儿歌小茶杯教案

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16儿歌小茶杯教案 一、念背童谣 师谈话：同学们，有人说，童谣就是童年的歌，没有童谣就没有童年，有多少童年，就有多少童谣。是啊，在妈 妈的怀抱中，在父亲的摇篮里，在我们的校园中，多少美丽 的童谣伴随着我们健康地成长。现在，我们来比一比，看看 谁背的童谣多！怎么样？ 师：让同学先来念童谣：摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥你们看，老师小时候念的儿歌现在还记得。现在 请同学们也来念一念。 生：我会念《刷牙》这首儿歌：小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。小牙刷，手里拿，满嘴小牙白花花。 师：真棒！同学们记住的童谣真多，可见大家都很喜欢童谣，是吗？生：是的。 师：是啊，童谣就是这样通俗、简短、有趣、生动，这么受到你们的偏爱。既然同学们这么喜欢童谣，今天这节 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16课，就让我们一起走进童谣，认识童谣好吗？生：好。 师谈话过渡：认识童谣，先应知道童谣的基本节奏。那么哪些是节奏呢？现在请同学们读一读《小蜡笔》和《人 人从我做出来》这两首童谣。课件出示： 小蜡笔 小蜡笔，真好看，红、黄、黑、白、绿、紫、褐、橙、青、蓝。

红笔画太阳，一个圆圈圈。蓝笔画小河，三条弯弯 线。黄笔画个小片片，那是小帆船。绿笔画个大三角，那是 一座山。各种蜡笔一齐画，画出祖国大花园。 要使大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要使空气净起来，要使花儿开出来，要让鸟儿唱出来。要使 环境好上去，人人从我做出来。师：读了这两首童谣，谁能 说说这两首童谣的词句有哪些区别？ 生：我认为他们的最大区别是：《人人从我做出来》这首儿歌每句话都是七个字，《小蜡笔》这首儿歌每句话的 字数不一定。 师：对，你说的就是童谣的节奏。童谣的节奏有“整齐式”与“变化式”两种，像《人人从我做出来》这首儿歌 每一句都是七个字，这种每一句都有固定字数的童谣就叫整 齐式，像《小蜡笔》这首儿歌每个单词的字数不确定，这就 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16叫“变化式”。 师：知道了哪些是童谣的节奏，现在请同学们读一读《孙悟空打妖怪》这首儿歌，说说你既看到了哪些？课件出 唐僧骑马咚那个咚，后面跟着孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着沙和尚。 沙和尚，挑着箩，后面跟着老妖婆。老妖婆，真正坏，骗过 唐僧和八戒。

唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出， 上了当，多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高抬起金 箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。 生：我看到《孙悟空打妖怪》这首儿歌后句的开头正好是前句的句尾。师：真聪明，像这种原本句的句尾做后句 的开头的写法就叫顶真法，这跟我们平时做成语接龙有相似 的地方。运用顶真法是长篇童谣的一大法宝。 师：童谣的主要方法也有问答法、数序法、对应法、重复法等。现在请同学们回忆过去读过的童谣，举例说说什 么是提问法、数序法、对应法、重复法。生：请同学们听我 念《问答歌》：“什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。什么 圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆 蹦蹦跳。什么圆圆空中飘？气球圆圆空中飘。”这首儿歌都 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16是先提出疑问，后面进行提问，这就是问答法。 生：我觉得拍手歌《八荣八耻》采用的就是数序法，它是根据从一到十的排序来写的。 师：同学们都更棒，看来你们又会念这些的童谣，还能从会念的童谣中了解一些童谣的编写手法。现在，我们再 来说说童谣在内容上既有什么要求？请同学们再读读《人人 从我做出来》《小蜡笔》等童谣，说说你从中知道或感受到 了哪些？ 生：读了《小蜡笔》这首儿歌，我感受到作者特别热爱自己的祖国，因为童谣的最终一句是“画出祖国的大花 师：说得很好，作者用不同颜色的蜡笔来展现太阳、小河、帆船、大山等，最后点出祖国是个大花园，表达了对 祖国的热爱。

生：读了《人人从我做出来》，我知道从小要有关爱环境的好习惯。 师：是啊，童谣的内容如同同学们刚才说的一样，要使人读了了解哪些是好的，什么是不好的；懂得必须如何做， 不需要如何做。 师：这节课我们知道了童谣，而且还能背一些基本的童谣那么下节课我们也来写写童谣吧。下课！ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 师：上节课儿歌教案怎么写，同学们在阅读童谣中认识了一些编写童谣的要求，但这种童谣都是别人写的。同学们，你们想不想 自己也来编写童谣，这样不但可以自己读，也可以使对方来 欣赏欣赏我们的童谣？ 师：很好！接下来就让我们一起走进童谣世界，编写童谣吧！同学们想想我们都可以编写这些童谣？ 生：我们可以从那时见过或想像中的事物中，任选一个或几个联系生活实际编写童谣。 师：同学们都说得很高！现在请你选择最喜欢的一个话题来编写童谣。想写什么就写哪些，想怎样编就如何编。 ［设计动机］《语文课程标准》强调习作教学应提倡自由抒发，为此在学生的模式受到拓展并形成强烈表达欲望 的之后，就要大胆放手使教师编写自己的童谣。 师：刚才，老师发现大家都可仔细地选取自己偏爱的话题编写童谣，现在请同学们自行选择学习伙伴，交流自己 的童谣。

