微格教学简介(概念 过程 教案格式 分解技能技巧).doc.doc

2012 科学微格教学安排1.训练内容：第一次为系统熟悉，第二次导课技能，第三次提问与常识讲解微格教学教案中的教学技能要素怎么写，第四次实验演示，第五次复习或题型讲解，第六次为说课2.要求：每次对于一个或两个技能；课前：自选具体课题写好教案；设计包括该技能类别、要点、功能等内容的研讨评价表；课上：同学展示微格教学教案中的教学技能要素怎么写，同学自评，学生互评（评价能按观摩评价表进行） ；课后：完成评价反思(多结合视频), 上交材料。3.训练安排：每人确保六次展演。由于经常时间有限数量较多，请依照安排表，自行调节上场日期。4.时间控制: 展示 10 分钟,评点 10 分钟,两节课最多四位同学.（4） 、有助于招聘学校快速筛选应聘对象2、构成要素：（1） 、说明教学目的（2） 、突出教学重点、说明教学构思的原因（3） 、展示出彩的教学设计（4） 、必要的评论、评介3、类型（1） 、教案提要式（但应提高构思说明跟评介）（2） 、构思过程描述式（适合还没有进行教学）（3） 、上课过程描述式（适合已经完成的教学）4、应用技巧（1） 、谈模式而非讲过程（2） 、突出重点、条理清楚（3） 、突出有新意的教学构思（4） 、要有意愿说明跟必要的评论5、说课技能的评价单日期任课教师请您在授课后对下面各项进行评判，并在正确的等级栏内划√评价等级评价项目 优 良 中 差1、教学目的明确、教学内容体现教学目的2、思路清楚、逻辑性强3、教学构思切实可行有效4、对教学构思有必要的评判5、时间把握正确您有哪些建议，请写在下面：（2） 、学生参与式总结 （3） 、问题悬念式总结4、应用技巧（1） 、及时性 （2） 、系统、深化和升华（3） 、政治性和思想性（4） 、首尾相顾、前后呼应5、结束技能的评价单日期任课教师请您在授课后对下面各项进行评判，并在正确的等级栏内划√评价等级评价项目 优 良 中 差1、概括本课的常识结构跟中心内容2、升华思想政治教育要求3、学生印象深刻4、时间把握正确（紧凑性） 、按时下课5、作业份量和规定合理、有承上启下作用（或有）您有哪些建议，请写在下面：（八） 、说（述）课说课是用概括的语言将一项教学活动再现出来，并加以必要的评介说明。

说课是师范生竞聘教师职位时需要借助的一个环节，也是未来上公开课、参加课堂竞赛等所需要具有的一种技能。一节课的备课时间通常为 15 分钟左右。1、功能（1） 、将学生的课堂准备简要地展现出来（2） 、说明教学的目的跟教学设计的动因（3） 、有助于教师自己理清教学模式请您在授课后对下面各项进行评判，并在正确的等级栏内划√评价等级评价项目 优 良 中 差1、穿着端庄大方、打扮自然2、目光与学生接触恰当自然、关注全体学生3、面部表情的认真而又和善、有亲和力4、神态如常、镇静、有幽默感5、教态与教学内容协调一致6、表情、目光、手势、体位等有变化您有哪些建议，请写在下面：（七） 、结束结束是学生在一项教学任务的最终，通过重复指出、概括总结、实践活动、提高升华等方法，对教师所学的新常识和技能进行迅速的系统化、巩固和实际应用，使刚学的新知识妥善地、稳固地纳入学生的思维结构中去的教学行为。1、功能（1） 、帮助学生产生巩固的系统化的知识 （2） 、增强教学效果、加深学生印象（3） 、反馈教跟学的信息（4） 、突出思想政治教育规定2、构成要素：（1） 、概括要点、明确结论、突出中心（2） 、重申解决难题的认知轨迹跟思维方式（3） 、为下节课学习创设悬念（4） 、适量布置作业（包括课后阅读、预习、检索资料、社会实践等） ，巩固学习成果3、类型（1） 、教师概括式总结1、问题内容明晰，没有歧义2、问题设计难度恰当、有启发性，促进教师思维3、提问后适度停顿，给予思考时间4、提示适当，对学生引导为主5、面向全体，照顾至各种学生6、对学生提问的剖析评价中肯、针对性强