《陀螺》教案（含板书教学反思）

《陀螺》教案

教学目标

1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。

2.能恰当、流利地朗读短文，理清文章思路。

3.指导教师通过品读抒情、议论的句子解读文章主旨。

4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

5.使教师认识到玩具在成人成长过程中的作用，并可结合自己的生活体验获得独特的体会。

教学重点

指导学生通过品读抒情、议论的句子解读文章主旨。

教学难点

指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

第一课时

教学目标

1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。

2.能恰当、流利地朗读短文，理清文章思路。

教具准备：课件

教学设计

一、师生谈话，导入新课

同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有哪些玩具？

玩具是我们偏爱的东西，许多人成年以后对玩具并且情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单含义上的玩具，而是演变为一段难忘的历程，一段难以割舍的感情，一段萦绕于心的体会。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满温情童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。

二、初读课文，整体认知

1.学生自由读文，遇到不了解的字可以问教授，同学，查字典等方法来解决；

2.学生自读课本。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。

（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中相互帮助纠正读音；最后点名分段阅读课本，达到全班师生集体正音。）

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。教师要引导学生开动脑筋记忆

出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”(课件出示2)

“帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两部分组成。

2.书写指导。

出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪” (课件出示3)

指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。

四、再读课文，小组讨论

1.以小组为单位，练习把课本朗读通顺、流利。

2.个体质疑 组内讨论 集体质疑

3.抽读，评议。

4.感知内容。

第二课时

教学目标

1.能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2.指导教师通过品读抒情、议论的句子解读文章主旨。

3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

4.使教师认识到玩具在成人成长过程中的作用，并可结合自己的生活体验获得独特的体会。

教具准备 ：课件

教学设计

一、 复习导入

1.听写字词。

否则 旋转 况且 金军 一战即败 仍然

尤其 恨不得 帅气 预料 品道 溃败

丑小鸭 自豪

（课件出示5）

集体订正。

2.今天我们再次学习第20课，齐读课题。

二、研读课文

（一）学习 1-2自然段

1.陀螺又叫什么？陀螺的构造是如何的？请你默读第1、2自然段。（课件出示6）（板书：冰尜儿）

2.自由读、指名读、体会读。生说印象。

（二）学习3-5自然段

1.指名学生读。

2.小伙伴们是如何玩陀螺的？在课文中画下来。（课件出示7）

（抽冰尜儿、赛陀螺）

3.第4自然段中那一句是比喻句？把什么比作什么？

（曾有更长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这句话把幸福如同燕子。）

比喻句形象的说出了我得不到陀螺的无奈情绪。

（板书：郁闷）

4.“这消息曾让我一整天处于恍惚的状况，老想象着哪只陀螺英武的风采。”这句好说明了哪些？

（我对陀螺的迷恋程度早已到了忘我的境界。）

（板书：恍惚）

（三）学习 6-11自然段

1. 学生交流，讨论，老师范读，学生一边唱一

边思考：“谁的陀螺最棒？”

2.“尤其当我看见这枚“鸭蛋”的上端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！” 这时“我”的心态是如何的？（课件出示8）

（板书：兴奋）

（四）学习 12-13自然段

1.学生自由朗读，讨论，合作学习。（课件出示

9）

你是如何理解“人不可貌相教案的教学目标怎么写教案的教学目标怎么写，海水不可斗量”的？

这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只按照外貌评估一个人的能够，品质跟行为。

（板书：人的能够 品质 行为）

学生齐读，学生讨论。

三、拓展迁移

做小游戏：选一名会耍溜溜球的朋友上台演出。请同学们认真观察他的动作过程，思考以下问题。

用几个动词描写这位朋友玩溜溜球的过程，精湛的手艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的演出中，你从中发现了哪些道理？

四、布置作业

请同学们把今天见到的耍溜溜球的过程、领悟到的道理用文字表述起来吧！

板书设计：

教学反思：

1.通过课堂，让教师感受到童年时的真谛，小朋友之间的幸福，小朋友之间的点点滴滴，让人终生难忘。在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺，让学生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的意思。

2.不足之处是使学生上台演出打陀螺的时间太短，没有充分感受到打陀螺的欢乐。