读书笔记：4.数学教案怎么写中班

知识跟技能目标，是对教师学习结果的表述，即学生借助学习所应超过的结果，又叫结果性目标。这种目标通常有三个层次的要求：学懂、学会、能应用。

过程与技巧目标，是学员在学生的指导下，如何获得知识跟技能的程序和准确做法，是过程中的目标测试教案怎么写，又叫程序性目标。这种目标提出三个过程：做大学、学中做、反思。

情感态度跟价值观目标，是学生对过程或结果的体验后的偏好跟诠释，是对学习过程跟结果的主观经验，又叫体验性目标。它的层次有认可、体会、内化三个层次。

知识与技能目标是过程与技巧目标、情感态度与价值观目标的基础；过程与技巧目标是推动知识与技能目标的契机，情感态度与价值观目标对其它目标有重要的推动和改进作用。那么，小学语文课堂教学如何实现三维目标呢？一、创造性地使用教材，创设联系生活跟生动有趣的情境。

教材，作为课程的主要契机，一直是学生组织教学的重要根据。成功的课堂在于老师善于为教师营造宽松愉悦的成长环境，帮助教师作为有效的学习者。

这就要求学生不要过分地依赖教材，要发现每课的教育价值，注重个人的探讨跟体验，灵活地按照课程标准调整教学内容，并在举办课堂活动时，根据需要调整教材内容的展现形式，更好地为学员的学习活动服务。比如，在教学“8的了解”时，可以充分考量低年级学生的年纪特点，大胆地对教材进行加工和整理。

如营造“闯关”情境，激发师生学习的兴趣与意图。在疑问被一一解决的同时，使教师初步感受到数学与日常生活的紧密联系和学物理、用英语的乐趣。

在使用教材提供的主题图时，不但应赋予它必定的语境，而且应按照学生了解8的还要，丰富其内容，使学生可从感官、视觉上展现8，初步确立数感。二、从教师已有的常识经验出发，建构学习系统随着社会的演进和学习渠道的多元化，学生更可能对应学的新常识已有所认识。

这就规定校长应从遵从学生的视角出发，先为学生提供交流和体现的机会，再帮助学生将尚未存在于大脑中的某些不这么系统的信息进行整理和加强，最终攀升发展作为物理知识。在课堂“8的了解”时，由于学生即将认识了0-7各数，具备了一定的学习心得，而且对8也有一些基本的知道。

因此，在引发课题之后，就可以设计这种的难题：“老师了解他们都是爱学习的好孩子，你们必定已经知道了不少有关8的知识，谁愿意把自己了解的介绍给你们？”这样，学生学习的热情被激发了出来，都期望表现自己。学生自己介绍的知识在上面的学习活动中被一一否认是恰当的，于是人们会变得喜欢数学，更加愿意参与数学活动。

这样的课堂，丰富了教师的心灵世界，使其赢得了顺利的感受，并使知识受到了内化和升华。三、关注学生的感知过程，力求实现三维目标的有机结合新课程要求学生在课堂教学中，关注师生多于关注学科，关注过程多于关注结果，让知识与技能、过程与技巧跟爱情、态度与价值观这三维目标有机结合。

例如，在教学8的分解跟组成时，采用使学员猜测的课堂方法。先运用课件演示小猴子套圈的画面，然后演示小猴子要套的这8个圈，第一个没套中，第二个套中了。

这时教师再强调让学员合作讨论、自主研究的难题：“那接下来会怎么样呢？小猴子要套的这8个圈可能套中几个？没套中几个？请他们前后四个人一组，猜一猜，看他们小组一共能猜出几种情况。”经过实践，以“猜测小猴子套圈的结果”这种新颖的情景，引导学生借助大胆猜测、小组交流、动手验证等活动，学习8的分解跟构成，不但可激发全体师生学习的积极性，使其主动参与研究知识的过程，而且能使不同水平的学生获得不同的心灵体验，感受到成功的愉悦。

同时，在学生记忆8的分解跟构成时，允许人们从不同的方式中选取自己偏爱的方式记忆，让不同的学生在感情态度上受到不同的感受，满足了个性化学习的意愿。 总之，知识、技能的课堂与过程、方法的感受及感情、态度、价值观的教育是水乳交融的。

作为新课程的实践者，要推动三维目标的有机结合，就要树立正确的课堂任务观，转变教学观、学习观、评价观，做到“四个还给”和“五个注意”，即还给学生时间，还给学生个性，还给学生权力，还给学生尊严；注意倾听、注意引导、注意师生互激、注意鼓励调控、注意尊重，使教师真正作为教学的主人。

3.如何写数学教案

目标正确就是指建立的课堂目标又应依照课程标准的规定，又要符合学生的实际状况。

教学目标是设计教学过程的按照，是课堂教学的总的指导观念，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何建立出一个具体细化又切实可行的教学目标呢？首先要仔细研读课本，结合物理课程目标和教学内容，制定出本节课的课堂计划：要让学员掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用什么方式解题等，这就是双基目标。

