表演 里面去“好,现在请他们唱着乐曲跳舞看哪一个小朋友能用上 自己编的动作跟新学的动作和出来一起跳”(教师巡回指导, 纠正不恰当的姿势)5。

全体幼儿跟着音乐完整地唱歌 你们打算了一些小礼物要还给他们,现在请大家去把小礼物精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11带上吧,我们一起围圆圈唱歌、跳舞吧”(孩子戴上新疆帽跳 舞)2)拿道具听音乐再跳一次表演,可使幼儿大家合作跳舞“我 这里还打算了这些可爱的花环,我们一起拿着绸带来跳舞吧, 找伙伴一起合作跳吧”6。离场“孩子们,今天我们玩得能真高兴, 我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗?”(教师与幼儿一起 离场)1、舞蹈的分类：自娱性舞蹈、表演性舞蹈、古典舞、 民间舞自娱性舞蹈、表演性舞蹈自娱性舞蹈：从字义上讲， 就是“跳舞以自娱”，借跳舞达到自我娱乐的目的具有广泛的群 众性和轻松自如的娱乐性，这种自娱性的表演方式，十分自 由，情绪热烈，不限人数，不拘场地，舞蹈的动作简便易学， 而且在统一的节奏中，舞蹈者可以即兴的发挥自娱性：活动 场所公园，称花园舞随意、灵活、群众性；样式：单人，对 舞，集体舞秧歌地区：东北、河北、山东济南、海阳、鼓子 秧歌等表演性舞蹈：从戏剧专业的视角讲：活动场所表演， 称舞台跳舞形式多，风格各异，规范严格是指专门为观众欣 赏而演出的节目通过扮演者的演出感染听众自娱性的街舞 中还有一些是带有表演性质的表演性舞蹈有三个特点：1、 舞蹈的主题观念、情节结构，它借助人物的叙事，或缘物以 寄情，总之，是借助角色表达创作者的动机 2、舞蹈有导演 编排而成，受戏剧长短所限，舞者不能随意发挥 台或舞台场地空间的限制，但也可以充分利用舞台的各类条件，如灯光、舞美等，来帮助帮助表达作品的内容古典舞： 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11是在民族民间特色表演的基础上，经过历代专业工作者提 炼、整理、加工、创造，并经过较长时期艺术实践的检验， 流传出来的被觉得是带有一定典范意义的跟古典风格特点 的街舞一般来说，古典舞都具备细致的程式、规范性的动作 和非常娴熟的技融合了许多书法、戏曲中的动作跟造型，特 别强调眼睛在表演中的作用，强调呼吸的配合，富有韵(转载 于:海达范文网:舞蹈教学设计如何写)律感和造型感，独有的 东方式的刚柔并济的美感，令人沉醉中国古典舞主要包括身 韵、身法跟方法身韵是中国古典舞的涵义，每个舞者的意蕴 不同，两个人跳同样动作，韵味都不同身法则是指舞姿还有 动作根植于亚洲特色文化沃土的中式舞蹈十分注重“形神兼 备，身心互融，内外统一”的身韵神韵是中国古典舞的心灵神 在中而形于外，“以神领形，以形传神”的意念情感造化了身韵 的真正内涵民间舞：产生并流传于民间、受习俗文化影响、 即兴演出但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈方式不 同地区、国家、民族的民间舞蹈，由于受生存环境、风俗习 惯、生活方式、民族性格、文化特色、宗教信仰等原因妨碍，以及受表演者的年龄性别等生理条件所限怎么写舞蹈教案，在表演技法和风 格上有着十分显著的差别民间舞不乏朴实无华、形式多样、 内容丰富、形象生动等特征，历来都是各国古典舞、宫廷舞 和专业表演创作不可或缺的素材来源舞蹈的演出形式:独舞、 双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌歌剧、舞剧等 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11独舞：可以是一个完整的作品，如男子独舞《希望》、《海浪》、 《残春》和女子独舞《雀之灵沙》、《木兰归》等这类独舞内 容完整，独立成一个作品独舞还可以是一部舞剧或一个舞蹈 作品中的领舞，如《天鹅湖》中奥吉塔、《丝路花雨》中英 娘都有表达自己感情的独舞这类独舞就其内容而言通常只 是一个舞蹈或歌剧片段，在方式上也常常有舞蹈艺人陪衬在 后这类独舞有时并非独自一个在表演上，而是指某一角色有 一段相对完整、不同于其他演员的演出也有一类独舞是指芭 蕾双人舞“变奏”的一部分，即在双人合舞期间，有男、女各 自独立演出的舞段这主要是用来展现演员精湛的转跟跳跃 技巧的2。

