专业知识：蜀道难优秀教案_语文_高中教育_教育专区

《蜀道难》教案 教学目标: 1．反复诵读，把握这首诗参差错落的语言特性，在抒写中感受蜀道的雄奇壮丽、高峻 险要，感受诗的平仄美。 2．品味蜀道之“难”的典型意象，体会诗人豪放飘逸的诗风，感受诗的诗意美。 3．鉴赏诗人状“难”之法，体悟诗人赞叹、惊惧、忧虑之情，感受诗的感情美。 教学重点:立足于“读”，品味诗的意蕴、语言、艺术风格。 教学难点:调动想象力及感受力，体会诗人表达的观念感情。 教学时间：二课时 第一课时 一、 引入蜀道：复习旧知，激发兴趣 1、竞赛背诵李白名句 2、“诗仙”由来 李白初到长安，贺知章往访，看到了李白写的《蜀道难》，他看完了后来，大叹一声： “李白不是人，你是神仙被贬谪到人世上了啊！”此后，李白就被后世称誉为“诗仙”。 3、李白简介 二、倾听蜀道：初读感知,疏通文意 （一）初读 《蜀道难》气象雄奇奔放，感情激昂壮阔，兴寄遥深，“非高声朗诵不能得其雄壮之 概，非密咏恬吟则不能探其深远之趣”（曾国藩语），让我们在朗读中认知诗情，参悟画 意。 1、读准字音。 噫吁嚱（yī xū xī） 鱼凫（yú fú） 秦塞（sài） 石栈（zhàn） 猿猱（náo） 扪（mén）参（shēn）历井 抚膺（yīng） 巉（chán）岩 飞湍（tuān） 喧豗（huī） 砯（pīng）崖 万壑（hè） 峥嵘（zhēngróng） 崔嵬（cuīwéi） 吮（shǔn）血 咨嗟（zījiē） 2、指名朗读。

其他学生听读，注意句式、节奏是否精确。 3、示范朗读。（播放课文朗读录音或学生范读。）要求学生非常注意读准节奏、语气，可 轻声跟读。 1 / 10 读前指导示例： （1）噫吁嚱，/危乎/高哉！蜀道/之难，难于/上青天！（“噫吁嚱”是复合叹词， 须一气读出，中间不得停顿。“危乎高哉”亦当一气读，“乎”有延长音。“之”“于” 皆当轻读。） （2）上有/六龙·回日/之高标蜀道难的教案怎么写？，下有/冲波·逆折/之回川。（“·”表示极短的停 顿。“有”有余音。“之”轻读。） （3）其险也/如此，嗟尔/远道之人∥胡为乎/来哉！（“也”后声断气不断。“∥” 表较长停顿。） （4）剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。（“而”轻读。） 4、齐读课文。 （二）释义 第一段: 1.噫吁戏，危乎高哉 （高） 2.蜀道之难,难于上青天 （比） 3.西当太白有鸟道 （挡） 4.然后天梯石栈方钩连 （沟通相连） 5.上有六龙回日之高标 （使动用法，使……回转） 6.猿猱欲度愁攀援 (越过) 7.青泥何盘盘 (多么) 第二段: 1.但见悲鸟号古木 (只) 2.雄飞雌从绕林间 (跟随) 3.使人听此凋朱颜 (使动用法,使……凋谢) 4.连峰去天不盈尺 (离) (满) 5.枯松倒挂倚绝壁 (靠) 6.飞湍瀑流争喧豗 (急流) 7.砯崖转石万壑雷 (拟声词) 第三段: 1.一夫当关，万夫莫开 (人) (挡,把守) 2.所守或匪亲 (同“非”) 3.朝避猛虎，夕避长蛇 (互文见义) 2 / 10 4.锦城虽云乐 (虽然) 5.侧身西望长咨嗟 (深深) (三)脉络 1、整体把握。

（1）这首诗的全诗是那一句？ 明确：蜀道之难，难于上青天。 （2）结构内容 第一节，道蜀道来历，状蜀道高峻——感叹蜀道的高峻难行。 第二节，写景物凄凉，状山水险恶——感叹蜀道的崎岖可畏。 第三节，摩剑阁之险要，想杀人之惨景——叹战祸之烈，有申戒之意。 2、诵读成背。 我们学习诗歌的终极目标是把文学融入到自己文化血脉中，要想超过这一目标，前提 是需要把诗歌背出来，并不断咀嚼它，直到“使其言皆出于我之口，使其意皆出我之心”。 （朱熹） 大家一定都听过“滥竽充数”的故事，今天就让我们大家来做一回东郭先生，看我们 的“滥竽”能不能吹奏出美好的曲子，把《蜀道难》给背出来。 （1）给学生 2 分钟自由背书。 （2）背书接力 ①先叫一个同学背，当背不下来时，请其他会背的同事接着背；当全体学生都不会时， 教师予以提示。 ②此游戏重复 3-4 遍 （3）“滥竽充数”集体背（重复 2-3 次） 第二课时 一、导入 上节课我们将要把文学中的词义、字义以及诗歌脉络都梳理清楚了，明白了长诗先后 写了蜀道之高、蜀道之险以及战祸之激烈，大家迅速地在脑海中想起一遍。好，这节课， 我们再次学习《蜀道难》。（板书：课题、作者）唐代诗评家殷璠曾评价《蜀道难》是 “奇之既奇，自骚人以还，鲜有此体调”。

那么这首诗究竟奇在何处呢？这节课我们就从 手法跟隐喻这两个方面来说说这首诗到底奇在何处。 二、过程 1、诵读文章 3 / 10 师：我们先来品读揣摩诗歌的技巧之奇，先来看第一节。上节课我们讲了第一节写的 是蜀道之高（板书），那么这一节是怎样来写蜀道之高的，用了这些技巧来写呢？现在请 大家自由朗诵第一节并探讨这个问题。 生朗读第一节。 师：好，读完了，给你们一点时间思考一下，刚刚老师的问题是第一节用了什么样的 手法来写蜀道之难。 生：夸张、想象、用典…… 师：好，看来大家都有自己的见解，现在呢，我们一起来看第一节蜀道难的教案怎么写？，老师先挑几句， 我们一起来赏析，之后，再由你们补充。先看老师挑起来的第一句：“蜀道之难，难于上 青天”，这句话有没有采用哪个手法？ 生：夸张，说蜀道之难比登上青天还难。 师：对，说蜀道之难比登上青天还难，极言蜀道之难。好，我们接着来看这一句： “地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，这句话用了什么样的技巧？大家可以结合课 下注解看一下。 生：这句话是用典，采用了五丁开山的神话传说，写出了历史上蜀道不可逾越之险峻。 师：说的太对，所以这句话呢，是用典的技巧，说具体点就是用到了神话传说。那么 老师要问了，第一节里也有没有其他用到神话故事的词语呢？ 生：“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”也采用了神话，是六龙回日的神 话，写出了蜀道之高。 师：大家认为他补充得对吗？ 生（齐）：对。 师：没错，这两处都运用了神话故事。前者写出了历史上开蜀道之难，后者写蜀道之 高，连太阳神见了都要绕开行驶，两者都表现出了蜀道