老师的课件必须手写！累得手疼了，一定可提高教学品质吗？

“开学一个多月了，写教案写得手疼啊！”教着俩班的语文，三个班的品德，还有三个班的综合实践，学校新学期规定，所有的教案，必须手写，在大学发的听课本上，老师用铅笔，把讲稿从课堂计划、整体备课、单元备课、课时备课都要写在备课本上。

其实，在十年前，电脑跟网络不发达的年代，老师们的讲义，都是要手写的备课优点怎么写，那时时代的局限性和条件，只能手写。时至今日，早已实行了多年的手机电子备课。那这二者，有何差别？哪种对老师来说更实用又负担轻？

1、手写教案。老师把备课在本子上书写一边，这样的好处是可以使教师熟悉教材，熟悉教法，可以更多的有同学自己的看法，一边写，一边可以思考。同时训练写字。但是手写教案的弊病是浪费的时间增多，一些同学直接照抄对方教案，缺少思考，这只是认得惰性所在。

2、电子教案。在手机上的电子教案，好处在于信息来源更为丰富，相对来说更能节约时间，可按照学生状况迅速调整教学设计，利于老师反复修改。同时节约的时间能方便教师更好地了解师生，研究教法，制作教学课件等。当然，其中的问题是一些同学不顾实际，直接从网上下载，或者复制粘贴别人的，没有自己的反思。

3、让同学设计教案的目的是哪个？不管是手写教案、还是电子教案也好，都是备课的不同形式而已，关键在于老师的心态。不管是手写教案还是电子的，学校可以采用一些更好的方式来监督。比如针对同学的教案，可以在不定期的检查中实时问答，他在某一课中做了如何的设计；或者采用推门听课的方法备课优点怎么写，听课后对照该学生的教案；同时还须规定，所有教师的课件不得超前备课几课时，备得很超前，估计大多记不住的。

总之，无论手写教案还是电子教案，都是备课的不同形式，关键是在仔细备课上下功夫，在上好每一堂课上，态度决定一切，学校教学管理的重心必须是确保教学品质上，那些浑水摸鱼得过且过的你不管，那你要抓哪些呢？