小班语言教案－童话故事〈起床啦〉

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小班语言教案：童话故事〈起床啦〉

设计意图：

我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他醒来还喝酒。而童话故事一直以来最受我班男孩的偏爱，我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸡窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方法叫小猪起床，创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节，能很高的吸引幼儿参与至活动中来。让孩子们像小狗一样，愉快的的接受他人早上来叫醒他。整个活动将5以内的总量和故事情节有机结合，教师鼓励儿童通过数一数、说一说、演一演的不同途径，发展幼儿的思维能力跟语言能力。

一、活动目标1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词。

2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己偏爱的剧情跟画面。

3、体验小动物间美丽和谐的感情。

二、活动准备：

1、大树背景、操作图片（5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪）。

2、体操圈5个、5张小椅子。

3、轻音乐：雨的印记三、活动过程：

（一）、谈话导入。

教师：宝宝们每天晚上是谁喊你睡觉的？对你说了些什么？

教师：今天，老师也帮你们带给了一个有趣的独白。叫《起床啦》。

（二）、观看演示图片，引导幼儿初步认知阅读画面内容。

教师：小朋友看一看，这张照片上你看见了谁？（小猪）有几只小猪？（5只，引导幼儿手口一致数一数）教师：你还看到谁了？（乌鸦）有几只乌鸦？（5只，引导幼儿手口一致数一数）乌鸦住在那里？（鸟窝里）树梢上有几只鸟窝？（5只，引导幼儿手口一致数一数）教师：老师把小朋友看见的照片连成了一段好听的话。教师讲述故事的前两节。

教师：5只小猪还在晚上，我们请乌鸦把它叫醒吧。（操作照片：乌鸦从树上飞出来落在小猫的大腿上，笃笃笃）教师：乌鸦是如何叫小鸡起床的？乌鸦用脸啄小猪的屁屁时会发出什么声音？（引导幼儿说出象声词“笃”）教师：我们一起来学乌鸦啄小猪的大腿吧。小猪有没有被乌鸦叫醒教师：小猪还没有醒回来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好看的话？（幼儿想象后回答）教师：我们一起和乌鸦把小鸡叫醒吧。（引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。）教师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。（操作照片）教师：小猪翻身起床的之后发出了哪些声音？（引导幼儿学说象声词“骨碌”，并与小猪的个数相匹配）教师：小猪醒回来了，会对乌鸦说哪个？

（三）、教师完整讲述故事，感知有趣的故事情节。

教师：这真是个有趣的独白，让我们看到照片再来听一遍吧。

（四）、故事表演《起床啦》。

教师：你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和猪猪呢？

1、个别表演。

教师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，教师和其余的幼儿讲述故事。

2、集体表演。

教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组跟小狗组，再次演出故事，并引导乌鸦和小猪大声地诉说故事中的语言。

活动反思：

这个活动非常合适小班孩子的年纪特征，也非常符合我们班男孩的实际状况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了需要跟小孩闹脾气讲童话故事的教案怎么写，因此我想通过这个故事，让孩子们像小狗一样，愉快的接受他人早上来叫醒你。

活动的第一环节：我按照幼儿的生活心得设计提问引入活动，为儿童创设了轻松愉快的语言环境，很好地调动了幼儿学习的兴趣跟参加活动的激情。第二环节，充分挖掘教具的能操作性，通过清晰形象地演示教具，帮助儿童正确感知5的数量。讲述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解跟学习“骨碌”，很好地帮助幼儿理解了故事的剧情，解决了活动的重点。第三环节老师完整的讲述故事，帮助幼儿进一步理解了故事的全部剧情，为下一环节的故事舞台奠定了良好的基础。最后，根据小班幼儿爱游戏的特性，采用分组扮演角色的方式，将幼儿分成乌鸦组跟小狗组，幼儿通过边讲述边舞台，既增加了的口语表达能力，又充分满足了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有发展讲童话故事的教案怎么写，充分展现了学生主导，幼儿主体的教育模式。

但是，整个活动下来发现也存在一些不足，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求很低了些，把学习对话也成为一个要求放在目标，会变得更合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应使孩子多练一练，动一动，学一学，为有趣的舞台做打算。

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