福利：2020教师资格证面试报名进行中，你顺利了吗？

教师资格证面试报名已开始，你报名成功了吗？

说到教师资格证面试报名，肯定很多人会想知道教师资格证面试的报考流程是怎么样的？有哪些注意事项？当然还有很多人会想知道教师资格证面试到底面试什么？下面小7就来具体介绍一下，主要包括下列几个内容：

1、教师资格证面试报名条件

2、教师资格证面试报名流程

3、教师资格证面试备考

一、教师资格证面试报名条件

首先肯定是需要考试通过，才能报名笔试！

其次一般全日制高职大二、本科大三才有资格报考，非全日制则必须获得毕业证方可报名。

最后不同的地区针对学历的规定都不同，比如：山东对报名高中学生资格证，要求是学校本科及以上学历，而甘肃对报名高中学生资格证，要求是必须具有中等师范以及其它中等专(职)业学校师范教育类专业毕业以及以上学历，所以在学历要求方面，可以查询当地的具体公告。

所以，小伙伴们要看清楚各地对各学段学历的限制，不要超学段报名，例如个别地区只允许大学及以上学历报名学校学段，如果以本科文凭报名大学，即使审核通过也拿不到证。

如果你报考学段超过了学历的上限，那么只要笔试通过，也或许在面试和认定环节被刷下来。

二、教师资格证面试报名流程

参加2020下半年中小学教师资格考试统考报名流程：

进入中小学教师资格考试网→登录系统→面试报名→选择考区→选择类别→选择科目(专业)→完成网上报考报名信息并确定→等待网上审核或现场资格初审→查询审核结果→审核通过→考生在线支付考试费→报名成功。

非2020下半年中小学教师资格考试统考报名流程：

进入中小学教师资格考试网→注册→登录系统→面试报名→选择考区→选择类别→选择科目(专业)→完成网上报考报名信息并确定→等待网上审核或现场资格初审→查询审核结果→审核通过→考生在线支付考试费→报名成功。

具体如下：

01 开始报名，登录中小学教师资格笔试网，请认准唯一网址：ntce.neea.edu.cn/

02 找到“考生服务”，点击“报名系统”

03 选择报考地区

04 登录、输入身份证号、登陆密码

参加过2019年下半年之前笔试合格的统考，在笔试报名前必须再次进行登录和填报个人信息，重新登录操作不影响考生的笔试报名资格。

05 点击第8项“面试报名”，根据提示依次选取考试类型、考区以及科目，再点击“报名”，到此处网上报名就结束了

注意：

①选择考区：报名时要选取户籍或长期居住证（在校生选择就读学校）所在省辖市为笔试考区。各个省所规定选择的考区可能不一样，具体请参考本省发布的面试公告。

②选择科目：小学可以自行选取所报面试科目，中学所选学科需要和考试报名的学科能力一致。

06 审核

千万不要以为完成了网上报名就可以了，你需要期待审核呢！审核方式是现场审核以及网上审核，各省的审核方式不一样，请参照面试公告。

07 缴费

当你通过现场审核以及网上审核后，网上报名页面就由“待审核”变为“待支付”。建议小伙伴们使用支付宝支付。

缴纳完报名费，报名就顺利啦~（上海的同学，请他们坐下。我明白你们不用缴费）

三、教师资格证面试备考

教资面试主要考察三个别：结构化、试讲和答辩。下边我们就一一来看一下：

1、结构化

简单来说就是考官问你问题，你来提问。结构化题目一共有6类：自我认知类、人际沟通类、应急应变类、组织管理类、综合预测类、以及新增的时政类，考试时会在题库中随机抽取两道。

从分类来看，结构化主要考察你成为老师所需要具有的基本师德和教育机智，是否具备正确的教育模式、掌握恰当的教育方式。

考试的之后容许考生思考几十秒，理清思路后作答。

对于结构化的备考，建议你们按照套路来，什么是套路？当然是答题模板啦~请看以下小7为你们打算好的套路：

（1）自我认知类题目答题套路

考查的是你对学生这个职业的理解，既有主观的一面，又有客观考察的一面 ，最应该认真考虑跟提前准备。

解题思路

这种题目的做题思路表达为：我想、我可，不停地强调我想当同学，我想当教师，我想当校长，并且我也是能力当老师。

第一步：讲述我想当一名同学

老师这个职位吸引你的地方在那里?老师这个职位吸引你的地方不必定是如此崇高的表达,高大上的空洞的语言尽量少说。

第二步：讲述我可当一名老师

老师不是你想当，想当能够当。除了你想当，还要你可当。

能力必须数据化，而非情感。 你有没有相关的经历，与强化教师素质相关的经历。

有没有经历过顶岗支教?

没有，有没有做过实习老师?

没有，那有没有做过家教?

没有，那在学校的之后有没有培养过与学生岗位相关的能力?

