人教版小学语文二年级教案

《有多少“粘贴画”》是二年级上册第七单元“乘法口诀(二)”中的起始课，是在教师学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。一起看看人教版小学语文二年级教案!欢迎查阅!

人教版小学语文二年级教案1

教学目标：

经历编制6的乘法口诀的过程，在构建规律的基础上理解口诀的含义。

教学重点：

掌握并应用6的乘法口诀。

教学难点：

找规律整理并记忆6的乘法口诀。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，你们喜欢粘贴画吗?今天我带给了这些的粘贴画想留给你们，谁想要呢?这么多人想要?同学们，老师相信即使他们讲课仔细观察、认真反思，勇敢的去探寻和看到，你能够受到它。可是这次老师怀疑了，班上这么多的同事很多粘贴画不知道够不够。那他们想知道有多少张贴画吗?那我们就一起来算一算有多少粘贴画吧。板书课题(有多少张贴画)

二、新课授入。

1、出示青蛙粘贴画。

先出示一行。现在有几个?再出示二排?你是如何算的?如果我再加大家会算吗?出示全部?现在既有多少个6呢?就总体面方，我们最多能长到9个6那这么多个6他们会算吗?那以后请翻开数学教材第78页把表格填写完整，试着算一算。都写到了吗?那我们今天请1个同学来汇报一个情况。2排几只?3排几只?4排?5排?6排?7排?8排?9排?

2、填统计表。

我们来观察一下刚才填的表格，你有哪些发现呢?为什么第一排每次加1，第二排每次加6?

为什么会这么呢?谁来看看?你们也是这种想的吗?你们相当的了不起，发现了一个大密秘，那他们猜猜今天我们要学什么内容?对，我们现在应学习的是6的乘法口诀(板书)。

3、看算式编口诀。

同学们，6的乘法口诀应该不难吧?那他们想自己去编6的乘法口诀吗?那你是准备怎么去编6的口诀呢?根据加法算式来编，那乘法算式又是如何来的呢?那我先说出有几个6，再说出乘法算式?那以后他们可编出6的口诀了吗?那以后请你们翻开书编出6的口诀吧。

现在请各位讨论一下，你们是如何去编6的口诀的?那以后他们的口诀完了吗?汇报口诀。

那以后我们一起来拍拍小手一起来齐读一下口诀。

4、找规律。

三、巩固练习。

完成课本第79页练习。

四、游戏。

五、课时小结。

人教版小学语文二年级教案2

教学目标：

1、引导学生自己计算出6的加法口诀，并理解每句口诀的涵义;识记6的加法口诀，并可利用口诀进行计算。

2、能够通过已有编拟口诀的心得，参与6的加法口诀的编制，发展学生初步的观察，分析，推理，概括，迁移等方面的能力。

3、在编制6的口诀中，体会探索的真谛，在与朋友的合作交流中交体验成功，从而提升学习数学的兴趣.

教学重点：

经历自己计算出6的加法口诀的过程，并理解每句口诀的涵义;识记6的加法口诀，并可利用口诀进行计算。

教学难点：

自主计算口诀并理解口诀的意思。

教学方法：

情境法，自主探索，合作交流

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

今天，老师得知咱们班的小朋友个个都是记乘法口诀的小能手小学数学怎么写教案，为了祝贺你们，老师打算了一份精美的礼品送给他们，那她们想不想得到礼物?一起看大屏幕(板书课题：有多少“粘贴画”)

二、合作研究，学习新知

1、(出示课件)请同学们认真观察这幅粘贴画，说说你从图中了解了哪些?(在学生提问的基础上)一排粘贴画有几张?两排?三排?你是如何清楚的呢?

2、试一试

根据粘贴画的情境图编6的乘法口诀。

3、系统整理6的乘法口诀。

全班交流汇报，师生一同整理出6的乘法口诀。那以后我们该了解一共有多少张粘贴画了吧，你是如何了解的?观察口诀，发现规律并看看想法。

(在学生提问的过程中鼓励学生说说是如何想出算式的得数，)

4、说一说

(1)学生汇报学习成果，教师予以鼓励评价;

师：咱们班老师可真聪明啊!自己编出了6的乘法口诀，了不起!

(2)拍手齐读口诀，。

(3)自由背口诀;同桌拍手背口诀;

师：看来6的乘法口诀你们必定没有问题，敢不敢接受老师的挑战呢?

6×8=6×7+()=6×9-()

5﹑练一练

(1)教师指导学生填表;

(2)学生独立完成学习记录单表格的填表;(舒缓的背景音乐)

(3)集体核对，订正。

三、教学效果测评

做课本习题。

四、总结

这节课你有哪些收获?

