小学体育课《障碍跑》说课稿范文

一、指导思想

本着新课标的课堂理念，采用“自主学练教学模式”的教学方法，以教师为主体，努力构建一种教师鼓励学员主动参加、师生共练的课堂气氛。从而促使师生的兴趣，使其积极训练，达到掌握一定的基本技能的要求。

二、设计意图

本课以“北京奥运”为主线索，创设教学情境障碍跑评课稿范文，将体育课的构架设计为带有激励性的三个部分：

1.情系奥运：课的起初部分，引出奥运会的时间、地点或者相关知识奥运火炬、福娃、五彩环之类，使学生觉得新鲜、有创意，让学生迅速开启角色障碍跑评课稿范文，保持愉快心情跟跃跃欲试的快感。之后安排学生喜欢的““穿越时光隧道”的游戏把学生带入奥运，从而在心理跟生理两方面做好热身。接着进行福娃传递“奥运火炬”的接力赛进一部步达到热身并培养教师的团结协作的精神。

2.福娃学本领：课的主体部分，通过媒体效应，引出刘翔、姚明、刘旋等明星，充分激发学生“追星”的模仿心情，让其主动参加训练，提高自我学习、自我发展的素养。自主学练中的福娃学“跨”的动作训练是学员各组自己摆设障碍，让其在一种宽松，没有心理压力的状况下借助障碍，克服了害怕感、增强学生自信心。福娃学“扣”的动作学习中带有“砸”的动作，这除了增加了学生的奔跑、协调能力，更是学生心理压力的一种发泄的体现。探究创新学习中，在教授的启发和抑制下，学生充分发挥想象和变革的精神，群策群力自编项目（拼、钻、套、滚等），真正做到以学生为主体，让人们作为课堂的主人，体会到在体育课中玩中练、练学校、学中思、思中创的乐趣！

3.欢庆奥运：课的结束部分，载歌载舞祝愿xxxx北京奥运会举办成功，积极放松身心

三、教学特点

1.教学中以奥运知识为载体，以障碍跑为主教材，采用启发、合作、探究的课堂方法发展学生的身体素质。

2.通过游戏比赛的方式，提高学习的兴趣性。

3.采用小群体教学组织方式，充分发挥小干部作用，培养教师自主、创编能力。

4.贯穿心理教学，达到全身、心理能量的释放。

四、教学方法

情景教学法、启发式教学法、讲解示范法、游戏教学法、合作学习法

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