教师资格证考试面试之片段教学技巧概括

片段教学是招教面试中非常重要的一种考察形式，由于其不受时间跟场地的限制，人数能多可少，时间也能长可短，非常灵活，运用的范围也更广，便于领导检查教学状况、评价老师的课堂水平、教师之间研讨教学，开展课堂技能大赛等均可采用片段教学的方式。因此片段教学被觉得是一种十分有效地评价学生业务水平的考察形式，也深得面试命题者青睐。

那么，对考生而言，考生在备考时唯有充分认识其基本状况能够有效防范。针对这种的状况，我们主要从下面几个方面对片段教学进行一个梳理，以便帮助你们准确掌握。

首先，关于片段教学的基本定义。是指截取某节课的某个局部的教学内容，让学生进行教学，时间大概限定在十来分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面片段教学教案怎么写，教师通过完成指定的课堂任务，来体现自己的教学观念、教学素质和教学基本功。值得注意的是，片段教学与课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的、功用是教研或评价，听课者是领导、同行或学者、评委；后者是整体的、实际的，功用是“传道受业解惑”，听课者是教师。另一方面，片段教学与教学片段也不同，前者是按照选定的“片段”进行教学，教学设计跟实施过程都是独立的；后者也是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分纪录罢了。再次，片段教学与“说课”不同，前者是模拟课堂教学，后者也是谈论课堂教学。

从不同角度，片段教学可以分为不同类型。

从教学内容看，片段教学分为节选与专题两种类别。节选类是从教材中选择这些片段进行教学，教者根据节选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后推进课堂教学。专题类是从某节课中抽取一个专题（或一个知识点、能力点，或一个教学环节）让学生施教，教者以此为目标进行教学。

从教学场景看，片段教学分为实境与虚境两种类别。实境型片段教学为教者提供真正的教学，教者可以应对学员进行教学。虚境型则只能面对观众或参与教研活动的教授进行模拟教学。

从选题来源看，片段教学分为自定和他定两种类别。自定型是由教者自己选取片段教学的内容，他定型则由对方（专家、评委、组织者）指定选题，教者按规定进行模拟教学。

整体而言，片段教学具有下列几个特征，认真了解可以帮助我们更好地进行备考。

第一、实践性。这是片段教学更基本只是很重要的特点，因为从本质上说，片段教学就是一次课堂实践活动。他是将课堂构想具体化实践化的过程，体现其教学设计的合理性、可行性和实效性，是实践与理论的统一。

第二、完整性。片段教学如同以前授课那样实现课堂重点和教学难点的突破，完成教学目标，所以规定进行片段教学应有清晰而又完整的教学方法推行过程。另一方面，片段教学也应确认教学重点和难点，也应进行教学设计，然后才是课堂实施，这一过程相同也体现了完整性。

第三、虚拟性。这是虚拟型片段教学所具备的一种特征。平时教学实践的推进对象是教师，而虚拟型片段教学面对的却是同事、同行、评委，因此在教学实施过程中具有浓厚的虚拟色彩。

第四、预设性。由于虚拟型片段教学不可能面对真正的学生，学生的演讲、学生的活动、师生的交流根本没有办法进行，而片段教学的虚拟性又决定哪些是必不可少的，因此教师只有加以预设，片段教学能够成功进行。这就规定学生不但应做到眼中有学生，还要做到心中有教学，按预设进行有声有色的虚拟教学。

那么，具体而言，片段教学是怎样进行的呢？主要有下面几个要求。

第一、表现崭新教学模式。从教学目标来看，要按照三维目标来确认；教学方法要采取启发式、讨论式，发挥教师的主体作用，倡导自主、合作、探究的学习方法；教学内容应采取新角度挖掘教材，体现新课程理念下的课堂价值取向。

第二、注重片段教学设计。首先应做到的是领会教材，才能胸有成竹，有的放矢，从容不迫；其次对于教学过程的设计，需要兼顾有条不紊，富有层次感；

此外，要非常重视一些关键部分的设计，主要有导入设计、提问设计、活动设计、板书设计等。

第三、善于虚拟教学情景。虚拟教学情景可以借助教师的口头语言、肢体语言、间歇停顿等来构建，再现真切的课堂情境，忌用提示语加以说明。如：教师令学员进行朗读，停顿片刻后，通过评判该生朗读的长处与不足来完成虚拟的朗读情景；教师强调一个问题，停顿片刻后，通过评判该生的提问来完成虚拟的答题情景；教师令学员进行探讨，并在课堂上稍作巡视，通过对不同观点的评论来完成虚拟的探讨情景。还可以虚拟争论，虚拟抗议，虚拟辩论，虚拟活动等场景，使课堂教学师生互动，生生互动，给人置身其境的觉得。

第四、注重利用教学语言。片段教学要象上课那样，有声有色，灵活多变，前后连贯紧凑，过渡顺畅自然。要把听课的人看成是自己的学生，有问有讲，有读有说，用自己的语言变化将它们带入你的课堂教学中去，使之已进教学仍如同看见你上课的影子，感受到你的课堂教学效果。

第五、及时调整自己的态度。片段教学中的角色与说课中的角色不同，与讲课中的角色也不尽相似，这种角色的移位必须教者迅速适应，而且在片段教学实施过程中因其虚拟性也必须较强的演出能力。因此片段教学时应有较强的应变能力，能够迅速调整自己的态度，让自己尽快地开启片段教学的角色里去。

第六、努力展现自身能力。你可以用板书来体现艺术功底，你可以用范读来表现朗读水平，你可以用广征博引来显示自己的知识面，你还可以用自然的教态、饱满的精神、洋溢的温情，去获得观众的好感。

最后，谈谈一个优秀的片段教学是从这些方面进行评判的，以帮助考生衡量自己的设计。

首先，教学目标确立，能以局部目标表现整体教学的三维目标。

其次、教材分析透彻，能恰当认识所选片段在教材中的地位、作用，确定教学重点、难点，挖掘教材资源，选好教学的切入点和突破口。

第三、教法科学实用，总体设计合理、有新意、有独立的看法，能推动教学目标。导入、转换、收束等教学环节和重点、难点突破符合学科种类，能激发师生的学习积极性。板书设计精要、简洁、艺术。

第四、教学对策恰当，对教师学习本课的原有基础跟现有困难分析精确，采取的课堂对策有助于学生消除学习困难和心理障碍。

第五、能力训练到位片段教学教案怎么写，训练目的明确、具体，与本课的课堂目标一致。训练设计面向全体，体现层次性。训练方式得当，有助于学生素质的产生跟认知品质的培养。

以上就是从片段教学的方方面面进行的简单梳理，希望还能帮助考生在临考之际更好地调整态度，有效备考。

愿您圆教师梦想！

考教师就关注微信公共号17学堂！

考证考编视频课全都有！