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50字以上的思考 公开课教学反思如何写

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导语：公开课同时也面向企业，是多个企业一同参与共同讨论同一主题的课程。公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作陆续的公开的课程主讲形式活动。公开课主题鲜明、任务确立，除了学员参与授课外，还有领导及其它同学参与，是教师展示教学水准，交流教学心得的好时机。

公开课教学反思如何写

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

“语文是很重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是数学课程的基本特征。”新课程标准把心灵态度跟价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展现语文自身的无穷魅力，还语文以原本的面目。

但应注意的是教学中我们在突显体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当让物理的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文课堂的根本在据说读写，是听说读写之内的挖掘与变革，而不是游离于据说读写之外的花样翻新。

时下语文教学中的有些做法值得思考。有不少老师觉得，新一轮语文课程变革是在弱化基础，淡化知识。课堂上非常注重对物理人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的学生或者觉得搞这种课堂就变得落后、过时，平时教学不注重了，上公开课更是不教这种不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学方式差异多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣测品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独特预测见解，没有了必要的锻炼，缺少了必要的积累，短短的短文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的词语也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连【第，那么如果他哲学反思力更强，也是无法表达起来的。如果我们的语文教学长期如此，少了据说读写基础知识的把握和基本技能的练习，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

因此，教学中应扎扎实实抓好语文基础知识的传授和数学基本素质的培育，把提高人文素养渗透于扎实的语言文字的练习之中，真正做到了数学的人文性和工具性的统一，语文课堂的理想境界才有也许实现。

二、强调自主性，但不能放任自流

新课程下的课堂设计强调生成与解构，淡化预设与主讲。课程变革要求课堂教学应阐述以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。

“把数学教学交给学生”，许多老师经过短暂的困扰后立即接受下来并付诸实践篇】：既然要把教学上的时间留给学生，岂不正好解放了自己吗?于是出现了一种我们不愿意看见的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的探讨看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受赞扬说有变革。课堂上学生淡化出场，一切使学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分鼓励虚设情境的状况下使学生“想读那一段就读哪一段”，“想跟谁交流就和谁交流”，“用自己喜欢的方法来交流读书体验”，而学生既不能及时发挥主导作用，一堂课给教师长期的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生走野马，想说啥就说啥。一节课上完了还搞不明白老师想在这节课上完成什么任务，达到什么目标。

教师鼓励小孩积极发表自己的看法是好的，然而物理课堂长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会帮学生什么样的妨碍?”长期“不假思索地说”，“无根据地说”，“任意地说”，“编造着说”，“不负责任地说”，致使学生对物理学习造成新的误解，不少学生无所适从、无从下手，表面上获得了自由，实际上却是“放羊式”的放任自流。

因此，要让教学高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。教师应具有在教学上进行“二度备课”的能力。

三、鼓励合作学习，但不能忽视独立构想

提倡学生的合作学习不能忽视教师的独立构想。合作学习成为一种新型的学习方法，被老师们广泛运用。那种人人参加、组组互动、竞争合作、时有认知碰撞火花闪现的教学确实可帮人以享受与启迪。

实施合作学习是有一定条件的，要以教师个体的自主学习和独立构想为前提。

而时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的方式，做无用功的再者。在教师没有充分阅读、思考的状况下进行合作学习，由于教师对课本的理解还不深入，认识也不太深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作也是为部分优生提供展现的机会。有的把合作讨论只是学生活动的唯一方式，一堂课下来，表面上热热闹闹，实际上收效甚微。有的学生不管在公开课还是经常教学动辄就安排两人小组探讨，不管内容有无讨论的必要，有些甚至一节课讨论究竟。也有的校长让学员合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆匆收场，完成一次合作。在合作学习中，还常常见到如下场面：1、小组中有一个成员在权威地演讲，其他成员洗耳恭听，汇报时其实只是小权威的“高见”。2、小组成员默不作声，自己想自己的。3、小组成员热热闹闹地在演讲，但没围绕主题，讨论时气氛热烈，却没解决实际问题。以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立构想能力，表面上看热热闹闹，实质上是流于形式，收效甚微。究其原因，是学生没能真正理解合作学习的涵义，未处理好合作学习与独立构想的关系。

语文教学少不了品读教案反思怎么写，感悟，玩味，思考。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就探讨，动不动就合作的英语教学只能是华而不实的泡沫语文课。

我们应秉持在自学、自悟基础上的各类方式的合作学习，通过相互启发，共同研究，培养合作精神和协同能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再提高学生之间的交流，才能让人们相互取长补短，实现真正意义上的合作。因此，教师应精心组织师生的学习活动：一应组织好教师自学，使每位学员都可独立思考;二要组织好合作学习，培养教师的合作技能，教给合作的方式，重视对合作学习的评判，做到互动学习与部分辅导相结合;三应组织好全班交流，在交流中开展引导，全面推动教学目标。