其次是考量通过这种知识的课堂，应该培养教师哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这种知识的课堂，对教师进行这些观念教育，培养什么良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。

最后是考量这些地方可以对教师进行变革教育，怎样培育教师的变革观念跟创造能力，这是创新教育的要求，这只是课堂教学更重要的目标。

4.数学教案怎么写中班

游戏目标：

1、巩固认识三角形、梯形、圆形、椭圆形。

2、培养幼儿的观察力以及记数的素养。

活动准备：

幼儿《快乐数学》用书，几何图形片若干。

活动过程：

1、巩固认识几何图形

分别出示几何图形片，这是哪个图形？它有哪些特性。（幼儿讲述讨论）

重点指导幼儿说出几何图形的特点。如：三角形有三个角，三条边等等。

2、引导幼儿观察《快乐数学》用书

这上面有某些图形？，它们各有几个呢？（分别请幼儿观察、点数、说出总数）

3、幼儿进行操作，用数字记录。

数一数上面有几个三角形？记录在——。有几个梯形？记录在——。有几个圆形？记录在——。有几个椭圆形？记录在——。

4、展示幼儿的操纵结果，给予评价。

5.一篇完整的初中语文教案怎么写

一般包括几个方面：教学目标：1·知识目标 2能力目标 3情感目标 教学重点、难点：教具准备：教学过程：（这是核心部分，写出你在课堂设计的活动及问题） 还可以降低板书设计、设计动机 例6的加法口诀教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册61页 教学目标： 1.让学生经历编制6的加法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。

2.使学生熟记6的加法口诀，能灵活运用6的加法口诀解决难题。 3.培养教师认真观察、独立审视的良好习惯跟推理概括能力测试教案怎么写，向学生渗透函数对应思想。

4.从学生的生活实际出发，激发师生学习英语的兴趣跟参加的积极性，树立学生学好数学的自信，感受探索的真谛。 重点：掌握6的乘法口诀。

难点：熟记6的乘法口诀。 教学准备：PPT 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 师：刚才同学们悦耳的背书声，吸引海底的小鱼来到我们的课上跟我们一起学习。

它们啊！出了几个题目让他们做！小鱼说：你会吗？ 2*5= 4*4= 3*1= 5*4= 1*2= 5*3= 4*2= 4*3= 2*2= 1*3= 2*4= 2*2= 师：同学们，你们1—5的乘法口诀学得真认真。今天我们再次学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己编口诀，你们敢挑战吗？ 二、自主探索，总结规律 师：老师很喜欢鱼，可是又老是养不好鱼，于是我就想，用三角形摆金鱼可以吗？（课件先出示一条金鱼） 师：摆一条金鱼用了几个三角形？ 摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？ 学生讨论，然后完成下表。

（教材61页主题图以下的表格） 鱼（条） 1 2 3 4 5 6 三角形（个） 6 12 提问：1、6是有几个6相加得到的？乘法算式怎么列？那12呢？18、24、30、36呢？2、你可按照1*6=6,1*6=6编出一句乘法口诀吗？ （ 板书：一六得六） 师：你可编出6的其他5句口诀吗？ 请你把课本61页的口诀补充完整 （板书： 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 ） 在生汇报时员板书，并让生说一说口诀所表示的含义 师：同学们真了不起，一下子就把6的乘法口诀编起来了。齐读！ 师：认真观察那些口诀，你看到了哪些？师：同学们真会反思。

这些发现都可以帮助我们记住6的乘法口诀。 师：你觉得那句容易记，哪句难记？你有好方法很快记住吗？如果我忘掉了“四六”是多少怎么办？口答：5个6比4个6多几，比6个6少几？师：现在自由记忆口诀看谁记得很快？1）齐背 2）分组背 3）对口令 4）开火车背 5）指名背 6）同桌比赛，谁背得熟练 三、趣味练习，应用新知 1、用口诀读以下的除法算式2*6= 3*6= 4*6= 6*2= 6*3= 6*4= 6*5= 4*5= 6*6= 1*6=2、钓鱼小高手2*6= 4*6= 6*4= 1*6= 6*5= 6*6= 3*6= 6*2= 6*3= 5*6= 3、谜语： 有时挂在天上，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。 师：这首诗里面一共有多少个字？谁可更快的晓得？你是如何想的？ （引导学员利用口诀解决难题） 4、根据图形说口诀和加法算式 四、情感沟通，全课小结 师：同学们，今天这节课你有哪些收获？ 五、板书设计 6的加法口诀 1*6=6 一六得六 6*1=6 2*6=12 二六十二 6*2=12 3*6=18 三六十八 6*3=18 4*6=24 四六二十四 6*4=24 5*6=30 五六三十 6*5=30 6*6=36 六六三十六 还 可以加上教材分析、作业布置、教后反思。