教学实例和教学反思

教学案例和教学反思

9.夜色（第二课时）

教学目标:

1.正确、流利有情感地诵读课文，理解课文内容。

2.读好长短句的停顿，读懂句子的含义。

3.让学生懂得“克服胆小，做个勇敢的人”。

4.指导书写“再、晚”。

教学重、难点：

重点：写字教案教学反思怎么写，有情感地朗读短文。

难点：朗读感悟，体会“我”的心态变化；培养教师勇敢的品质。

情感态度与价值观：

想象体会，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的男孩。

教学过程:

一、复习导入

1.出示生字，齐读生字。

2.开火车认读。

二、初步感知课文

1.出示阅读要求：

（1）读准字音，做到不添字，不漏字。

（2）把词语读通顺。

2.学生自由读文。

3.师：课文一共有几小节？

4.指名读每一小节，学生评价。

5．师：读完课文后，你都明白了哪些？板书：胆小勇敢

三、再读感悟，体会“我”的变化

1.出示课文插图及第1小节。

（1）指名读第一小节。

师：你从那里了解“我”胆小，怕黑的呢？

生汇报：1我以前胆子更小最小，天一黑就不敢往外瞧。

2.妈妈把勇气的独白讲了既讲，可我的心就乱跳…………

师：这里的省略号想想我心中都想了哪些？

（2）句子训练：“我”可能会想________________。

（3）指导朗读。

（4）指导用“一……就……”说话。

过渡：可是我们将要不是小学生了，怕黑可不行。怎么办呢？请同学们读一读课文的第2小节。

2.出示课文的第二幅图。

（！）想一想，爸爸拉“我”散步时会对“我”说哪个？（通过对话引导学生理解“偏要拉我去”的意思）

（2）“我”去散步发现了哪些？

（3）出示填空练习，引导学生想象。

在外面“我”看到了_______,看到了_______,看到了_______,还看到了________.

3.此时我还担心吗？为什么？（因为发现美丽的景色）

4.看到这样美的景色，我们必须带着如何的情感读呢？

5.再次朗读全文，体会“我”从“害怕”到的变化。

四、指导书写

1.出示生字“再”“晚”课件，观察田字格里生字的结构、占格位置。

2.指名认读。

3.说说字的结构跟应注意的地方。

4.教师范写，学生书空。

再：第四笔是“竖”。

晚：共十一画，第十画为“撇”。

5.学生练写。

6.集体评价。

五、课堂小结：

通过学习课本，老师相信你们都不再害怕夜晚，都会显得勇敢起来。

六、作业

1.书写“再”“晚”。

2.把故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

9.

害怕勇敢

（看到美丽的.景色）

教学反思：

《夜色》是一首儿歌。用第一人称写“我”从前胆子更小，很怕生，后来父亲白天带我回来散步，“我”发现夜晚也象白天一样美好，“我”不再怕黑了。课文分两节，第一节讲“我”胆子更小，很怕黑。第二节讲父亲白天带“我”出去玩耍，“我”才发觉夜晚以前也象白天一样美好。

我在课堂本课时，我以备考生字入手，采用自由读、指名读、开火车读等多种形式，为师生扫清字词障碍。

在理解课文时，先使孩子们自读第一小节，并把握重点段落使学员体会感悟自己对晚上的体会，同时指导学员带着自己的体会读课本，读出害怕的语气。然后，我使学生们读第二小节，引导学员在自由读，指名读等方式的读来感受理解课本内容，看看课文中的我有哪些变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去玩耍”，于是在父亲的帮助下，我战胜了对黑的害怕教案教学反思怎么写，发现了晚上也更美好。“从此，再红再黑的晚上，我也可看到小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在纯白明亮的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美好的世界啊！同时指导学员把握这种主要段落通过读来感受夜晚的美，并借助引导使学生说说自己发现的夜景，使学生感受到了晚上的美好。基本落实了本节课的课堂目标。

但是因为备课不够充分，也存在着一些不足之处：

1.教学过程中时间把握不够充分，导致最终指导学生书写时间非常仓促，对孩子的书写评价不够到位。

2.在指导朗读时，没能做到示范朗读，对父母的朗读指导还必须重视。

3.各环节的过渡语还不够自然。

4.对粉笔字的书写不够美观，今后多练习。

在未来的教学中，我需要不断完善自己的教学素质，提高驾驭课堂的应变能力，使自己的教学水准再上一个新的台阶。

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