板书设计：

有多少“粘贴画”

—6的乘法口诀

1×6=6 一六得六

2×6=12 二六十二

3×6=18 三六十八

4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

6×7=42 六七四十二

6×8=48 六八四十八

6×9=54 六九五十四

人教版小学语文二年级教案3

教学目标：

1、经历独立研究、编制6的加法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新常识的观念方法。

2、掌握6的乘法口诀，解决一些浅显的实际问题。

教学重点：

经历编制口诀的过程，熟记口诀。

教学难点：

用6的加法口诀解决一些简单的实际问题

教学准备：

课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入

师：同学们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一条很难的谜语，你可猜出来吗?仔细听好了!“大眼睛，宽额头，身穿一件绿衫褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。你们明白它是谁吗?

生：青蛙。

师：对，说的就是它!小朋友们那么快就猜出来了，小青蛙也禁不住夸他们——真聪明!今天这只活泼的小青蛙就跟我们一起学习6的乘法口诀。齐读课题。师：小青蛙听说他们终于学过了2到5的乘法口诀，就出了8道口算题想考考大家。有信心全做对吗?

(注：8道口算题采取指名答的方式，其他同学判断正误)

师：好，那让我们口算，看看谁更棒!

PPT出示

5×4= 1×7= 5×7=

师：口诀是?

生：五七三十五。

4×9= 3×8=

师：它表示什么?

生：3个8相加

师：还可以表示哪些?

生：8个3相加。

师：说得真好!

4×4= 2×6=

师：最后一道题 5×9=

师：你们真棒!看来2到5的乘法口诀同学们掌握得都很高!相信他们最近也可把6的乘法口诀学好!有没有信心?

生：有!

二、新授

(PPT出示青蛙的粘贴画)

师：小青蛙给你们带给了它的图片——一粘贴画，来帮助我们学习6的乘法口诀。想知道有多少粘贴画吗?让我们认真观察观察，数一数吧。先横着看，一排有多少只青蛙?一共有几排?竖着看呢?一共有几列?每列有几只?(一共有6列，每列有9只)

师：你可强调这些数学问题?(一共有多少只青蛙?)

师：学了6的乘法口诀我们就可以算的既快又准!

师：(PPT出示一排小青蛙)一排一共有几只小青蛙?你是如何算的?

(16=6)还可以如何算?(61=6)你可按照当时学过的的知识给这两个算式编一句口诀吗?(一六得六)(师边问边板书)。读。谁来再说一遍?

师：两排小青蛙一共有多少只?(12只)算式怎么样写?(26=12，62=12)两个6相加得12.口诀是什么?(二六十二)一起读。谁来再说一遍?

师：现在有几排?要求3排一共有多少只小青蛙就是求几个6?乘法算式是哪些呢?口诀是哪个呢?(36=18，63=18，三六十八)。齐读。谁来再说一遍?

师：同学们说得都非常好!

(板书)

16=6 26=12 36=18

61=6 62=12 63=18

一六得六 二六十二 三六十八

师：刚才我们先观察图，然后列方程，说口诀，算出了三排一共有多少只小青蛙。你可用这些方式算一算四排一共有多少只小青蛙吗?五排?六排?七排?八排?九排呢?

生：会!

师：非常好!现在请你们打开书，完成书上第72页试一试(慢速，重点突出)，编一编6的乘法口诀，大家要横着看，先列算式，再填一句口诀。

(师巡回指导)(找几个学生上黑板完成其余算式及口诀)(写那句汇报哪句)

师：这是谁写的?你可照着你写的读一读吗?

生：4排一共有24只小青蛙。乘法算式是46=26，64=26，口诀是四六二十四。

师：对不对?掌声表扬。一起读口诀。

师：这是谁写的?(5排一共有30只小青蛙。乘法算式是56=30，65=30。口诀是五六三十)

师：齐读口诀。

生：6排一共有36只。乘法算式是66=30。口诀是六六三十六。 师：六六三十六可以列几个乘法算式?为什么?

生：7排一共有42只。乘法算式是67=42，76=42。口诀是六七四十二。生：8排一共有48只。乘法算式是68=48，86=48。口诀是六八四十八。 生：9排一共有54只。乘法算式是69=54小学数学怎么写教案，96=54。口诀是六九五十四。师：小青蛙想提醒你们：在写口诀是要写汉字，并且“一六得六”里的“得”字别忘写了，还有最终四句里的“十”也别忘了。你们记住了吗?

师：同学们自己可编出口诀很了不起。

三、记忆

师：(PPT出示完整的口诀)请你们看大屏幕，让我们齐读一遍口诀，想一想有哪些规律?

师：我们先从上往后看，你看到了哪些?得数怎样变化?

生：每句口诀里都有6。

师：为什么都有6啊?

生：因为这是6的乘法口诀。

生：我还看到前面旁边是一六、二六、三六、五六、六六，可是到了以下就成为了六七、六八、六九。

师：你的观察真仔细，下面三句没写七六、八六、九六是因为我们习惯把小数放在上面，大数放在前面。从上往前看，大家看到得数有哪些变化没有?

生：后面那句的得数比上面的多6，得数每次增加6。

师：回答得很好!从下往上看呢?得数又如何变化?

