反思与总结：10的认识的评课稿

10的认识的评课稿

首先由薛老师对自己的课程设计进行简单的讲解。

李：整节课的想法更清晰，如果时间没有记错的话，把哪两道练习也做完，效果会更好。 如果时间不够的话，可以调整一下顺序，先把练习做完，写10的个别放在最后。实在不够时间就不写，可以放到第二课时再写。写的之后不仅在书本上写，还可以在小方格上写。这样详细的讲解，有些学生而是写的不够熟练，因为书上只是描红而已。还是要在小方格上多训练一下才能写的更好。

有的时候用投影，可以把形状放大一点。板书也要范一点，不要太随便。细节的地方应留意一些。

卢：整节课我认为设计的都非常好，上的也很高，作为新老师超过这个效果尚未更梦想了。但有几个细节必须留意：第一，课件的声音有些刺耳；第二，课堂上有些生成的资源，要很高的借助他，不要急。讲到10的组成时，有一个学生说10可以分成1和8.，你说：“对吗？”其他学生很快说：“不对！”其实你可以借助手中的圆片，就分一下给他看，演示一下，让他了解为什么不是1和8。利用这种资源就很高。第三，在谈到10的写法时，你问学生接下来我们该学什么？问学生会不会写10，学生说会，你反问了一句：“谁说会的？”这样有点打消学生的积极性，你可以使学生站起来说一说，说对了给予肯定，说的不对就纠正。尽管是最细节的东西，但是一旦长此以往，会对教师学习英语的自信心有影响。第四，写数字涉及到顶格，这个我都不太明白哪些是顶格，1差不多是顶格，该怎样表述呢？

李：要写满格，挨着边来写。

卢：这个之后提出不顶格，反而另学生不知道怎么写。田字格你可以告诉他从那里到那儿可以靠近写，这样或许更容易接受，更容易写。

还有，计数器表示10那里，教案上说使教师数下来有几个珠子，但你是直接问的，这里可以出一个珠子数一个珠子，这样非常容易数到9。

吴：这里有一个意义就是10的顺序的教学，从9至10.

从9过渡至10，需要一个停顿。

卢：还有跟学生的交流要提高。如果你跟学生的交流多一些，那么课堂的调控会很容易一些。龟兔赛跑的比赛结束后，有有一个总结，哪一组胜利了。这些都是小细节的难题，整节课上的都是很好的。

李：作为一个新校长，刚回来开会几个月投影评课稿怎么写，达到这个效果尚未很不错了。但是这种弊端你应成为一个改正的方向，多向吴老师学习。

并且你上课已经有了巨大的进步，语气神态都好了这些。

卢：已经是最顺利的一节课，但是成为一个新老师，一定要明确我的成长，我的目标在那里。这样你会进步的很快。

陈：这两个班的教师纪律都很好，很乖。

李：一年级下午第5、6节能达到这个效果已经很高了。

苏：学生都更敢说，能说，很好。

谭：这个《凑十歌》有什么用呢？在上面的学习中要用，才有意义。

陈：可以成为原因来解释，可以吗？

卢：10可以分成9和1，还可以分成1和9，你问了一句为什么，这有些多余，不用问为什么。还有分苹果时学生只注意公平不公平，这里该如何处理呢？

李：让学生分苹果时，可以使学生一边分一边说。

陈：可以这么处理：5和5更平等，那么不公平的分法也有这些？

苏：还可以这么说：今天小明表现的不好，分苹果给他分少一点，可以如何分呢？

陈：在分的之后没有序的分。

麦：我认为可以这么处理：让学生自己动手分一分，然后使学生说一说。我们找到这么多分法，那么你可不可以有序的分一分，自己动手分一分，和同桌说一说。

薛：之前试教的之后，我鼓励了一下，我先在黑板上示范，10可以分成9和1，接下来学生就明白如何分了，但是这节课我没有引导，所以学生没有有序的分。

苏：可以再有一个小结，整理一下投影评课稿怎么写，有序的分。

麦：10的写法是否可以在上面安排呢？认了说了，马上就可以写了。整节课的节奏还可以快一点，分与合这个重点放在前面。

吴：这节课是两个内容合起来的，认识加上分与合。

吴：时间把握方面，前面可以快一点。重点留在10的`组成，然后留点时间做练习，就可以了。

第二次试教《10的认识》评课记录

李：1、比较9和10的大小后，（）

2、要把10个苹果分给两个小朋友，“可以如何分呢？”这句话不够严密，“应该问有几种不同的分法呢？”并且应用幻灯片出示这个问题，这样学生就不会去想公平不公平了。

吴：1、10可以分成9和1，学生说不公平，那么你很快就要强调，这节课我们不去考量公平不公平，我们只考量有几种不同的分法。这样学生就不会一直在以下说：“不公平！”

2、前面的内容非常简洁，学生就会了，速度可以快一些，把重点留在后面10的组成教学上，也有足够的时间去做练习了。

3、在课堂调动方面还必须重视。

4、学生针对龟兔赛跑的评比方式有争议，觉得不够公平，要打算一个有格子的评比栏。

第一次试教《10的认识》评课记录

李：1、导入的之后有一句话，1和0站在一起组成10，这中表述不够准确，因为1和0能够组成1，你应说1和0站在一起变成了10.。

2在数人和数鸽子的之后，要使学生根据排序来数，从左至右，从上到下。

3、让学生在身边找更多的10的之后，如果学生找不到，你可以使它们用10说一句话。

4、在教学直尺图时，让学生顺读一遍以后再逆读一遍。

5、比较完9和10的大小时候，要使学生打开书，在书上补充完整。

6、学习10的组成是全课重点，在让学员动手摆一摆分一分时，老师应鼓励，要有序的分。老师可以在黑板上示范，像同学那样有序的分。

7、在说10的组成时，也应按顺序说。“看到9和1，你想起了哪些？”这句话一定要问，因为它是书上的知识点，然后使学生把你想起的写在书本上。

8、在记10的组成时，只读一遍儿歌是记不住的，要多读几遍，在读的时侯可以边拍手边记，也可以分组来读，这样还方便评比和加分。

9、教学10的写法，学生写完10之后要讲评，他写的笔画和位置怎么样，让学生说一说。

10、教案还要备熟练。

吴：和学生的交谈还要重视，表情跟语气都要合适学生的年龄特点。

多设计一些游戏的环节，这样整节课看起来生动有趣。

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