三人舞：舞蹈风格之一因新作由三位舞者演出而得 名；但非一人演出的舞蹈部可以称为“三人舞”如果三位舞者 始终以整齐划一的动态舞台，那也是一个小舞蹈“三人舞”大 部分是带有情节性的大型表演作品，是无法组成性格矛盾的 最小舞蹈风格如三人舞《金色种子》表现了姐妹俩与破坏生 产的坏分子的冲突；三人舞《绳波》则体现了夫妻俩不和而 孩子在夹逢中生存的情境根据性格矛盾来设计舞段和舞台 构图，三人舞的运动模式主要是非对称的，矛盾的；使之成 为一种具有传统的表演风格3。群舞：没有复杂的剧情，而是 以情代叙，重在意境和心情的寄寓，它没有多种人物角色， 而是借助一个统一的集体形象，来诠释某个民族的某些性格 群舞又能分为“情绪舞”和“情节舞”舞蹈风格之一通常指 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 11以上表演的多人舞从舞台的性别上能分为男子舞蹈、女子群 舞跟男女大群舞；从内容组成上能分为情节性群舞和抒情性 群舞群舞可以是一个独立的表演作品，如《小溪、江河、大 海》、《娜琳达》等；这类群舞以抒情性群舞居多，群舞也能 以是舞剧中的一个片断，如《小刀会》中的《弓舞》、《鱼美 人》中的《珊瑚舞》等这类舞蹈服从于话剧性格的展现和情 节的推动，通常为故事出现的画面展现和群众情态表现舞蹈 的一个重要演出特点是动作整齐、风格一致4。

组舞：组舞是 将几个舞蹈贯穿在一个主题下的街舞形式组舞中的每一个 舞蹈既有其相对的独立性，也可以单独抽回来演出表演体裁 的一种通常是将几个相对独立、完整的表演作品组合在一起 来进行演出组合在一起的表演，有的是根据共同的主题，如 《月芽五更》就是把表现黑土地上他们生息劳作这一主题的 五个舞蹈组合在一起，有的是根据共同的形态，如《汉风》 便是把再现汉画像砖舞姿的几个作品组合在一起；也有的是 依据导演或艺人自身的作画或演出风格为组合，前者如陈惠 芬的《星星河》组舞，后者如《丁洁舞蹈晚会》的五个作品 组舞原本可以独立演出，也可以作为歌剧中渲染氛围、推进 情势的一种手段如舞剧《鱼美人》中，其“海底”一幕就用《水 草舞》、《珊瑚舞》、《金鱼舞》等一组舞蹈来渲染氛围5。歌舞： 歌舞是由舞蹈者边听边跳进行演出的独舞，它是将“歌”与“舞” 融为一体的美术形式，是唱歌与表演从并行的视角去体现、 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 11加强共同的主题、内容一般有下列几种形式：一是表演者自 歌自舞中国戏剧跟许多民间舞蹈就以此类载歌载舞的方式 出现二是舞蹈占据主要演出场地，歌者在场边或幕侧伴唱如 歌舞《幸福水》就是如此三是以一歌手为核心，舞者与其二 起歌舞，舞蹈处于陪衬地位，这种表演既称为“舞伴歌”现在 许多流行艺人的演出就是这种方式综合美术、舞蹈、诗歌等 艺术形式，边歌边舞的美术形式舞蹈既可抒情又能写景，声 情并茂，通俗易懂，能抒发非常严谨复杂的观念感情跟广泛 的生活内容，具有较强的艺术表现力世界上许多国家跟民族 都有这样演出形式，中国藏族民间舞蹈花灯、采茶灯、打花 鼓、打莲湘、唱春牛、地花鼓、二人台、二人转，藏族的弦 子舞，蒙古族的安代舞等均属歌舞一类舞剧是以表演为主要 表现方式的艺术手段，它带有完整的话剧结构，舞剧中的舞 蹈一般分为情节性的表演和表演性的杂技两类，形式上比如 了舞蹈、双人舞、群舞、组舞等情节性的群舞表现歌剧的剧 情，从中刻画人舞的性情和行为，表演性的表演是情节中作 为舞蹈演出而出现的——既舞中之舞