真相是什么：说课到底要如何说？

说教材、说学情、说教法、学法、说教学过程、说板书

各位领导 、老师们，你们好！32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333332623336

今天我要进行说课的内容是

首先，我对本节内容进行探讨

一、说教材的地位跟作用

《》是人教版教材高二生物必修本第 单元第 节内容。在此之前，学生们已经学习了,这为过渡至本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在中具备不容忽视的重要的地位。

本节内容里面承接本教材的内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个内容为学好之后的物理常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起至了承上启下的作用。本内容包括的一些常识，是现在物理学习中不可缺少的个别，也是未来高考的必考内容。

二、说教学目标

根据本教材的构架和内容探讨，结合着高中高二师生他们的思维结构以及心理特征，我建立了下面的教学目标：

1、 认知目标：识记：

理解

2、 能力目标

3、 情感、态度、价值观目标

三、说教学的重、难点

本着高二新课程标准，在通读教材基础上，我确认了下面的教学重点和难点

教学重点：

重点的根据：只有掌握了，才能理解跟掌握

教学难点：

难点的根据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生无法超过本节内容设置的课堂目标，我再从教法和学法上阐述：

四、 说教法

我们都明白物理是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在课堂过程中，不仅应让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为范畴的方法下，展现获取理论常识、解决实际问题技巧的认知过程。

考虑到我校高二高三师生的现状，我主要实行教师活动的教学方法说课教材分析怎么写，让学员真正的参加活动，而且在活动中受到认识和感受，产生践行的梦想。培养教师将课堂教学和自己的行动结合出来，充分鼓励学生全面的对待出现在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状态。

当然教师自身也有相当重要的教学资源。教师本人必须借助课堂教学感染和鼓励教师，充分激发起学员参加活动的积极性，激发学生对缓解实际问题的期待，并且应培养教师以理论联系实际的能力，从而超过最佳的教学效果。同时也表现了课改的精神。

基于本节课内容的特征，我主要运用了下面的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片的投影等方式进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识的掌握。

2、活动探究法

引导师生通过营造情境等活动方式获得知识说课教材分析怎么写，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养教师的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

针对学生强调的弊端，组织学员进行集体跟分组讨论，促使学生在学习中缓解问题，培养教师的团结协作的精神。

由于本节内容与社会现实生活的关系非常紧密，学生即将具有了直观的体会，可以使教师自己阅读教材并探讨，并列出制造实践上存在的一些有关的现象，在教授的指导下进行探讨，然后进行推导总结，得出正确的推论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的感知最清晰、更深切。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在课堂过程中非常注重学法的指导。让学员从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导教师的学习方法和培养学员的学习能力方面主要采取下列方式：思考评价法、分析推导法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的课堂过程：

六、说教学过程

在这节课的课堂过程中，我强调突显重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也强调互动、交流，最大限度的激发师生参与教学的积极性、主动性。

1、导入新课：（3—5分钟）

由上节课学过的常识和课本开头的情境设定导入新课。