生：前面那句口诀的得数比前面的少6，得数每次减少6。

师：说得真不错，掌声表扬。

师：(小结)从上向下看，得数每次降低6，从下往上看，得数每次减少6，也就是说相邻两句的得数相差6。

师：大家看这一句口诀：五六三十。齐读。你了解这句口诀表示哪些意思吗? 生：5个6相加或6个5相加。

师：真棒!那么六八四十八呢?

师：小青蛙记住了六八四十八，却忘了六七是多少，小朋友能不能帮帮它?有没有什么好方法?(48加6)要是想不起来六九是多少呢?(48加6) 5

师：对，由于相邻两句口诀的得数相差6，我们可以用这个规律来记口诀。现在请小朋友自由轻声读一读，用自己喜欢的方式背一背，比一比看谁背得更快很流利.

师：会背了吗?谁帮你们背一背?其他同事在心里跟着他背。

师：现在同桌之间拍大腿，相互检查一下。像老师这么拍手。

师：下面我们来开飞机背。火车头在哪里?(背两组即可)

师：现在我们男女分开背。男生背：一六，女生背：得六，男生：二六。女生：十二。依此类推，明白吗?

师：下面令我们来玩一个对口令的游戏。我说前半句，你们对后半句。 师：(师生对口令)三六?

生：十八。

师：大家对得既具体又流利!我们一同来备一下，看看谁背得更整齐、最响亮!一六得六!预备齐!

师：同学们背得真好!小青蛙看你们背得这么好，想邀请我们去智慧屋做客，你们想不想去?好的，就让我们一起去坐坐吧。

四、练习

师：想进智慧屋必须答对小青蛙出的题哦。第一道题是——

1、把口诀补充完整

一六( ) 得

六七( ) 十

五六( )

( )四十八

六六( ) 十

( )五十四

师：小青蛙给你们出的第二道题目是哪个呢?

2、看算式写口诀!

6×7=( )

口诀： 。

师：你能够再列一个乘法算式吗?

6×9=( )

口诀： 。

师：你能够再列一个乘法算式吗?

8×6=( )

口诀： 八十八 错 。 师：你能够再列一个乘法算式吗?

3、找朋友

智慧屋里有人在耍找亲戚游戏，你们给她们找找吗?

师：46和谁是好朋友?

生：24。

师：非常好!你可把剩下的连一连吗?请打开书第73页，把第3题连一连! 师：66和谁是好朋友? 69呢? 62呢? 36呢?

4、一只瓢虫几条腿?

师：小青蛙想介绍一种动物帮大家了解，你们明白它叫什么吗?

师：它叫瓢虫，赶紧数数一只青蛙几条腿?

1只瓢虫几条腿?乘法算式是?口诀是?

4只瓢虫，一共几条腿?是几个6?算式?口诀?6只呢?8只呢?

5、考考你

师：小青蛙给你们出了一道难题，很难，想考考大家!想不想试试? 师：(PPT出示)6×8=6×7 +( )，你会吗?你是如何想的?

生：6×8=48，6×7=42，48=42+6，所以填6.

师：非常好!他是用的算一算的方式。你也有没有更简便的方式?

生：6×8是8个6，6×7是7的6，8个6等于7个6加1个6.

师：说得太好了!这个朋友的方式更简便，用我们现在刚学的知识解决了巨大的一个难题。这道题你会吗?6×8=6×9-( )

师：前两道题同学们都会了，把这两道题连出来你会不会?

(PPT) 6×8=6×7 +( )=6×9-( )

师：同学们很聪明，相信这几道题也难不倒大家!

7×6+6= 6×7-6= 6×5+6= 6×5-6=

6、FLASH比一比，看谁最爱动脑筋。这些食物里面藏着好些题目。

小狗：66=( ) 燕子：6个5是( ) (师：为什么呢?) 鱼：六七( ) 兔子：6+6+6+6=( ) (师：你如何想的?) 小鸡：8个6是() 猴子：9( )=54 小猫：( )=42 大象：6+6+6+6+6+6=( ) (师：你如何想的?)

老虎：六五( ) (师：这个口诀对不对?)

(注：以下题目备用)

7、数格子

8、想一想，算一算

9、六元超市

小青蛙家还开了一个6元书店，每本书都是6元，你可强调这些数学难题?(你想买几本书?一共需要多少钱?算式和口诀?)

10、应用题

(1)、6个同学一起去种树，每人种5棵，他们一共种了多少棵树?

56=30(棵) 或65=30(棵)

(3)、我(小狗)跑一层楼梯要6秒钟，那么我从楼下跑回来要(30)秒。

五、小结

这节课我们学到了哪些?(6的乘法口诀，编制方式)如果学7的乘法口诀，你打算怎么学?

小朋友真爱动脑筋，连没学到的常识都找到了原则，知道如何学了，小朋友真聪明，这节课的作业是73页第1、4、5题，相信同学们都可很好地完成!

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