公开课教学反思如何写

1 导入新课要有亮度

在语文课堂上，教师在传授知识中，引征一些古典史书、名人逸事等来打造课堂氛围，让学员开阔视野，增长见识是当用的。但一定要切合教材内容跟学员实际，切忌旁征博引、故弄玄虚，教师口若悬河、夸夸其谈，而学生仍摸不着大脑、充耳不闻，有的并且昏昏欲睡，把学生的旁征博引却当催眠曲，这样对牛弹琴，是无法完成教学任务的。所以，教师在导入时应留意内容、结构的亮度，要使学生可借助亮度，一下子明白教师将它们带向何方。

2 讲解课文要有力度

一些学生觉得，讲解课文，只要引导学员仔细探讨讲解或让学员分析，教师时常点拨就可以了。其实，讲解课文应把握重难点，针对学生实际，教师点拨的幅度适中才妥。那种过深、过浅的讲解都是不可取的。文章的剖析讲解不能是蜻蜓点水，也不能大刀阔斧的讲座式。这样，在教师的心情上就认为枯燥无味、兴趣索然或产生畏难情绪，在知识的接受上或许出现不知或难知。

3 课堂活跃要有适当

作为素质教育的昨天，为了摆脱传统的教学法，力求使教学气氛活跃一些，这是必要的。但一些学生仍觉得课堂气氛越活跃就越好，有时活跃得令学生忘记了是上课，这样的活跃算好吗?其实，课堂活跃的目的是以完成教学任务为宗旨，教师只能是把学员引导在一种活跃的气氛中轻松学习，让学员在乐中学，从而成功完成课堂任务。那种一味追求活跃课堂气氛而哗众取宠的作法是不妥的，学生都会只乐不学;为此，教师在活跃课堂气氛时应适当，要适可而止，学生能够既乐又学。

4 提问学生应有活度

课堂问答是课堂教学的重要构成个别。在教学上，教师对学员回答应灵活多变，问题也应有针对性，探究性和创新性，提问题时需要随机应变、见机行事。不能只提这些学生或某几个学生，这样，就调动不起全体学员的积极性，也不能毫无目的的遍地开花，更不能毫无目标的随意抓兵点将，这样，会使课堂教学冷场或陷入困境，导致教学无法再次。

5 板书设计应有精度

在课堂教学中，板书设计尤为重要。有的学生只强调板书的条理性、逻辑性，而忽略了学生的接受性;只顾将这些与课文内容有关的而不分主次地板书一整板，结果让学生用笔写不及，用心记不住，到头还是等于零。于是，教师应该重视板书设计的效率，板书设计应准确、简要，让学生透过精简的板书就能抓住课文的题旨教案反思怎么写，从而达到预期的教学效果。

6 作业布置要有妙度

作业布置是学生获得教学信息的一种手段。那种过浅、过深、过多、过少的作业设计都不利于学生把握接受新知，巩固旧知。因此，作业布置应精妙，要围绕内容，科学地、创新地、区别地精心设计，巧妙安排，要做到难易适度，题量适中。这样，既能使学生得以复习巩固，也不会加重学生的学业负担，这不两全其美吗?

公开课教学反思如何写

第一，创建激发学生兴趣的课堂模式。针对以前在综合性学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把课堂的起点定位在教师现实的学习状况上。为了唤起学生浓厚的自主研究兴趣，我对本单元的教材进行了再处理。结合我校教师实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。活动准备阶段，以公开课为契机，鼓励教师勇于展示，为集体跟个人增光，把局限于课堂的时间跟空间缩减至课堂之外，变被动的完成学习任务为切实主动的参与。

第二，倡导合作、探究的学习方法。组织师生通过合作、探究的方法有效地去缓解问题，体会合作的顺利与分享的愉悦。在活动目标的设定上，突出强调小组的核心凝聚力，有意识的鼓励教师养成合作、探究的学习习惯，努力让学员形成一种对常识主动研究并加强解决实际问题的切实的学习方法。

第三，注重教师的主体性，让教学真正“活动”起来。课堂上学生的的作用需要是“抛砖引玉”，一堂课的最后目的不是展示老师，而是使学员学到知识，掌握技巧，领悟道理，受到感召感染，并无法自由地享受学习之乐。这节课，教师只在起初上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分也是随机点评和补充，其余的时间都留给小组代表做汇报发言。

50字以上的思考幼儿园公开课感想狼来了教学反思

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