二年级数学《8的乘法口诀》听课心得体会笔记评课记录

二年级数学《8的乘法口诀》听课心得

体会笔记评课记录

公开课《8的乘法口诀》评课稿

听了不少的课，第一次要我讲课，对我来说是受到了又一次学习的机会，以下是我自己听课后的一些感受，希望大家老师指责指正。

下面我看看高老师上的《8的乘法口诀》。高老师从容的教态，抑扬顿挫的声调吸引了教师及授课的大家教授，给我留下了深刻的印象。她在课堂过程的几个环节的设定为这节课增色不少。

一是在新授部分使学员自己编口诀，学生在学习了1~7的乘法口诀的基础上自主地学习，充分感受到学习的真谛与成就感。从学员汇报交流8的乘法口诀的过程来看怎么写听课评课记录，学生除了很好地推导出了加法口诀，而且针对口诀的涵义也可描述清楚。学生真正作为学习英语的主人，教师则是英语学习的组织者、引导者和合作者。

二是高老师比较重视学生对口诀的记忆。高老师没有让学员死记硬背，而是鼓励教师从不同角度去看到隐藏的规律，寻找记忆口诀的方法，真正做到了授之以渔，而不是受之以鱼。另外通过巧记口诀，比如56个民族、吕老师的年龄、国际象棋的棋子数。我想高老师一定花了不少时间打算，从

学生的视角出发，处处为学生考虑，找到巧记方式。最后既通过轻声读、齐背、小组背、齐读、男生女生读、指名背等多种形式，帮助学生进一步巩固了8的乘法口诀的记忆。

最后我说两点不明白的地方。

一是高老师在学生了解了8的乘法口诀后强调“仔细观察，你可看到哪些?”其中有两个小朋友的回答是“都是十、十、十……”和“最后一个数越来越小。”相信这并不是高老师所期望的提问，而且这对记忆8的乘法口诀似乎并无多大帮助。我的疑惑是高老师继续回答的动机是何种?(之前已有学生提问说“每句口诀依次多八”、“口诀的第一个数从小到大排列”、“口诀的第二个数都是八”)她所期望学生的提问是哪个?如果同学碰到这些难题需要怎么样处理?

二是在课的结尾，高老师布置作业，是不是少了小结这一环节?

总之，学生在这节课上有所学怎么写听课评课记录，有所悟，有所获。高老师这节课是值得我好好学习的。谢谢!