如何备课评课记录

如何备课课评课记录时间：2011-3-4 地点：抚顺市教师进修学院 授课人：熊立新老师 题目：如何备课评课 听课评课目的 听课,是学习与交谈; 评课,是思考与互动 听课评课的功能 1.教研科研功能 2.激励发展功能3 教学诊断功能 关于听课1、听课准备哪些 （1）目的准备（2）教学内容准备（3）学生状况准备（4）先进模式准备（5）心理与物质 准备 2、听谁的课 本学科老师，其他学科学生，自己的课 3、听课的方式 第一：看。教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，看学生板书是否合理，看学生利用多 媒体或教具是否熟悉，看教法的选取是否得当 第二：听。 教师如何讲的，是不是讲到了点子上，重点是否突出，详略是否得当；二听课 讲得是否知道明白，学生能够看懂，教学语言能否；三听学生启发是否得当；四听学生的范 读；五听学生的做题，读书中展现出来的能够跟暴露出来的弊端。 第三：想。 对课堂教学水准的剖析不能仅停留在表层现象的观察上，需要透过现象探讨本 质怎么写听课评课记录，需要听课者想、思考 4、怎样做听课记录 （一）是教学实录 听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； 教学过程。包括课堂环节和教学内容，以及课堂时采取的方式； 各个教学环节的时间安排； 学生活动状况； 教学效果 （二）是课堂记录的三种形式 简录怎么写听课评课记录，简要记录课堂步骤、方法、板书等。

详录，比较具体地把教学方法都记下去。 记实，把学生开始上课，师生活动，直到下课都记录下来 （三）是听课后应反思和整理 二．关于评课 1、评课的意义 评课有利于促进学生转变教育思想，更新教育理念，确立课改新模式 有利于帮助和指导老师不断总结教学心得，形成教学风格，提高教育教学水准 有利于信息的尽早反馈、评价与调控，调动学生教育教学的积极性和主动性 2、目前评课中所存在的一些弊端 重听轻评，敷衍了事 看表面热闹，不重实效 重视教学方法，轻教学实实质 3、评课的方法 实话实说原则，“心理零距离”原则，突出重点原则，激励性原则，因人而异原则，艺术性原 4、评课的方式（1)综合评课法(2)归纳评课法(3)片断评课法(4)寻找特征法(5)以果溯因法 5、怎样准确预测一节课 （1）从教学目标上预测（2）从教材组织处理上预测（3）从教学思路、方法跟形式上预测 （4）从课堂结构上预测（5）从学生教学能力上预测（6）从教学效果上预测（7）从教学个 性上预测（8）从教学模式上分析