比如沟通，比如帮朋友讲解题目，比如演讲比赛，比如教师技能竞赛。这些都没有?哪怕做过志愿者也行呀(至少还有奉献精神的彰显)

（2）人际沟通类题目答题套路

这种题目就是考成为学生所必须的情商，人际关系无外乎教师与师生、家长、领导、同事，主要发生在后几位的人际关系处理上。

解题思路

第一步：给出定义

家长、同事、领导，大家的出发点一定是好的，但是形式技巧有问题，那么这个难题会导致什么状况?有问题大家一起解决嘛。

第二步：解决方案

我们的一切都是为了工作，要保质保量完成领导的任务，我们的一切都是为了小孩，那么如何提高会更好?

第三步：时刻反省自己

有没有乐于助人，有没有沟通不善，有没有顾及他人想法，以后见到这些状况如何办?

（3）应急应变类题目答题套路

这种题目就是考成为学生所必须的教育机智了。应急应变类题目的特征在于即时性比较强，考察的就是你在现今的环境里准备怎么解决，最核心的地方在于区别轻重缓急。

那什么更重要? 学生的安全更重要，课堂的秩序更重要，保证教学进度很重要。保证了上述的基本状况，具体的细节只要无法自圆其说就行。

第一步：分析状况

这种现象是时有发生，还是偶然出现，遇到这些状况，会做下面处理：

第二步：确定任务

首先，我会稳定自己的心情，让自己理智下来。接着，我会以不妨碍学生上课为方法，处理这些状况。

第三步：解决难题

讲述解决的方法，最好有多个方案。

第四步：自我强化

为了避免此种情况再度出现，你将要怎么样做，是开一个班会还是单独谈话等等。

（4）组织管理类题目答题套路

这类问题考察的已经不是老师的专业教学素质，而是一个老师的管控能力，组织协调能力。

解题思路

第一步：目的意义

明确此活动、计划的真正目的是何种？调节、促进家长和小孩的关系？让父母积极配合老师，共同打造良好的教育环境？还是使小孩感受母亲的艰辛，知道感恩？

第二步：事前计划

提前预设可能会出现的意外情况，如何去分工，学生在此活动中必须做哪些？

第三步：事中组织

主要按事情发展的次序陈述整个活动以及计划的状况，先做哪些？后做什么？最后做什么？

第四步：事后总结

总结归纳此次活动的含义，下一次再组织此活动会怎样去做，怎么样去改进？等等

（5）综合预测类题目答题套路

综合预测类的题目比较易于辨别，对于×××问题/现象/观点， 你是如何看的?

该类还能细分为两个小的类型：教育现象类、教育观点类

解题思路

第一步：解释、表态

有些题目的看法应该解释，比如授人以鱼不如授人以渔，答题的之后应先表明这句话是哪个意思。继而表明你的心态，你是不是支持。一般教育名家的看法，都有他的道理，站在支持的视角来谈会好一些。另外，需要留意的是，“有人说，有人说。”

这种类型的题目表态时不必定非应兼而有之。比如，我就觉得教学是一门技术，不必定非应说既是艺术既是技术，选择其中一个来支持也有可以的。

第二步：论证你的观点

可以道理论证（比如在教学的过程中，如果无法注意到教学的技巧性，那么能够够有效地减少学生学习的积极性）；

可以举例论证（体现教学技巧性的地方都可以举例，比如教学中采用互动从而构建良好的课堂氛围）；

可以正反论证（实在没得说的之后就正反都看看，如果教学没有技巧性，那么.....）

第三步：落实你的观点

最后还要落实到自己身上，也就是你成为一个老师打算怎么更好地践行这样的课堂观点例如，我现在应多学习，向前辈学习，向师生学习，向书本学习（要具体化）。

这种类型的题目说简单也简洁，思路很清晰，说难也难，因为有个别人就是说不起来，那就从网上背一两句话就行。

（6）时政热点类题目答题套路

这个没有太多的套路啦，只能好好背一些高频的、可能发生的考点啦~

2、试讲

试讲要求考生模拟讲课教师资格认定教案怎么写，考察考生的课堂技能及教学素质。所以如何在10分钟内俘获考官的心，是所有考生想解决的难题。

有人说导入更重要，只要导入好，考官就会帮高分。也有人说细节更重要，环节框架很重要，还有人说“老师范儿”是很重要的。究竟哪些更重要？所谓试讲，无非是带有表演性质的模拟教学，关乎外在和内在两点。

外在的最高境界，就是人们常说的“教师范儿”，它讲究举止大方，互动自然，语言组织能力强，语调轻重缓急、抑扬顿挫。用考官的其实就是“镇得住场子，镇得住课堂”。经常会遭遇一些朋友，讲的挺好，但小动作不断，或者肢体麻木。还有的，“得啵得”一种语速贯穿到底，要么就从头到尾一种音调。以上状况不经提醒，自身无法发觉。考试紧张就会加剧反应，影响考官的判定。如果你有某些状况，就一定要想办法去克服。