交流时，老师希望你们注意做到下面几点： 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 学习伙伴的选取可以是写同题材的，这样很有利于互相补充，互相借鉴； 在读童谣时，要读得清楚明白，如果老师有不明白的地方，要想一想，怎么修改； ［设计动机］在学生独立编写的基础上，及时组织师生交流童谣，有利于学生从学习伙伴中受到启发、补充，不 断丰富自己的想象。 师：现在，让我们请出各小组选派的代表在班上进行交流，谁先来？ 生：我选择了文具和橡皮这两样事物编写童谣，我给你们读一读我的儿歌：铅笔和橡皮，是对好兄弟。 生：我觉得这首儿歌把铅笔和橡皮当作人来写，使铅笔和橡皮像人一样会说话。 生：我认为这首童谣是把铅笔和橡皮的关系写起来精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16了，但读起来拗口，是不是可以把第二句的“懂礼貌”改为 “懂礼仪”，这样读起来更加流畅。 生：我赞成这些改法，这样修改后的童谣句末的“皮、弟、仪、气”的韵母都是“ｉ”，读起来很顺口。 师：对，像这种，句子的末字用上韵母相同或相似的字，这叫做“押韵”。编写童谣可以每句都用韵，也可以隔 生：我也来评一评，我认为这首童谣写得符合生活实际，要是可再把童谣所应告诉他们的道理也说一说，会更好。

我想可以在上面再补上两句话：大家学铅笔，有错就改正。 师：好，真好，这样改容易使对方懂得有错就要改，同学之间必须同心协力。 这一环节的教学通过展现、评议的方式，让学生在互动中感受成功的真谛，发现童谣的不足，为下一环节修改童 谣做铺垫，这样有利于提高学生设置、编写童谣的水平。 师：说得很好！在今天的交流中，老师相信你们都有收获，或许受他人作品的启发，你对自己编写的童谣又有了 新的看法，现在请你们按照对方对自己童谣的评议，自行修 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。 三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开 口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。 《三条小鱼游》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与同学在一起。儿歌通过小鱼在 水里找亲戚的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快 快乐乐的在一起。提升了女儿情感的发展。 ：1.在同学的鼓励下学习儿歌，发挥儿童的想象力。理解词：孤孤单单。 2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。 2.师：是谁呀？它为什么叹气呢？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4.师：瞧！老师给它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会如何呢？ 师：瞧！这里有几条小金鱼呀？许多小鱼儿在一起会如何呢？ 师：小朋友说的真好！老师把他们刚刚说的编了一首好听的童谣，我们一起来听一听，好吗？ 师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好看的儿歌，好吗？ 1.师：小朋友，你们看，许多小鱼儿在一起多快乐呀，它们好像一个大家庭，有儿子、有父母，亲亲热热到在一起， 好甜蜜呀！ 《手指歌》精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以训练小孩双手的精细动作，同时也提高了动作的协调能力并且手的 灵活性,从而开发了孩子的智慧。

小班的小孩正是处于手部 各技能发展的早期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较 浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中 发展手的灵活性！ 小朋友我们伸出他们的小手，我们来一出来玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出去！ 小手小手拍拍，我的小手放脚上！精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！ 1．教师边念儿歌边做手指游戏我们的双手可以跟我们做游戏,今天老师既帮我们小朋友带来了一首手指的童谣, 听听看儿歌中的手指宝宝们在做哪些游戏呢？ 2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个 手指拍拍拍？ 1．尝试跟着同学边念儿歌边进行双手游戏将要我 们终于听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会 念的小朋友跟同学一起一边念儿歌一边来做这个双手游戏 2.幼儿舞蹈儿歌先集体后部分 今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时侯我们可以自己念一念，拍一拍， 也可以找好朋友一起玩，在家里也能找爸爸妈妈一起玩。

我 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 16们还有众多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来 在开展《小伞花儿》这首童谣时，执教者可以从两个方面着手教学：1.花朵的颜色美儿歌中看到了“赤橙黄绿青 蓝紫”七彩颜色，对于小班的小孩，认识这种的色彩有着一 定的难度，所以也是简单认识，重点是展现色彩的丰富多彩。 感知下雨天花朵开了，丰富的颜色，从而喜欢下雪天。2.雨 天伞对我们的意义。下雨天儿歌教案怎么写，小花变伞，可以作为小虫子的 伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着巨大的作用。 观看下雨的视频指导语：1.什么天气？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 1.今天老师也帮我们小朋友带来了一首关于下雨天的童谣，听听看，儿歌里下雨天发生了哪个事。 下雨的之后，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。 幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 16儿园大班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班 语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿 园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教 案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园 小班教案 1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气息。

3.注意与同伴协调一致的朗读儿歌，体验关爱小蜗牛的感情。 1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。 教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在旁边玩了两天该晚上了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其睡觉。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的梦想，引出活动名称。 教师放录音，提问：“是哪个声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公 轻点打呼噜，好吗？ 教师用请求的嗓音示范合唱儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小 蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小 蜗牛睡觉。 教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的很响了，没听到，我们再一起求 求它吧！” 再次鼓励幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体合唱儿歌，注意声音应保持一致。 教师提问，启发儿童进一步探索用细腻的嗓音朗诵童谣与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们 应该怎么样请求它，雷公公会听到舒服，又不会吵醒小蜗牛。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 师：这次，雷公公真的听到小朋友的话啦！它不打呼噜了，还跟我们一起哄小蜗牛睡觉呢！ 4．听音乐《摇篮曲》，教师启发儿童，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡着，再提醒幼儿轻轻地、有 序的离开教室。