内在主要指教学设计技能及课堂能力，学试讲，首先应制定框架感，做到衔接自然，轻重有序。

那内在外在如何提高呢？当然是多加练习。可以从逐字稿开始，将试讲中的每一句都写下来，写到一两次就会看到有些是可以通用的，这样逐渐产生自己的模板就是发现写教案就越来越快啦~

下面以高中语文《师说》为例，来说说试讲稿咋写：

尊敬的诸位评委老师，大家好。我是笔试高中数学老师的1号考生。我现在为你们试讲的考题是《师说》，下面我开始我的试讲。

1、导入

师：上课！同学们好，请坐。

师：同学们，以前都是老师来评判她们，今天我们来做个小游戏，换同学们来评价一下老师，说说他们对学生这一行业的理解。有没有同学积极说一下？

师：嗯，这位朋友举手最快，那就你来看看。

师：哦，你说学生是人类心灵的工程师，是太阳底下最光辉的职业。

师：嗯，非常好，这两句分别是加里宁和列宁的名言呢，很好，请坐。

师：你将要迫不及待了，你来说一下吧。

师：你说你父亲只是学生，经常批改作业到晚上，教师这一职业非常辛苦。评价中肯，请坐。

师：老师看到你们的评判各有千秋，表达了自己的看法，非常好。

师：那么现在教师资格认定教案怎么写，我们来说说唐代杰出的文学家、思想家韩愈先生，对学生这一市场，有着怎样精彩的评判呢。让我们开启课本，走进《师说》。

2、初读

师：下面给你们五分钟的时间，大家背诵全文，诵读过程中，注意标注出重点字词。好，开他们的朗读吧。

师：好，时间到。刚才老师在以下转的之后看到有的朋友非常仔细的把不熟悉的词语记下去，边读边记，这种学习方法非常好，同学们可以借鉴哦。

师：老师在黑板上给你们列出了两个容易读错的通假字，有没有同学愿意讲解下这两个字？

师：嗯，周同学迫不及待地举手了，好就你吧！

师：嗯，你说这句是“授之书而习其句读者”中的“读”，通“逗”，读dòu，表停顿；

师：回答十分具体！声音也洪亮，很好，请坐！

师：我看见王同学跃跃欲试了，好，请你！

师：嗯你说这是“或师焉，或不焉”中的“不”，通“否”，读fǒu，表否定。

师：回答非常棒，看来你有在课前好好下功夫呢，请坐！

师：看来大家对文章都有预习，很不错。

师：接下来，老师给你们播放名家范读，请同学们认真听，并仔细标记下文章用到的对比论证有什么。

3、析读

师：现在帮你们十分钟的时间，请同学们小组探讨文中那些段落用到了对比论证？并且预测一下作用。

师：我看到你们讨论的声音逐渐小了，看来大家的难题解决的差不多了。

师：第一小组已经全员待命的状况了，那就请他们先来！

师：嗯你说你找的是“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。”是对比论证。很恰当。

师：那那样对比一下，有哪些作用呢？

师：嗯你说突出表现了今之众人耻学于师是不对的，很好，请坐。

师：第二小组迫不及待的举手了，好，请他们来！

师：恩你说他们找的是“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉”和“巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”两句。同学们说对吗？

师：嗯，非常具体，能一下找到两句，真是人多力量大啊。那这个有哪些作用呢？

师：嗯，你说强烈突显出于其身则耻师的不明智。和展现士大夫之祖的傲慢。

师：嗯非常不错！回答正确！请坐！

师：同学们回答的挺好，那么这次我想请同学们回忆我们上节课《劝学》中的这么一句故木受绳则直，金就砺则利，用到了哪些论证？请看屏幕。

师：嗯，我看到同学们异口同声地说比喻论证，非常好，那么在这里运用比喻论证，有哪些作用呢？

师：嗯，听到朋友说的很高。这里让文章很生动形象，浅显易懂，容易感动人，非常好。

4、小结作业

师：课堂时间短暂，很快我们又要下课了，现在我们一起总结，我们学习了对比论证的作用是展现事物特征，论点鲜明；比喻论证呢使文章很生动形象，浅显易懂。

师：课后呢请同学们写一篇议论文，标题自拟，运用对比和形容论证。好，下课！

我的试讲到此结束，谢谢大家评委老师！

最后的答辩环节，和中间的两个别比就简单多了，有些考官或者直接跳过。一般考官会按照你的试讲表现进行询问，比如问你为什么要这么导入啊、你觉得你讲课过程中有什么缺乏的地方呀等等，大家即使灵活应对，问题不大！